姚瑩徐燕

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 動(dòng)物科技學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

一

班級(jí)作為一種正式群體，是學(xué)生組織的基本單位，班級(jí)凝聚力是形成優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的前提。目前高校班級(jí)內(nèi)部普遍凝聚力和向心力不足，學(xué)生對(duì)班集體缺乏歸屬感和認(rèn)同感，班級(jí)的存在流于形式化。結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)際，管理班級(jí)數(shù)目多，學(xué)生人數(shù)多，成長(zhǎng)背景各異，文化水平參差不齊，對(duì)班級(jí)管理提出了新的要求，輔導(dǎo)員不能拘泥于某一固定的管理模式，生搬硬套別人的經(jīng)驗(yàn)，而是要根據(jù)具體班級(jí)的情況，因班制宜，因事制宜，因人制宜，不斷完善發(fā)展班級(jí)管理模式，靈活運(yùn)用，處理好班級(jí)事務(wù)，提高班級(jí)的凝聚力。

降低班級(jí)凝聚力的因素有很多，個(gè)人因素如沉溺戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲等；家庭因素如單親家庭，溝通不良等；社會(huì)因素如高校辦學(xué)方式的多樣化，后勤管理的社會(huì)化等；班級(jí)因素如年齡、文化背景，尤其是志向、興趣、愛(ài)好等認(rèn)知態(tài)度方面的差異。具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

（一）班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，目標(biāo)缺失。

大學(xué)校園的學(xué)習(xí)資源相對(duì)比較豐富，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在這里可以到圖書(shū)館博覽群書(shū)，學(xué)到感興趣的知識(shí)。也可以到一些學(xué)習(xí)角、知識(shí)沙龍或社團(tuán)組織里汲取知識(shí)提高能力。步入大學(xué)，學(xué)習(xí)方式、考試方式與以前完全不同，學(xué)習(xí)更多地依靠自律。班級(jí)里學(xué)習(xí)情況往往形成了兩種極端，一部分學(xué)生很快確立目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而很多學(xué)生不能夠適應(yīng)大學(xué)生活，心理上迷茫，就業(yè)有困惑，管理不好學(xué)習(xí)和生活，受外界的誘惑（如網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛(ài)等）而沉淪，大學(xué)期間甚至一次都沒(méi)進(jìn)過(guò)圖書(shū)館的大門(mén)。這部分同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后沒(méi)有目標(biāo)，變得迷茫，不知道以后的路在哪里，碌碌無(wú)為，缺乏上進(jìn)心。

（二）過(guò)多參與社會(huì)活動(dòng)，注意力轉(zhuǎn)移。

社會(huì)活動(dòng)增加是現(xiàn)如今高校普遍存在的現(xiàn)象。大學(xué)生們紛紛投入社會(huì)兼職的大軍，有的為經(jīng)濟(jì)所迫，做家教，打零工；有的為就業(yè)做準(zhǔn)備，當(dāng)業(yè)余記者，做業(yè)余編輯；有的不愿意花父母的錢(qián)，當(dāng)商販，到超市做導(dǎo)購(gòu)員，去飯館當(dāng)服務(wù)生、幫廚。這些的確能幫助大學(xué)生了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)獨(dú)立自主的優(yōu)良品質(zhì)，在某種程度上值得鼓勵(lì)，但是這些活動(dòng)大多占用課外時(shí)間，有的甚至占用周日點(diǎn)評(píng)時(shí)間、晚自習(xí)時(shí)間、上課時(shí)間。頻繁的社會(huì)活動(dòng)，占用了他們本來(lái)為數(shù)不多的班級(jí)活動(dòng)時(shí)間，使得他們減少了對(duì)班級(jí)的注意力，而導(dǎo)致班級(jí)進(jìn)一步松散。

（三）形成班級(jí)外的小集體，漸行漸遠(yuǎn)。

進(jìn)入大學(xué)，宿舍成了大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生交流思想、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生每天幾乎有2/3的時(shí)間在宿舍度過(guò)。良好的宿舍環(huán)境能起到潛移默化的影響作用，使人不知不覺(jué)地接受并形成良好的習(xí)慣、高尚的情操。隨著高等教育體制改革，高校實(shí)施學(xué)分制后，學(xué)生課余時(shí)間增多，宿舍的重要性更加凸顯。學(xué)生以宿舍為主要空間，共同學(xué)習(xí)生活，相互影響。學(xué)校或班級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)學(xué)生更傾向于以宿舍為單位參加或不參加，班級(jí)影響力減弱。

大學(xué)生活中，除班級(jí)和學(xué)校社團(tuán)等正式組織外，還存在一些非正式的群體，如某地區(qū)的老鄉(xiāng)會(huì)。非正式群體成員具有共同的興趣愛(ài)好、生活方式、價(jià)值觀念，聯(lián)系緊密，對(duì)班級(jí)的歸屬感逐漸削弱。當(dāng)這些非正式群體的目標(biāo)、活動(dòng)與班級(jí)發(fā)生沖突時(shí)，可能會(huì)對(duì)班集體產(chǎn)生抵觸情緒，甚至與班集體發(fā)生對(duì)抗。

由于以下原因，班級(jí)凝聚力面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而出現(xiàn)松散的狀態(tài)，難以管理。為此，在大學(xué)班級(jí)建設(shè)中采取各種措施增強(qiáng)班級(jí)凝聚力就變得異常緊急而迫切。

目前大學(xué)班級(jí)里采用的是院系學(xué)生工作管理者、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部共同進(jìn)行的三位一體的班級(jí)管理的模式。學(xué)生工作管理者是所在系各班級(jí)的總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)把握班級(jí)管理建設(shè)的方向，負(fù)責(zé)加強(qiáng)班級(jí)管理工作指導(dǎo)、檢查，制定和完善班級(jí)管理目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制。輔導(dǎo)員是班級(jí)管理的指導(dǎo)者、管理者和組織者，也是達(dá)到班級(jí)管理工作目標(biāo)的責(zé)任者；而學(xué)生干部是聯(lián)系班導(dǎo)，進(jìn)行班級(jí)管理的橋梁，三者缺一不可。因此，要不斷提高系級(jí)管理者、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化思政工作、教育管理工作，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，完善輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制，建立學(xué)生干部自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。采取三位一體的班級(jí)管理模式，以生為本，和諧共建良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)管理工作科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化。

二

在多年的班級(jí)管理過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)際，不斷探索完善，我總結(jié)出一套適合班情、校情的班級(jí)管理制度，具體內(nèi)容如下：

（一）總則。

1.班級(jí)以自然班為基本單位，是組織教學(xué)和管理的最基本單位。各班均成立學(xué)生班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)日常工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，受學(xué)院黨總支和團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)。

2.班級(jí)管理具體由班委會(huì)負(fù)責(zé)，實(shí)行班委會(huì)負(fù)責(zé)制和個(gè)人負(fù)責(zé)制相結(jié)合的管理制度。

3.班委會(huì)由班委和團(tuán)支部組成，一般8~10名成員，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。即班委負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)，團(tuán)支部負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)思想政治教育與管理工作。

4.班委設(shè)立班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員、組織委員、宣傳委員、文娛委員、紀(jì)律委員等職位。經(jīng)過(guò)團(tuán)總支培訓(xùn)后，設(shè)置心理委員一職。各職位由民主選舉產(chǎn)生，考察期一個(gè)月，受輔導(dǎo)員、班級(jí)全體成員監(jiān)督，通過(guò)考察正式擔(dān)任班委，任期一年。班委會(huì)主要成員原則上不推薦擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。

（二）班委會(huì)的職責(zé)。

1.組織班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)學(xué)生管理的文件、決議、政策等；積極開(kāi)展精神文明教育、集體主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，督促學(xué)生上課不遲到、不早退，遵守課堂紀(jì)律；教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)班級(jí)。

3.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真做好“學(xué)幫帶”工作，提高班級(jí)整體素質(zhì)。搞好班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)，做好評(píng)優(yōu)、推優(yōu)工作。

4.做好班級(jí)考勤工作，督促學(xué)生按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)。

5.組織策劃好主題團(tuán)日活動(dòng)，開(kāi)展以安全教育、形勢(shì)與政策教育等為主題的團(tuán)日活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6.制訂每學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)，交團(tuán)總支審核，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班委會(huì)或班會(huì)，研究部署班級(jí)工作，要有會(huì)議記錄。

7.關(guān)心身邊的貧困生、待優(yōu)生。協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員做好貧困生建檔工作，做到公開(kāi)、公平、公正。尤其關(guān)注心理不健康的同學(xué)，在生活、學(xué)習(xí)上主動(dòng)關(guān)心、幫助，共同進(jìn)步。

將個(gè)人作為基本管理對(duì)象，通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度，建立班委會(huì)，選拔和任用學(xué)生干部，組織和協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)；通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生干部和班級(jí)骨干分子模范榜樣發(fā)揮作用，帶動(dòng)和凝聚班級(jí)同學(xué)力量，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。

三

當(dāng)前，宿舍已經(jīng)成為高校學(xué)生除教室和圖書(shū)館之外聚居的重要場(chǎng)所，在高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中日益發(fā)揮重要作用，因此，在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮宿舍的作用，構(gòu)建以宿舍為平臺(tái)的班級(jí)管理服務(wù)新模式具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）以宿舍為平臺(tái)，建設(shè)標(biāo)兵宿舍，輻射影響力。

以宿舍為平臺(tái)的班級(jí)管理新模式是指以宿舍為班級(jí)管理的基本單位，在班級(jí)的眾多宿舍中，選拔和建設(shè)幾個(gè)在學(xué)習(xí)、生活、宿舍文化建設(shè)等各方面相對(duì)比較先進(jìn)，同時(shí)宿舍成員責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。把先進(jìn)宿舍作為班級(jí)其他宿舍的楷模，賦予標(biāo)兵宿舍班級(jí)服務(wù)和管理的職能，引導(dǎo)和服務(wù)其他宿舍同學(xué)，將自己在學(xué)習(xí)、生活和宿舍建設(shè)等方面的好經(jīng)驗(yàn)、好方法傳遞給其他宿舍。在具體實(shí)施過(guò)程中，可以根據(jù)宿舍成員的來(lái)源作對(duì)接，因?yàn)閬?lái)自相同的地域，具有相同的語(yǔ)言和生活習(xí)慣，彼此便于交流與溝通，更容易發(fā)揮標(biāo)兵宿舍成員對(duì)其他宿舍成員的影響。相比輔導(dǎo)員的說(shuō)教，廣大同學(xué)更容易認(rèn)可和接受同學(xué)的幫助指導(dǎo)。對(duì)于標(biāo)兵宿舍的同學(xué)，這既是一種榮譽(yù)又是一種鍛煉，讓他們充分認(rèn)識(shí)到集體的力量，進(jìn)一步增強(qiáng)集體意識(shí)。在學(xué)習(xí)上互幫互助，在生活上互諒互讓?zhuān)诤椭C相處的過(guò)程中形成團(tuán)隊(duì)合作精神和強(qiáng)大的集體凝聚力。通過(guò)宿舍這個(gè)小集體的力量，發(fā)揮輻射影響力帶動(dòng)班級(jí)這個(gè)大集體，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)的歸屬感和凝聚力。

（二）以宿舍為單位，構(gòu)建宿舍社區(qū)，尋找突破口。

根據(jù)學(xué)生宿舍的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員可以在班級(jí)的基礎(chǔ)上，劃分小“班級(jí)”，成立所謂宿舍社區(qū)，將班級(jí)管理工作細(xì)化。即將相鄰的幾個(gè)宿舍或以相對(duì)集中為原則進(jìn)行劃片，將班級(jí)分成若干小組，組成集體進(jìn)行管理。根據(jù)社區(qū)特點(diǎn)，運(yùn)用社區(qū)政治、文化、管理功能，并建立相應(yīng)的黨團(tuán)組織，組織開(kāi)展各項(xiàng)問(wèn)題活動(dòng)，維護(hù)宿舍社區(qū)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，提高成員的政治素養(yǎng)。培養(yǎng)構(gòu)建起一個(gè)以組織建設(shè)為突破口，以社區(qū)文化活動(dòng)為載體，以素質(zhì)培養(yǎng)為主題，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，構(gòu)建大學(xué)生宿舍社區(qū)管理新模式，充分發(fā)揮宿舍在班級(jí)管理上的作用，通過(guò)小集體的建設(shè)，形成共同的目標(biāo)、優(yōu)良的風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，對(duì)班級(jí)的歸宿感，對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)十分煩瑣和艱巨的工作，只有在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到理想的效果。其中加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，遵循大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)和規(guī)律，做到以“生”為本是關(guān)鍵?？傊?，高校班級(jí)凝聚力培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能指望一蹴而就，更不能期待一勞永逸。加強(qiáng)高校班級(jí)凝聚力建設(shè)，一切從為了學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以促進(jìn)全體學(xué)生富有個(gè)性地全面發(fā)展為最終目的。

［1］譚曉芳.新時(shí)期班級(jí)管理的探索［J］.教育藝術(shù)，2006(2).

［2］陳沛然.高校班級(jí)管理模式創(chuàng)新的思考與實(shí)踐［M］.教育理論研究，2010.

［3］張梅.如何有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力［J］.教育實(shí)踐與研究，2009.