◆徐華

作者：徐華，膠州市職業(yè)教育中心（266300）。

中職音樂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，能夠使音樂課堂變得更加生動(dòng)形象，使音樂課堂教學(xué)更具有音樂的味道，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。但是，多媒體教學(xué)手段畢竟是一種輔助教學(xué)手段，教師在運(yùn)用過程中應(yīng)注意合理運(yùn)用。

多媒體應(yīng)用到教學(xué)過程中可以回溯到20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)大多采用投影、錄音、錄像等方式，作為一種新興的手段曾引起極大的關(guān)注。近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和相關(guān)科技手段的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體技術(shù)同樣獲得長(zhǎng)足發(fā)展，因此在教育教學(xué)過程中應(yīng)用的范圍更廣，諸如數(shù)、理、化教學(xué)，也包括音樂教學(xué)。本文通過深入了解在中職音樂教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的作用、存在的問題，提出進(jìn)一步合理運(yùn)用的幾項(xiàng)建議。

1 在中職音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的作用

音樂教學(xué)手段現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要表現(xiàn) 在推進(jìn)音樂教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，不僅需要教學(xué)理論的不斷改革，有效吸收國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)教學(xué)理論的精華部分，同時(shí)堅(jiān)持與新的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有所取舍，有所創(chuàng)新，也需要有效引進(jìn)新的教學(xué)手段去補(bǔ)充豐富現(xiàn)有的課堂教學(xué)。于是，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，成為近幾年音樂教學(xué)新的趨勢(shì)和現(xiàn)象。通過有效利用多媒體視聽兼容、音像合一的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)增加了新的平臺(tái)，體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)的新特點(diǎn)。

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用提高了音樂教學(xué)的整體質(zhì)量 通過多年來多媒體教學(xué)手段在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量提升發(fā)揮出重要作用。尤其對(duì)于中職學(xué)生，思想比較活躍，接受新生事物的能力已經(jīng)形成，喜歡探求富有活力、富有創(chuàng)造性的新內(nèi)容。教師可以通過制作精良的課件，將音樂欣賞、視聽訓(xùn)練等內(nèi)容賦予更加形象化、生動(dòng)化的演示。在目前應(yīng)試教育的體制下，音樂教學(xué)一直沒有得到足夠的重視，很多中職學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)還是相當(dāng)薄弱的。在這樣的情況下，這種形象的、生動(dòng)的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們不再拘泥于抽象的生硬的理論中，進(jìn)而將散亂的知識(shí)進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化，加深音樂素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力，促進(jìn)健全人格的全面養(yǎng)成。

2 在中職音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段存在的問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校音樂教師充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段所發(fā)揮作用的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)中對(duì)多媒體信息技術(shù)手段的運(yùn)用出現(xiàn)了頻繁、多余等許多問題。下面對(duì)存在的問題進(jìn)行總結(jié)和歸納。

部分教師尚缺乏在教學(xué)過程中有效運(yùn)用多媒體的意識(shí) 多媒體作為一項(xiàng)新興技術(shù)手段，需要使用者耐心鉆研，正確掌握運(yùn)用相關(guān)軟件的技術(shù)和操作技巧，應(yīng)該說具有一定的技術(shù)性和難度。對(duì)于長(zhǎng)期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的中職音樂教師來講，需要重新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因此，部分教師會(huì)存有畏難情緒，或者經(jīng)過學(xué)習(xí)依然缺乏運(yùn)用的積極性，依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式上。

過分依賴多媒體教學(xué)導(dǎo)致本末倒置 多媒體在教學(xué)過程中確實(shí)發(fā)揮著一定的作用，但是它只能是一種輔助教學(xué)手段，即所謂的課件輔助教學(xué)。在實(shí)踐中，部分教師則把相當(dāng)大的精力用在課件的制作上，挖空心思琢磨課件的聲光色效果，往往一到課堂上簡(jiǎn)單說幾句串聯(lián)語(yǔ)，大部分時(shí)間便都在展示自己的課件內(nèi)容。音樂教學(xué)在實(shí)質(zhì)上變成了課件內(nèi)容的展示，造成了課件與教學(xué)本末倒置的現(xiàn)象。

多媒體設(shè)計(jì)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié) 在具體運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，也出現(xiàn)部分教師設(shè)計(jì)的課件與課堂教學(xué)內(nèi)容存在一定的脫節(jié)，沒有與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，往往為了追求視覺、聽覺的效果，刻意對(duì)課件的表現(xiàn)形式（如動(dòng)畫、鏈接、色彩等）給予更多的關(guān)注，反而與教材內(nèi)容出現(xiàn)一定的偏差。特別是在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容并不一定需要課件相輔，教師依然花費(fèi)大量時(shí)間去研究課件，結(jié)果收效甚微；有的教材內(nèi)容由于過于晦澀難懂，需要相關(guān)的課件加深學(xué)生的理解，教師卻沒有花費(fèi)足夠的時(shí)間制作有實(shí)效的課件。

3 在中職音樂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的幾點(diǎn)建議

通過上面的分析，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前在中職音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體存在的問題，那么如何進(jìn)一步采取有效措施實(shí)現(xiàn)合理運(yùn)用呢？

充分調(diào)動(dòng)中職音樂教師合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的積極性 中職學(xué)校應(yīng)該將音樂教學(xué)放在重要的位置，以全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)健全人格為主旨，增加音樂教學(xué)方面的投入，包括相關(guān)的多媒體設(shè)施投入，為合理有效運(yùn)用多媒體提供物質(zhì)保障。同時(shí)，鼓勵(lì)音樂教師在教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體改革創(chuàng)新，在課改過程中經(jīng)常組織觀摩學(xué)習(xí)，提高教師的多媒體運(yùn)用能力和水平。

正確運(yùn)用多媒體創(chuàng)造人文教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂魅力 音樂教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，具有內(nèi)在的規(guī)律性和特點(diǎn)。教師應(yīng)該在全面把握這些規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出富有人文性的教學(xué)情境。比如，課件內(nèi)容設(shè)計(jì)的重心應(yīng)該放在學(xué)生發(fā)展上面，要以學(xué)生審美體驗(yàn)為核心，要形成學(xué)生與教師互動(dòng)的情境。另外，還要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在多媒體的運(yùn)用過程中，最為重要的一點(diǎn)是與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容密切相關(guān)。比如，在學(xué)習(xí)《祖國(guó)頌》這首歌曲時(shí)，學(xué)生會(huì)被大氣磅礴的歌詞、蕩氣回腸的旋律所打動(dòng)，那么教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，就應(yīng)該把握整體性原則，打破教材的固有束縛。在課堂上，通過播放多媒體課件，在畫面中出現(xiàn)令人精神振奮的長(zhǎng)江、黃河的壯觀場(chǎng)面和寧?kù)o安逸的日出景象。上述不同的畫面，讓學(xué)生分組討論，根據(jù)不同的內(nèi)容選擇相應(yīng)的音樂和圖像，使學(xué)生通過聽覺和視覺加深理解音樂的內(nèi)涵。再配以不同的力度分別演奏同一首樂曲，感情隨著音樂起伏變化，與原來的音樂情緒作鮮明對(duì)比，從而使學(xué)生對(duì)力度變化的認(rèn)識(shí)越來越鮮明。

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容 多媒體教學(xué)手段能夠通過視頻和音響等效果，把音樂課的相關(guān)資料展現(xiàn)給學(xué)生，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生喜歡音樂的欲望，豐富和陶冶了學(xué)生的心智和情感。比如，在中職音樂課上，給學(xué)生上一堂音樂欣賞課。教師可以通過多媒體視頻技術(shù)，給學(xué)生播放精美的圖片，配有相關(guān)的音樂旋律，啟發(fā)學(xué)生靜心聆聽，感受音樂的美妙。讓學(xué)生把整個(gè)身心靜靜地融入音樂的世界當(dāng)中，眼睛在看，耳朵在聽，調(diào)動(dòng)其他所有感官。這樣既豐富了學(xué)生的思想和視野，又使課堂教學(xué)變得輕松、活潑。

4 小結(jié)

多媒體手段的出現(xiàn)為課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了有效的平臺(tái)。中職音樂教學(xué)中，很多學(xué)生由于對(duì)音樂課不夠重視，往往表現(xiàn)出冷漠和不參與的態(tài)度。而多媒體信息手段能夠憑借自身的優(yōu)勢(shì)，使課堂煥發(fā)生命活力，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。但是任何一項(xiàng)新事物的出現(xiàn)，都會(huì)有兩面性。因此，在中職音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，還要注意一些問題，不能讓多媒體手段喧賓奪主，占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，消耗教師授課的大量精力。作為中職音樂教師，要加強(qiáng)自身運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的意識(shí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，脫俗創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在今后的教學(xué)中一定會(huì)取得更大的成效。

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