◆吳俊萍

(贛南師范學(xué)院)

紅色資源是我們黨和國家的寶貴財(cái)富，是優(yōu)質(zhì)教育資源。它內(nèi)涵豐富，是集堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的愛國主義于一體的社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，是世界觀、人生觀和價值觀教育的重要資源;它形式多樣，可以讓教育者在實(shí)施教育時，借助多種載體形式，創(chuàng)新教育方法;它功能獨(dú)特，對當(dāng)代中國公民教育尤其是當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育具有不可替代的重要作用。

一、紅色資源的定義

紅色資源是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國各族人民在長期革命斗爭和建設(shè)中國特色社會主義中逐漸形成的偉大革命精神及其載體，它是中國特色社會主義文化的核心，是中國革命和建設(shè)取得勝利的力量源泉和偉大的民族精神。紅色資源的構(gòu)成包括三個層面的內(nèi)容:一是精神層面的內(nèi)容，從一代代革命前輩傳承的蘇區(qū)精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、方志敏精神到社會主義革命和建設(shè)時期形成的抗美援朝精神、雷鋒精神、“鐵人”精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、98抗洪精神、抗非典精神、奧運(yùn)精神、航天精神等等;二是物質(zhì)層面的內(nèi)容，比如老一輩革命家的舊居和故居、革命遺址、文物、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等等。三是信息層面，比如紅色歌曲、紅色詩詞、紅色民謠等。紅色資源作為寶貴的精神財(cái)富，對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育有著無可替代的作用，是高校思想政治教育的重要教學(xué)內(nèi)容和載體。

二、班級建設(shè)的內(nèi)涵

大學(xué)班級是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作及參與各種活動的基本組織形式，是高校進(jìn)行思想政治教育和管理工作的主陣地，是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升能力、提高素質(zhì)的重要載體。班集體建設(shè)不僅影響著學(xué)校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，還直接影響到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

班級建設(shè)包含著以下幾方面的內(nèi)容:班級計(jì)劃制訂、班級集體建設(shè)(班主任最基本的任務(wù))、班級日常管理、班級文化管理、班級活動管理、班級教育力量協(xié)調(diào)、班級危機(jī)管理、班級管理評價。

班級建設(shè)的主體——學(xué)生，從出生時間上來說，他們多為90后，出生在和平年代。他們對老一輩革命家浴血奮戰(zhàn)的歷史只能從書本上獲取，無法身臨其境地進(jìn)行深入了解，與歷史有“代溝”;從成長環(huán)境來說，他們多為獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件要較以前優(yōu)越許多，少了一些勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)精神……這樣一群特立獨(dú)行、自我意識較強(qiáng)的個體組成的班集體，自然成為教師進(jìn)行班級建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、紅色資源對班級建設(shè)的影響

1.紅色資源明確班級建設(shè)的價值體系

班級建設(shè)需要一個積極、健康、正確的領(lǐng)航標(biāo)。這就像前進(jìn)中的火車，如果方向錯了，過程再怎么調(diào)整，都到達(dá)不了目的地。黨和國家在制定一系列方針政策和措施，帶動社會發(fā)展。班級建設(shè)的主體和參與者——大學(xué)生，一方面，他們會主動關(guān)心國家大事，對國家、社會和學(xué)校各項(xiàng)改革有著強(qiáng)烈的參與意識和政治熱情。另一方面，當(dāng)今社會具有很多不確定因素，事物的變革在推進(jìn)社會發(fā)展的同時，會有一些曲折的過程，也會受到一些干擾。他們由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐，對這些現(xiàn)象不能做到剝絲抽繭、發(fā)現(xiàn)事件的本質(zhì)。難免會有學(xué)生在思想上出現(xiàn)了迷茫和困惑的傾向，在班級建設(shè)過程出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，忽略班級建設(shè)的意義，甚至錯誤引導(dǎo)班級建設(shè)。

紅色資源具體而形象的馬克思主義、中國特色社會主義能夠較好地幫助當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)班級建設(shè)往正確的道路前進(jìn)和發(fā)展。

2.紅色資源豐富班級建設(shè)的載體

以往培養(yǎng)學(xué)生，較多地關(guān)注他們的素質(zhì)教育，比如加強(qiáng)文藝特長，在班級建設(shè)的載體多是些開展拔河比賽、元旦晚會、圣誕Party、才藝表演等內(nèi)容單薄的文體活動。這些活動的開展雖然在一定程度上能加強(qiáng)班級成員的交流，增進(jìn)他們的感情，但在大學(xué)生精神層面的建設(shè)和培養(yǎng)卻顯得較為蒼白。

紅色資源豐富的歷史典故和精神內(nèi)涵，稍加利用，即能豐富班級建設(shè)的載體。以贛南某高校為例，先后建立中央蘇區(qū)歷史博物館，成為大學(xué)生身邊的愛國主義教育基地;以紅色地名為班級命名，引領(lǐng)紅色資源進(jìn)校園;創(chuàng)辦“紅井水”網(wǎng)站，宣傳紅色資源所蘊(yùn)含的精神;編輯《紅色記憶——中央蘇區(qū)故事集》紅色故事教育叢書，深化紅色資源的育人功效。在這一系列措施中，充分挖掘和利用紅色資源，大大加強(qiáng)了班級建設(shè)的時效性和針對性。

3.紅色資源充實(shí)了班級建設(shè)的內(nèi)涵

紅色歌曲、紅色影視、紅色詩詞、紅色人物、紅色箴言等等，可以作為班級形象的裝飾，也可以把這些紅色資源融入到班歌、班訓(xùn)甚至班規(guī)的制定中，使班級建設(shè)具有時代號召和感染力，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的熱情和政治信仰，將滿腔愛國熱情投身到學(xué)習(xí)和更好地為人民服務(wù)中去。組織班級成員到紀(jì)念館、博物館參觀，清明節(jié)到烈士陵園敬獻(xiàn)花圈，祭奠緬懷烈士，追憶烈士的光輝事跡。通過這些具體而強(qiáng)烈的紅色資源，能加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們樹立崇高的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)班級建設(shè)。

紅色資源所蘊(yùn)含濃重的歷史文化內(nèi)涵和革命精神，對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有著很強(qiáng)的感染力、吸引力、震撼力，在班級建設(shè)中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用它，從而創(chuàng)新班級建設(shè)，培養(yǎng)出社會主義可靠的接班人。

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