◆張玉華

(吉林省梅河口市實驗中學)

一、引言

初中數(shù)學總復(fù)習是完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務(wù)，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎(chǔ)較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習教學是我們畢業(yè)班的任課教師最重要的教學任務(wù)。復(fù)習做得好可以起到事半功倍的作用，可以有助于學生形成熟練地分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)，以利于在中考中取得優(yōu)異成績，而且對今后高中階段的學習也能奠定良好的基礎(chǔ)。

二、依據(jù)課程標準，精心編制復(fù)習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)初中數(shù)學教學課程標準規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩選。教師制定的復(fù)習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

三、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

總復(fù)習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好教材關(guān)。教師帶領(lǐng)學生梳理教材，重點指出每部分內(nèi)容的考點。在梳理過程中，我建議學生先不看書，而是調(diào)動大腦內(nèi)存歸納知識點，這樣能促使學生積極思考，檢驗知識在頭腦中的存儲量，由大家共同完善知識體系，積思廣益，充分體現(xiàn)以學生為主體，調(diào)動學生的學習積極性，效果良好。在這個階段中，教師對學生提出明確的要求:①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用;②對課本后練習題必須逐題過關(guān);③每章后的復(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。

四、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習效率

總復(fù)習的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。代數(shù)可以分為數(shù)與代數(shù)、方程與不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率四大塊。幾何可分為圖形認識初步、三角形、四邊形、圓、圖形的變換。學習成績好的學生可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，教師的作用是建立一個知識樹，然后架一個梯子，使不同程度的同學都能獲得知識，為他們分別確定適合自己的奮斗目標，使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。確定目標的最佳方案是:跳一跳能夠到果子，即一定要符合學生實際，這樣能使每個學生都獲得成功的喜悅。

五、集中練習，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習題，精心批改學生完成的練習題，批改時我每次都在試卷每個題面上把失分同學的名單及失分原因?qū)懴聛砑皶r地有針對性地講評，從中查漏補缺，鞏固復(fù)習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題:第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。如開放性問題、圖表信息問題、方案設(shè)計問題、運動變化問題等。第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。

六、模擬訓練，提高解題能力

在復(fù)習的最后階段，要進行反復(fù)的模擬訓練，完全按中考的模式進行，可以提高應(yīng)試能力，查漏補缺，訓練學生良好的考場心理素質(zhì)，以便在中考取得優(yōu)異成績。

總之，只有不斷地從學生的實際出發(fā)，總結(jié)出符合學生學習發(fā)展規(guī)律的教學方式與方法，認真處理好在教學中的各種問題，才會達到良好的教學效果與提高教育教學質(zhì)量的目的。

［1］中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)［S］.北京:北京師范大學出版社，2001.

［2］呂世虎，葉蓓蓓.新中國中學數(shù)學課程內(nèi)容的發(fā)展變化歷程及其啟示.課程·教材·教法，2012，(09).

［3］課程教材研究所.20世紀中國中小學課程標準·教學大綱匯編(數(shù)學卷)［S］.北京:人民教育出版社，2001，2.