◆劉 衫

(首都師范大學(xué))

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們?cè)诓粩嘧非笪镔|(zhì)需求的同時(shí)，也把注意力放到精神追求上，特別是對(duì)教育的追求上。有關(guān)教育的理念、公平;教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，師資的素質(zhì)與培養(yǎng)，學(xué)生在課堂中的吸收與接納，教師在課堂中的傳授方法與吸引程度等等向來(lái)都是公眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題。全民族的素質(zhì)水平在不斷提高的同時(shí)，對(duì)教育的要求也在不斷增加。社會(huì)的關(guān)注與考量，學(xué)生的贊同和接受，家長(zhǎng)的期盼和認(rèn)知……作為一名教育工作者，深深的感受到肩上所壓的重?fù)?dān)，唯有再接再厲盡善盡美，才對(duì)得起教育這個(gè)宏大厚重的載體。

教育要面向現(xiàn)代化，不僅要求教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，還要求教學(xué)手段也要與現(xiàn)代化科技接軌。因此，教學(xué)手段在教育教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的地位，它甚至直接影響到教學(xué)的效果。教師在授課中運(yùn)用的方法和手段是溝通師生交流的一個(gè)重要手段，既是對(duì)教師教育水平的更好要求，又是對(duì)學(xué)生能更好的接收內(nèi)容的有力促進(jìn)。

運(yùn)用多元化教學(xué)手段教學(xué)，既形象又生動(dòng)，感染力強(qiáng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生課堂內(nèi)容吸收，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)觀察能力和想象力的有效手段。從而可以獲得事半功倍的效果。

一、多元化教學(xué)手段的分類

1.傳統(tǒng)的教學(xué)手段

黑板，粉筆，電子琴或鋼琴、腳踏風(fēng)琴，手風(fēng)琴等。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段

音響，電腦，mp3，視頻剪接，PPT，投影等。

二、多元化教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

1.運(yùn)用多元化教學(xué)手段，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。任何情況下只要你有了興趣，才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。以音樂(lè)課堂為例，如果這節(jié)課的內(nèi)容艱澀枯燥，老師僅僅只是停留在刻板的教唱階段，那無(wú)疑大大削弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要讓學(xué)生感受音樂(lè)的美妙，在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)美的同時(shí)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣與熱情。

因此誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是音樂(lè)教師首要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成學(xué)生自主參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

多元化教學(xué)手段在課堂中的運(yùn)用，突破了以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)中空間與時(shí)間的局限，使聲音和形象，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到非常好的作用。而多媒體的介入則活躍了音樂(lè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了音樂(lè)課的教學(xué)方式，拓展了音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容。使音樂(lè)從單純的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)升級(jí)為視聽(tīng)藝術(shù)，學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中自覺(jué)運(yùn)用多種感官的參與，從而極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.運(yùn)用多元化教學(xué)手段，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂幾乎千篇一律的“粉筆，黑板，電子琴”，很多老師教的沒(méi)激情，學(xué)生學(xué)的沒(méi)興趣，最關(guān)鍵還是除了重復(fù)訓(xùn)練了學(xué)生已經(jīng)具備的聽(tīng)唱能力以外，對(duì)學(xué)生的其他能力，特別是在提高拓展能力的空間上，發(fā)揮作用不大。

好在多媒體教學(xué)手段被越來(lái)越多地運(yùn)用到音樂(lè)教師的課堂教學(xué)中來(lái)。越來(lái)越多的音樂(lè)老師開(kāi)始制作視頻，音頻，圖片，文字與一體的ppt。視聽(tīng)結(jié)合，豐富多彩，簡(jiǎn)單直接。大大提高了音樂(lè)教師授課質(zhì)量，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。在音樂(lè)課堂上，教師如若能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能最大限度的利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，就可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助他們提高音樂(lè)興趣。有效的培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和表現(xiàn)能力。

3.運(yùn)用多元化教學(xué)手段，有利于拓展音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)人發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域與內(nèi)容的不斷豐富和拓展是音樂(lè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)校音樂(lè)教育的改革與發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的變化和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的拓展方面體現(xiàn)得最為明顯，拓展學(xué)生藝術(shù)能力，拓展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，拓展廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。塑造健全人格，發(fā)展人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力。在新理念的推動(dòng)下，音樂(lè)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)與能力，促使個(gè)性的完善發(fā)展，為學(xué)生提供自由參與和自我表達(dá)的空間與舞臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧發(fā)展。

音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然。在課堂教學(xué)中，當(dāng)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合在一起時(shí)，它會(huì)同時(shí)刺激人的不同感官，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，互相影響，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)的思維力、創(chuàng)造力的作用。教科書(shū)只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的例子而非全部，它給孩子的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)選擇的文本，而不是唯一的范本。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和自身的實(shí)際，給學(xué)生提供、介紹一些豐富多彩的音樂(lè)作品，讓其聆聽(tīng)、感悟。

通過(guò)多元化的教學(xué)手段，可以更好銜接音樂(lè)與美術(shù)，舞蹈，戲劇等姊妹學(xué)科，很多欣賞和教學(xué)可以融匯在一起，把這些方法都統(tǒng)一于學(xué)生的培養(yǎng)和提高上去。讓他們盡自己的感受去理解，去想象。長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和表演能力都會(huì)有很大的提高。

三、多元化教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

面對(duì)最能體現(xiàn)多元化教學(xué)手段的課件，會(huì)有一些喧賓奪主的噱頭存在。有的老師過(guò)于投入精力準(zhǔn)備課件，把課件準(zhǔn)備的過(guò)于花哨，整場(chǎng)課下來(lái)只是坐在那里滑動(dòng)鼠標(biāo)，然后中間穿插著說(shuō)幾句話而已，完全違背了課件作為多元化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)和初衷。

多媒體教學(xué)比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)存在，但它歸根到底也僅僅只是一種教學(xué)手段而已。我們應(yīng)該把它們有效統(tǒng)一的結(jié)合起來(lái)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代，多元化的教學(xué)相互交叉進(jìn)行。這樣才能更好地提高教學(xué)效果，更好地提升學(xué)生的審美能力。

不同年齡階段的學(xué)生有著不用的心理，生理特征。所以，我們要適度，適齡，適量的部分教學(xué)手段，尤其是多媒體教學(xué)手段，應(yīng)該更適合高年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，還是應(yīng)該更好的以互動(dòng)、引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮他們的想象空間，讓他們能夠更好更自由的融入到課堂進(jìn)行中。

當(dāng)然，即使有一定的弊端存在，也無(wú)法忽視多元化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)所在，我們應(yīng)該更好的利用教學(xué)資源，多元化教學(xué)手段相結(jié)合。讓我們的課堂更生動(dòng)，我們的學(xué)生更優(yōu)秀。如何能有效合理地使用，這是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該考慮到的。