唐家州

（瀘州職業(yè)技術學院，四川 瀘州 646105）

出于對專業(yè)人才培養(yǎng)的追求，近年來高職教育的發(fā)展重心一直在專業(yè)教育上，對學生的道德教育過于忽視，造成了一些不良現(xiàn)象。一些高職畢業(yè)生價值觀出現(xiàn)問題，成為具有良好技術卻沒有良好職業(yè)道德的人，而價值觀的偏差，更使部分學生難以實現(xiàn)順利就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。因此，根據(jù)當前高職大學生的價值觀現(xiàn)狀，按照社會對人才的需求特點，特別是社會主義核心價值觀體系對高職教育的要求，加快高職大學生核心價值觀的構建，在高職人才培養(yǎng)中具有十分重要的作用，也是亟待解決的問題。

一、高職大學生核心價值觀建構教育教學的重要性

進入新時期以來，在經(jīng)濟全球化的背景下，國與國之間的交往越來越頻繁，競爭越來越激烈，隨之而來的文化侵略也成為各國不得不應對的問題。美國等西方發(fā)達國家借助其發(fā)達的經(jīng)濟，通過好萊塢影視作品等途徑，向其他國家宣揚其普世價值，而正處在價值觀成形關鍵期的大學生自然成為這種宣傳的重點對象。作為我國大學生的重要群體，高職大學生缺乏社會經(jīng)驗，判斷水平不高，易受這些所謂的普世價值的宣揚影響。對于高職大學生核心價值觀教育存在的風險，我們有必要有針對性地結合高職院校大學生價值觀現(xiàn)狀和身心特點，對進一步創(chuàng)新高校思想政治教育改革，使高職大學生核心價值觀的內涵與基本內容、建構原則和實現(xiàn)路徑等符合時代發(fā)展要求和高職大學生價值成長的客觀需要。

黨的十七大將 “建設社會主義核心價值體系增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”列入當前推動社會主義文化繁榮發(fā)展的重要任務。高職院校要積極貫徹落實十七大精神，就必須結合高職大學生這個特殊群體的特點，從微觀層面入手，建構適合當前高職大學生群體的核心價值觀，使社會主義核心價值體系具體化和實踐化，在追求統(tǒng)一的基礎上尊重多樣性和包容差異性，更加有效地引導這個群體的價值取向和精神訴求。因此，在建設社會主義和諧社會的今天，在建設社會主義核心價值體系的大環(huán)境中，加強高職大學生核心價值觀教育已經(jīng)成當前高職院校思想政治教育極為重要的課題。高職大學生是否有正確的價值觀，不僅關系到高職大學生是否能夠順利成長，成為社會的有用之才，同時，又因為他們是構建和諧社會的中堅力量，更關系到了社會主義事業(yè)的興衰成敗。

改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟社會得到了很大的發(fā)展，豐富的物質生活與多元化的價值觀念是當前高職大學生價值觀成長過程中所遇到的客觀情況，這也造成了他們價值觀現(xiàn)狀不容樂觀的事實。如，理想信念模糊、社會主義信仰淡化、集體主義讓位于個人主義、社會責任意識與集體感都比較薄弱。還有一些高職大學生在不健康價值觀的影響下迷失人生方向，缺少斗志、得過且過，甚至對周圍環(huán)境和親人充滿了排斥感。高職大學生的價值觀出現(xiàn)諸多問題，其原因是多個方面的，有個體精神的懈怠，也有社會不良信息的影響，但更應該看到高職院校學生思想政治教育，特別是價值觀教育的不到位。如此一來，在價值多元化的今天，加強高職大學生價值教育，幫助高職大學生樹立健康的價值觀，是當前高職院校思想政治教育的一項極為重要的任務。

二、高職大學生核心價值觀構建教育教學方法選擇

1.加強教育平臺與教育內容的整合

要實現(xiàn)教育平臺與教育內容的整合，必須做好以下幾個方面的工作。一是充分發(fā)揮思想政治理論教育課的主渠道作用。思想政治理論與社會主義核心價值觀在內涵與本質上有著一脈相承的關系，我們在教學中，要堅持理論與實踐的結合，從正面事跡入手，在向學生講授科學的理論的同時，用與高職學生比較接近的先進人物的事跡引導學生，重點放在高職學生對社會主義核心價值體系的理解與掌握上。要多列舉當前社會上出現(xiàn)的各種影響比較大的思潮和學生比較關注的社會現(xiàn)象，帶領學生一起分析研究這些社會現(xiàn)象與思潮出現(xiàn)的深刻背景與可能帶來的社會危害，引導他們針對這些做出理性分析。如此一來，可以更好地幫助學生消除他們自身所遇到的思想困惑與精神壓力，從而讓他們更清楚地知道提高的方向與進步的途徑，逐步養(yǎng)成高職大學生在社會主義核心價值體系學習與實踐的自覺習慣。二是要發(fā)揮高職課程的整體育人功能。高職教育的各門功課雖然圍繞學生理論水平與實踐能力的提升而展開，追求的是學生的社會適應、學習創(chuàng)新、就業(yè)等能力的提升，但事實上，學生職業(yè)能力的提升與核心價值體系的構建有著相輔相成的作用。如，學生必要的法律知識水平、職業(yè)道德素質的提升是他們適應職業(yè)生活的重要基礎，而這些內容同時也是構建社會主義核心價值體系的重要內容，通過在各個專業(yè)課中有關職業(yè)道德的教育，同時可以促進高職學生構建社會主義核心價值觀，可謂一舉兩得。在高職院校課程教學中，要注重挖掘其中可能的優(yōu)勢，使其促進高職學生在專業(yè)素質與職業(yè)素質方面的共同提升。要將心理健康、行為規(guī)范、志愿者服務、勞動實踐等列入高職學生的公共課程，讓所有高職大學生都能在整個大學生涯中獲得不間斷的德育教育，使核心價值觀教育成為有水之源。三是要實現(xiàn)核心價值觀教育與學生內在需求的結合?？茖W素質、職業(yè)能力、人文素質、心理素質等都是高職學生成才的重要內容，也得到了高職學生的普遍認同，將核心價值觀教育與這些內容相結合，不僅會得到學生的認同，更可以起到潛移默化的作用，從而取得令人信服的效果。

2.注重核心價值觀教育的知行統(tǒng)一

單純地依靠理論教學，不太容易得到高職學生的認同，教學效果很難保障。加之現(xiàn)在的高職學生大多是“90后”，他們更愿意自己去實踐、去體驗，對理論教學總是會有強烈的反感。因此，必須注重高職大學生核心價值觀教育的知行統(tǒng)一，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，優(yōu)化志愿者活動等體驗平臺，為高職學生提供更多的體驗機會，讓學生在實踐中加強對社會主義核心價值觀的理解與掌握。目前高職學生的社會實踐還是太少、活動太淺，沒有質量與數(shù)量保證的社會實踐，不僅沒有取得令人滿意的效果，甚至帶來了高職學生認識片面的負面效果，不利于學生社會責任感、集體榮譽感的樹立。在高職學生的社會實踐中，要保證一定的深入性，即讓學生自己去調查、去研究，真切地感受國家的進步與社會的現(xiàn)狀。通過自己的調查，有助于提高他們對社會發(fā)展規(guī)律的認識，幫助他們消化從課堂上學到的理論知識。通過開展志愿者活動等，讓學生關注社會上需要幫助的人與事，看到社會的不文明現(xiàn)象，可以很好地增強學生的社會責任感與奉獻精神，鍛煉他們的實踐技能，強化他們的社會意識，進而使他們在畢業(yè)以后，可以更快地進入社會、適應社會，完成角色的轉換。

3.建設良好校園文化

校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的文化，是學生日常生活與學習中，時時刻刻能夠接觸，潛移默化地受到影響的外部環(huán)境。當前的“90后”高職大學生有著強烈的自我意識，在社會價值多元化的今天，他們更愿意接受自己參與其中的一些東西，如校園文化。因此，要注重校園文化的建設，以社會主義核心價值體系的要求為藍本，努力地優(yōu)化校園情境平臺。在校園文化內容的選擇上，除了學校育人方針、辦學理念、價值追求外，還應該努力加強校園文化的張力，融入更多的人文精神，促進學生的探索、獨立思考等能力的提高。一方面，要注重發(fā)揮積極向上的主流輿論引導作用，將社會主義核心價值體系融入校園文化，營造報效祖國、奮發(fā)向上的氛圍，形成團結互助、文明誠信、崇尚科學的校園風尚，使高職學生在氛圍良好的校園中受到好的影響，抵御不良文化帶來的不良影響。另一方面，要注重校園文化建設載體，實現(xiàn)校園文化建設的有效性。要發(fā)揮好校園重大紀念節(jié)日、重大事件的作用，組織好開學與畢業(yè)典禮等活動，將校園校報、廣播、校園論壇等媒體納入到核心價值觀中。加強對學生的思想調查，了解他們的需要，開展高職學生喜聞樂見的活動，把學生的精力與興趣吸引到學校的各項活動中。在正常的教學活動之外，要用豐富多彩的課余活動填補學生的業(yè)余時間，避免他們沉迷于網(wǎng)絡，為學生核心價值觀教育贏得時間和空間，使學生盡可能多地接受教育。

4.注重師資隊伍建設與管理

教師是學生行為的模仿對象，高職院校教師自身的思想道德水平如何，往往會對學生的思想道德水平產生重要影響。注重師資隊伍建設與管理，一方面，要加強教師隊伍的思想道德建設。當前社會不良思想對校園的影響是全方位的，不僅學生會受到影響，教師也不可避免地受到影響，教師自身素質不高，對社會主義信仰產生懷疑，在自己的生活與工作中向錢看，甚至在教學實踐中表現(xiàn)出一些與他們的職業(yè)不相符的舉止。這樣的情況下，顯然會使學生也受到影響，不利于高職學生核心價值觀的構建。因此，要開展以高職院校教師為對象的思想道德教育，從職業(yè)道德、教師品格等入手，讓教師明白當前社會不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，以及黨和國家對社會主義核心價值體系建設的重視，堅定他們的社會主義信仰，規(guī)范他們的教學行為，使他們真正成為學生健康核心價值觀構建的引路人。另一方面，要加強高職院校德育教師隊伍建設。進入信息時代以來，人們接受信息的渠道大大拓展，“90后”的高職學生有著與其他時期高職學生所不同的思想特點，他們更加開放、更加自由，傳統(tǒng)的校園思想政治教育已經(jīng)落后，要通過德育教師隊伍建設，促進高職院校思想政治教育的教學理念、教學方法、教學手段的改進，使之更加適應當代高職大學生的需要，提高高職大學生核心價值觀構建的有效性。

［1］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗［M］.北京：人民出版社，2007.

［2］孫曉峰，孫曼嬌.社會主義核心價值體系建設與高校德育創(chuàng)新［J］.思想理論教育導刊，2009.12.

［3］房玫.社會主義核心價值體系教育須著力把握大學生的接受度［J］.思想理論教育導刊，2009.3.