白春秋

（中共來(lái)賓市委黨校，廣西 來(lái)賓 546107）

學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重要組成部分。把各級(jí)黨組織建設(shè)成學(xué)習(xí)型黨組織，是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的基礎(chǔ)工程。筆者認(rèn)為，在大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過(guò)程中，充分掌握和運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，能夠達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)樾袆?dòng)學(xué)習(xí)不僅是為了完成某一具體項(xiàng)目或促進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展，更關(guān)注于推動(dòng)組織變革，將組織轉(zhuǎn)化成一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，即學(xué)習(xí)型組織，這與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的目標(biāo)指向是一致的。兩者的有效互動(dòng)，有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)踐。

一、行動(dòng)學(xué)習(xí)的要義和精髓

行動(dòng)學(xué)習(xí)，顧名思義是指通過(guò)行動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，知行合一。行動(dòng)學(xué)習(xí)著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)習(xí)貫穿于解決實(shí)際問(wèn)題以及實(shí)施問(wèn)題解決方案的過(guò)程中，通常以小組團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)共同找到解決問(wèn)題的措施，有助于促進(jìn)個(gè)人能力和組織發(fā)展的同步提升。

（一）行動(dòng)學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

行動(dòng)學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合，是一種綜合的學(xué)習(xí)模式，它和其他學(xué)習(xí)方法最大的不同就是它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的最大特征是團(tuán)隊(duì)成員之間能夠相互支持、相互理解、相互依賴、共同進(jìn)步，換言之，就是能夠形成相互有效的良性互動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅能從已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)，從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，更重要的是每個(gè)人都能從團(tuán)隊(duì)其他成員的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)發(fā)展和整個(gè)組織的共同進(jìn)步。

（二）行動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)指向明確

行動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)指向共同解決組織實(shí)際存在的問(wèn)題，即以問(wèn)題為核心，由小組團(tuán)隊(duì)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，目標(biāo)指向非常明確和具體。為了保證小組成員能夠在高效的解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，它有一套完善的保障措施，如行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施的基本要素、行動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)技能和有關(guān)方法等，能夠有效指導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

（三）行動(dòng)學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的有效方法

行動(dòng)學(xué)習(xí)涉及到的小組團(tuán)隊(duì)、問(wèn)題、催化師、質(zhì)疑反思、學(xué)習(xí)承諾、付諸行動(dòng)等六要素密切相關(guān)、環(huán)環(huán)緊扣，是組織學(xué)習(xí)過(guò)程中非常有效的方法之一。行動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)系統(tǒng)解決問(wèn)題的工具和方法，即找到問(wèn)題→小組研討→自主學(xué)習(xí)→知識(shí)共享→深入研討→突破操作，這種鏈條式學(xué)習(xí)就是一種有效的系統(tǒng)思考方法，而系統(tǒng)思考正是學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵和靈魂，是根本方法。

二、引深學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)面臨的問(wèn)題

從黨員干部個(gè)人方面來(lái)看，讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍不濃。一些黨員干部借口工作繁忙“不愿學(xué)”；一些黨員干部碌碌無(wú)為“不愛(ài)學(xué)”；一些黨員干部裝點(diǎn)門(mén)面“不真學(xué)”；一些黨員干部急功近利“不深學(xué)”；一些黨員干部就學(xué)習(xí)論學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)“不會(huì)學(xué)”；還有一些黨員干部“不學(xué)好”。據(jù)2011年國(guó)家行政學(xué)院和《光明日?qǐng)?bào)》社聯(lián)合組織的調(diào)查顯示，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)中存在的最主要問(wèn)題是“忙于事務(wù)，頻于應(yīng)酬，不勤讀書(shū)”，所占比例高達(dá)68.8%。由此可見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部如何處理好工作與讀書(shū)學(xué)習(xí)的關(guān)系，如何解決好愿讀書(shū)、勤讀書(shū)、善讀書(shū)的問(wèn)題，需要認(rèn)真重視和解決。因?yàn)榕c不愿學(xué)、不愛(ài)學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)現(xiàn)象相聯(lián)系的往往是享樂(lè)多、應(yīng)酬多、拉關(guān)系多、形式主義多、脫離實(shí)際多等外在因素的影響，這種狀況如果放任自流，就很容易滋生種種腐敗現(xiàn)象。

從黨組織方面來(lái)看，管理方法和制度有待創(chuàng)新。一些黨組織學(xué)習(xí)制度不健全，或有制度不執(zhí)行，滿足于把制度掛在墻上，很少落實(shí)到行動(dòng)上；一些黨組織開(kāi)展學(xué)習(xí)的思路不開(kāi)闊，形式單一，方法單調(diào)，在引導(dǎo)黨員加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力上缺乏有效措施；一些黨組織熱衷于形式，雖然學(xué)習(xí)的陣勢(shì)很大，但針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。2012年筆者所在單位會(huì)同相關(guān)部門(mén)進(jìn)行的調(diào)查顯示，對(duì)于開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中遇到的主要障礙，受訪者認(rèn)為業(yè)務(wù)工作太忙、學(xué)習(xí)方式太死板、缺少學(xué)習(xí)資料、制度不健全的比例分別為59.3%、40.6%、33.0%、25.5%。關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與推進(jìn)中心工作相結(jié)合的情況，有47.2%的被調(diào)查者認(rèn)為效果不明顯。以上問(wèn)題的存在，說(shuō)明黨組織在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過(guò)程中還需要進(jìn)一步創(chuàng)新方法、完善制度，使這一活動(dòng)切實(shí)取得實(shí)效。

三、用行動(dòng)學(xué)習(xí)助推學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用

我們黨是以組織的形式存在和發(fā)展的。據(jù)最新黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2012年年底，我黨黨員總數(shù)達(dá)8512.7萬(wàn)名，黨的基層組織總數(shù)達(dá)420.1萬(wàn)個(gè)。正是通過(guò)遍布全國(guó)各地的黨的組織，我們黨才成為一個(gè)有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)的整體。要想把黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，把黨員培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)型黨員，借助行動(dòng)學(xué)習(xí)助推學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)不失為一條積極有效的途徑。具體應(yīng)做好以下幾方面工作：

（一）強(qiáng)化組織化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)

行動(dòng)學(xué)習(xí)最基本的形式是組織化學(xué)習(xí),通過(guò)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟等以特定的機(jī)制在組織內(nèi)不斷分享、傳遞和積累，能夠讓組織內(nèi)成員萬(wàn)眾一心、協(xié)調(diào)合作、有效行動(dòng)，不僅可增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，也可使個(gè)人學(xué)習(xí)的效果實(shí)現(xiàn)倍增和飛躍。因此，組織化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要基礎(chǔ)和基本形式，需要在廣大黨員和黨組織中強(qiáng)化組織化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)區(qū)別于以往的學(xué)習(xí)形式。一個(gè)黨支部至少有三名正式黨員，完全具備組織化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的最基本條件，可以開(kāi)展組織化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。實(shí)際上，組織學(xué)習(xí)一直是我們黨加強(qiáng)組織建設(shè)的重要形式，如黨支部的“三會(huì)一課”制度等。但我們也必須看到，在信息化、全球化的今天，僅僅靠短期的組織學(xué)習(xí)是不夠的，必須使組織化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)、一種習(xí)慣，即在黨組織的學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用好行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)真正意義的生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化、終身學(xué)習(xí)化，把學(xué)習(xí)融入人生的每時(shí)每地，把生活與學(xué)習(xí)、工作與學(xué)習(xí)、人生與學(xué)習(xí)真正結(jié)合為一體。

（二）著力營(yíng)造組織學(xué)習(xí)氛圍

既然是行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)組織化學(xué)習(xí)過(guò)程，那么作為組織有意識(shí)地主動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。在實(shí)踐中要努力做好以下兩方面工作：一是學(xué)習(xí)常態(tài)化。要把學(xué)習(xí)真正當(dāng)作黨員干部工作生活中必不可少的一部分，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自然而然學(xué)習(xí)的氛圍就會(huì)像空氣一樣無(wú)處不在。學(xué)習(xí)，就如同我們每天要喝水、吃飯、呼吸空氣一樣自然。如此，就能夠促進(jìn)組織學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性。二是學(xué)習(xí)輕松化。在研究問(wèn)題和組織學(xué)習(xí)的時(shí)候，要讓大家放松一點(diǎn)、輕松一點(diǎn)，充分激活大家的靈感和智慧。過(guò)去，一講到組織學(xué)習(xí)，我們往往習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)一定要有嚴(yán)明的組織紀(jì)律作保證，生怕沒(méi)有規(guī)矩不約束大家就難以保證學(xué)習(xí)的成效。其實(shí)在很多時(shí)候，一味地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律反而使學(xué)習(xí)變成了只追求形式和組織的過(guò)程，而無(wú)法衡量評(píng)估和真正保證學(xué)習(xí)的效果。一味地強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，有時(shí)候其結(jié)果甚至?xí)m得其反，非但沒(méi)有讓大家對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，反而會(huì)心猿意馬或應(yīng)付了事，最終落個(gè)搞形式、走過(guò)場(chǎng)的壞名聲。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，不管是從學(xué)習(xí)的角度還是從組織發(fā)展的角度，都應(yīng)該是為了集中大家的智慧，激活大家的潛力，提高團(tuán)隊(duì)智商，解決在信息化、全球化時(shí)代面臨的各種復(fù)雜問(wèn)題和挑戰(zhàn)。而讓人感到輕松、愉快的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于激活人的智慧、靈感，提高團(tuán)隊(duì)智商，無(wú)疑是大有裨益的。

（三）不斷加強(qiáng)有效行動(dòng)學(xué)習(xí)

一是帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。行動(dòng)學(xué)習(xí)的最大魅力就是帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，提出措施，解決問(wèn)題。在行動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍中，一切沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的理念都會(huì)迅速地被拋棄。形式主義運(yùn)動(dòng)化的學(xué)習(xí)我們?cè)僖膊荒芾^續(xù)了，否則在當(dāng)今信息化、全球化時(shí)代，我們就會(huì)被問(wèn)題拖著走。不面對(duì)問(wèn)題、不圍繞問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，就會(huì)被問(wèn)題拖垮。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織就是要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，圍繞現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和挑戰(zhàn)展開(kāi)團(tuán)隊(duì)組織化的學(xué)習(xí)，將以往形式主義運(yùn)動(dòng)化的學(xué)習(xí)改造成科學(xué)的學(xué)習(xí)。帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，既是要求，也是方法，要把問(wèn)題意識(shí)貫穿于學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的始終。帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，需要各級(jí)黨員干部主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。實(shí)踐無(wú)止境，學(xué)習(xí)也無(wú)止境。

二是遵循行動(dòng)學(xué)習(xí)步驟。行動(dòng)學(xué)習(xí)作為組織學(xué)習(xí)的有效方式，在實(shí)踐中人們已經(jīng)探索出了一套行之有效的基本步驟，即確定主題、組建小組、進(jìn)行質(zhì)疑和反思、制訂行動(dòng)計(jì)劃、付諸行動(dòng)。因此，在各級(jí)黨組織具體的組織學(xué)習(xí)過(guò)程中，也需要按照這樣的步驟來(lái)完成，唯此才能確保學(xué)習(xí)的成效。以在黨員干部中牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀為例，在組織開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，首先，要確定主題，即學(xué)習(xí)踐行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。其次，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，即以黨支部為單位來(lái)組織學(xué)習(xí)，一般情況下10人以內(nèi)的黨支部就是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，如果黨支部黨員人數(shù)超過(guò)10人，可以按照每個(gè)小組4人至8人分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別組織開(kāi)展學(xué)習(xí)。第三，進(jìn)行質(zhì)疑和反思，即圍繞什么是真善美？什么是假惡丑？以何為榮？以何為恥？組織小組成員開(kāi)展討論，特別是要找出現(xiàn)實(shí)生活中是非、善惡、美丑的榮辱觀界限被模糊甚至被顛倒的事例，然后把問(wèn)題聚焦，分析其背后的原因，提出牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐方案。第四，制訂行動(dòng)計(jì)劃，即通過(guò)小組成員的相互交流和深入思考，群策群力，把主要的精力放在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行辨析和方案測(cè)試上，把“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀作為公民道德的最基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，作為黨員干部最起碼的要求和最基本的遵循原則，在督促黨員干部努力踐行的同時(shí)，引領(lǐng)社會(huì)公民遵循一整套具體的行動(dòng)計(jì)劃。第五，付諸行動(dòng)，即在小組學(xué)習(xí)之后，小組成員百分之百地如實(shí)執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃，把理論付諸于實(shí)踐，把構(gòu)想變成行動(dòng)。如此，社會(huì)主義榮辱觀才能在每個(gè)黨員干部心目中自覺(jué)地樹(shù)立起來(lái)，才能在每個(gè)黨員干部的行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，思想和行為才能在實(shí)踐中得到確證。同樣，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)踐行，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系入心入腦、科學(xué)發(fā)展觀的深入貫徹落實(shí)、現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握等，也可通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)以取得更大的成效。

三是保障措施到位。行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)充分發(fā)揚(yáng)民主和平等的過(guò)程，可避免以往學(xué)習(xí)過(guò)程中的形式主義、等待觀望、不動(dòng)腦筋、枯燥無(wú)味、應(yīng)付了事等缺陷，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑、輕松愉悅，極大地克服了以往學(xué)習(xí)的弊端。但要使其真正達(dá)到效果，必須有周全的措施來(lái)保障行動(dòng)學(xué)習(xí)的成功實(shí)施：一是承諾：一把手及參與者要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，并用以解決問(wèn)題。二是學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)做前學(xué)、做中學(xué)、做后學(xué)；向書(shū)本學(xué)、向他人學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)；個(gè)體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合。三是研討：必須真實(shí)、開(kāi)放、直面問(wèn)題，經(jīng)常性開(kāi)展批判性討論，分享信息與經(jīng)驗(yàn)等。四是行動(dòng)：擺現(xiàn)象，查問(wèn)題，析原因，找對(duì)策，定方案，抓落實(shí)。五是方法：自學(xué)、培訓(xùn)、研討、調(diào)研缺一不可。六是成本：專家、調(diào)研、會(huì)議、培訓(xùn)等所產(chǎn)生的一切費(fèi)用都要保障到位?？梢?jiàn)，行動(dòng)學(xué)習(xí)從制度到過(guò)程都有著嚴(yán)密的規(guī)定，若輕視或忽略其中某個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的鏈條就會(huì)斷開(kāi)，就難以確保學(xué)習(xí)的成效。

總之，行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)解決問(wèn)題的工具，其順應(yīng)信息化、全球化而生，并終將伴隨信息化、全球化的持續(xù)發(fā)展而發(fā)展。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，行動(dòng)學(xué)習(xí)雖不是解決一切問(wèn)題的靈丹妙藥，但其理念和方法在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中貫穿始終，有助于促進(jìn)重大問(wèn)題的解決?！叭A而不實(shí)，無(wú)益于治”，空喊喊不來(lái)全面建成小康社會(huì)，空談?wù)劜怀鰧?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。行動(dòng)學(xué)習(xí)本身就是把學(xué)習(xí)與工作、培養(yǎng)干部與推動(dòng)工作、更新觀念與改變作風(fēng)融合在一起，能夠促進(jìn)個(gè)人與組織共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)組織實(shí)現(xiàn)科學(xué)快速發(fā)展。只要我們堅(jiān)持用行動(dòng)學(xué)習(xí)助推學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，就能夠有效地推動(dòng)黨的建設(shè)向前發(fā)展。

〔1〕賈 進(jìn).馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)黨員干部讀本〔M〕.北京：中共黨史出版社，2010.

〔2〕李愛(ài)平，張希賢.推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)實(shí)用手冊(cè)〔M〕.北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2010.

〔3〕中共廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)組織部，中德合作廣西行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室.行動(dòng)學(xué)習(xí)資料匯編〔G〕.2011.

〔4〕國(guó)家行政學(xué)院、光明日?qǐng)?bào)聯(lián)合調(diào)研組.把學(xué)習(xí)作為一種精神追求〔N〕.光明日?qǐng)?bào)，2011-07-19.