○ 湯素蘭

現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)在中國(guó)的出現(xiàn)至今不到一百年，與中國(guó)傳統(tǒng)的詩歌、小說、散文、戲劇等文學(xué)形式相比，是一種很年輕的文學(xué)。中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展和變化，經(jīng)歷過幾個(gè)階段：

第一個(gè)階段（1919-1949）：現(xiàn)代文學(xué)三十年的兒童文學(xué)。在這個(gè)階段，雖然在理論上最早有周作人提出“兒童本位的兒童文學(xué)”，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)的文學(xué)肩負(fù)著救亡與啟蒙的任務(wù)，兒童文學(xué)都負(fù)載著沉重的階級(jí)、政治、人生與苦難等方面的內(nèi)容，兒童文學(xué)的審美、娛樂功能退居其次。這一階段的作家與作品也相對(duì)比較少，兒童文學(xué)的創(chuàng)作不夠豐富。最著名的作品是葉圣陶發(fā)表出1923年的短篇童話集《稻草人》，冰心1923-1926年寫給小讀者的通訊散文《寄小讀者》，張?zhí)煲矸謩e于1932年和1933年出版的長(zhǎng)篇童話《大林和小林》《禿禿大王》是現(xiàn)代文學(xué)史上童話創(chuàng)作的高峰，除此之外，還有1933年陳伯吹創(chuàng)作出版的長(zhǎng)篇童話《阿麗思小姐》、1940年代嚴(yán)文井創(chuàng)作的童話《南南和胡子伯伯》等都是重要的收獲。

第二個(gè)階段（1949-1965）：新中國(guó)成立后十七年的兒童文學(xué)。這個(gè)階段社會(huì)比較安定，兒童文學(xué)也比較繁榮，許多作家自覺地承擔(dān)起了以兒童文學(xué)來教育與培養(yǎng)新中國(guó)兒童的任務(wù)。主要作品有張?zhí)煲淼拈L(zhǎng)篇童話《寶葫蘆的秘密》、孫幼軍的長(zhǎng)篇童話《小布頭奇遇記》、嚴(yán)文井的長(zhǎng)篇童話《下次開船港》、柯巖的兒童詩《小兵的故事》、還有葛翠琳、洪汛濤、黃慶云等人的短篇童話和蕭平、任大霖、任大星等作家兒童小說、鄭文光為代表的科幻文藝。

文化大革命十年，中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)一片荒蕪，兒童文學(xué)也不例外。因此，此階段可以忽略。

第三個(gè)階段（1978-2000）：新時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作。這是中國(guó)兒童文學(xué)從復(fù)蘇到空前繁榮的時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童文學(xué)創(chuàng)作與理論研究開始沖破政治與教化的桎梏，向文學(xué)和人性回歸，兒童文學(xué)得到了前所未有的發(fā)展。產(chǎn)生了一大批有影響力的兒童文學(xué)作家與作品。其中有代表性的作家有曹文軒、秦文君、張之路、沈石溪、班馬、周銳、冰波等。短篇小說、長(zhǎng)篇小說、動(dòng)物文學(xué)和童話都產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的作品。兒童文學(xué)理論研究方面也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1.兒童文學(xué)理論研究機(jī)構(gòu)與理論研究專門人才涌現(xiàn)

蔣風(fēng)、韋葦、蒲漫汀、張美妮等兒童文學(xué)理論家開始對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)理論與歷史進(jìn)行開拓性的研究工作。以浙江師范大學(xué)、北京師范大學(xué)為代表的高等學(xué)校成立了兒童文學(xué)研究所，招收兒童文學(xué)碩士研究生，培養(yǎng)了一大批兒童文學(xué)理論研究人才，吳其南、王泉根、湯銳、方衛(wèi)平等兒童文學(xué)理論家都是浙江師范大學(xué)最先培養(yǎng)的兒童文學(xué)研究生，他們和朱自強(qiáng)、孫建江、斑馬、周曉等兒童文學(xué)理論家在中國(guó)的兒童文學(xué)理論研究方面進(jìn)行了不懈的探索，出版了《中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史》 《中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)史》 《中國(guó)兒童文學(xué)理論批評(píng)史》 《世界童話史》等重要著作，并對(duì)兒童文學(xué)觀念、兒童文學(xué)作家、兒童文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻影響。

2.兒童文學(xué)作家們自覺進(jìn)行文體試驗(yàn)與美學(xué)探索，多方面開掘了兒童文學(xué)的表現(xiàn)空間與表現(xiàn)方式

改革開放之初，隨著思想的解放和文學(xué)的回歸，兒童文學(xué)作家們開始沖破政治與意識(shí)形態(tài)的束縛，在兒童文學(xué)作品中表現(xiàn)作家創(chuàng)作個(gè)性、表現(xiàn)人性的各個(gè)方面，拓展了兒童文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)空間。比如這一時(shí)期有代表性的作品如劉健屏的《我要我的雕刻刀》，表現(xiàn)孩子追求自我的故事；王安憶的《誰是未來的中隊(duì)長(zhǎng)》，反思好孩子的故事，這樣的作品與以往正統(tǒng)的教育觀念大相徑庭，起到了振聾發(fā)聵的效果。作家們?cè)谶@一個(gè)階段通過各種探索完成了兒童文學(xué)“說什么”這一課題，兒童文學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)方面幾乎已經(jīng)沒有禁區(qū)。同時(shí)，作家們也大膽探索兒童文學(xué)的各種表現(xiàn)方法，從語言、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面突破傳統(tǒng)兒童文學(xué)單一的話語方式和表現(xiàn)手法。比如張之路的小說《空箱子》，引入了魔幻現(xiàn)實(shí)主義的手法；周銳的《勇敢理發(fā)店》，風(fēng)格幽默、荒誕；曹文軒的《古堡》，運(yùn)用了象征的手法。作家們的大膽探索與銳意創(chuàng)作，使中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)進(jìn)入了一個(gè)生機(jī)勃勃的時(shí)期。

3.第四代兒童文學(xué)作家成為中堅(jiān)，第五代作家迅速成長(zhǎng)

如果按照中國(guó)兒童文學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)把作家們分成幾代人的話，第一代是葉圣陶、冰心為代表，第二代是張?zhí)煲?、陳伯吹、?yán)文井為代表，第三代以孫幼軍、葛翠琳為代表，那么1950年代前后出生的作家，如張之路、曹文軒、高洪波、沈石溪、周銳、冰波、秦文君、陳丹燕、梅子涵等人，他們可以歸為第四代兒童文學(xué)作家。這些作家在改革開放之后的新時(shí)期中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作中成為了中堅(jiān)力量。在中國(guó)作家協(xié)會(huì)主辦的歷次全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選中，這些作家和他們的作品幾乎總是榜上有名。

如果把1960-1970年代出生的作家劃分第五代作家的話，從1990年代以后，更年輕的第五代兒童文學(xué)作家迅速成長(zhǎng)起來，創(chuàng)作了不少佳作，并且產(chǎn)生越來越重要的影響。有代表性的作家有楊紅櫻、湯素蘭、彭學(xué)軍、徐魯、薛濤、玉清、殷健靈、王一梅等。

4.成果豐碩，佳作迭出

新時(shí)期兒童文學(xué)各種體裁和門類都取得了豐碩的成果，尤其是小說和童話這兩個(gè)重要門類中的優(yōu)秀作品也最多。

長(zhǎng)篇少年兒童小說崛起。改革開放之后的兒童文學(xué)創(chuàng)作中，長(zhǎng)篇小說是最鮮亮的一道風(fēng)景。在歷次全中兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)中也往往獨(dú)占鰲頭，占獲獎(jiǎng)作品的三分之一左右。涌現(xiàn)出來的有代表性的作家作品有曹文軒《山羊不吃天堂草》 《草房子》，沈石溪《一只獵雕的遭遇》《紅奶羊》、金曾豪《狼的故事》 《青春口哨》 《蒼狼》，程瑋《少女的紅發(fā)卡》、張之路《第三軍團(tuán)》、秦文君《男生賈里》 《女生賈梅》 《小鬼魯智勝》、董宏猷《十四歲的森林》、梅子涵《女兒的故事》、黃蓓佳《我要做好孩子》等等。

熱鬧派童話與抒情派童話爭(zhēng)奇斗艷。這個(gè)時(shí)期的中國(guó)童話出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的作品，在風(fēng)格上出現(xiàn)了熱鬧派與抒情派，作家隊(duì)伍呈現(xiàn)出老中青三代。

孫幼軍為代表的老一輩童話作家，新作迭出。比如孫幼軍先生創(chuàng)作的《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》成了他繼《小布頭奇遇記》之后的又一經(jīng)典。

中青年一代童話作家成為創(chuàng)作的中堅(jiān)。最具代表性的是以幽默智慧著稱的周銳、以優(yōu)美抒情見長(zhǎng)的冰波和以熱鬧荒誕見長(zhǎng)的鄭淵潔，成為了改革開放以后到新世紀(jì)之前童話創(chuàng)作的三位巨頭。

更年輕的童話作家湯素蘭在1990年代開始童話創(chuàng)作，寫出了《笨狼的故事》 《小朵朵開心奇遇》等作品。

在童話的美學(xué)風(fēng)格上，出現(xiàn)了以鄭淵潔為代表的熱鬧派童話與以冰波為代表的抒情派童話，成為新時(shí)期童話的兩道風(fēng)景。

5.三種主要的兒童文學(xué)美學(xué)主張

兒童文學(xué)的發(fā)展離不開兒童文學(xué)的出版，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，出版往往也會(huì)起到引領(lǐng)文學(xué)風(fēng)潮的作用。在改革開放到新世紀(jì)到來之前，浙江少年兒童出版社出版的中國(guó)幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作叢書和21世紀(jì)出版社出版的大幻想文學(xué)，就以鮮明的美學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)了中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展。

1997年，二十一世紀(jì)出版社開始推出大幻想文學(xué)，出版了15種圖書。旗幟鮮明地主張：幻想文學(xué)是當(dāng)今世界兒童文學(xué)的主導(dǎo)潮流，它將成為中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作革新的突破口。秦文君、班馬、彭學(xué)軍等實(shí)力派作家都奉獻(xiàn)了新作。

1998年，浙江少年兒童出版社倡導(dǎo)幽默兒童文學(xué)，強(qiáng)調(diào)幽默、輕松、好玩，緊扣小讀者的閱讀興趣；努力塑造張揚(yáng)幽默精神的兒童文學(xué)形象，促使中國(guó)兒童文學(xué)的整體格局更加完整、合理；追求高品質(zhì)兒童文學(xué)作品與市場(chǎng)的最佳結(jié)合。這套叢書當(dāng)年出版12種作品，體裁包括小說、童話，集結(jié)了第四代、第五代兒童文學(xué)作家的中堅(jiān)，如張之路、董宏奠、梅子涵、周銳、楊紅櫻和湯素蘭都曾是這套叢書的作者。

在兒童文學(xué)中，寫人與自然、人與動(dòng)物關(guān)系的作品一直深受小讀者歡迎。劉先平、沈石溪等作家也一直長(zhǎng)于創(chuàng)作動(dòng)物文學(xué)。繼大幻想文學(xué)、幽默文學(xué)之后，2000年十月，借安徽作家劉先平的“大自然探險(xiǎn)長(zhǎng)篇”系列的問世，中國(guó)兒童文學(xué)界又提出了大自然文學(xué)的概念，保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)注生態(tài)平衡、關(guān)注人與動(dòng)物的文學(xué)進(jìn)入新的發(fā)展階段。

第四階段（2001—）：新世紀(jì)的中國(guó)兒童文學(xué)

因?yàn)楦母镩_放前二十余年的中國(guó)兒童文學(xué)為新世紀(jì)的兒童文學(xué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)入新世紀(jì)的中國(guó)兒童文學(xué)迎來了更加開放的創(chuàng)作和出版環(huán)境，迎來了更加繁榮發(fā)展的新局面。

據(jù)中國(guó)少兒讀物出版工作者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人海飛先生在2010年全國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作會(huì)議上介紹，目前中國(guó)已經(jīng)是一個(gè)兒童文學(xué)創(chuàng)作與兒童文學(xué)出版的大國(guó)，我國(guó)的581家出版社中，有523家出版社出版兒童書藉。童書作家達(dá)到2萬多人，涵蓋1930后到1990后各個(gè)年齡層次。兒童文學(xué)類圖書占童書市場(chǎng)份額的40%，這個(gè)比例還在攀升。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家與作品，各種兒童文學(xué)體裁、各種兒童文學(xué)風(fēng)格與流派多元共生。兒童文學(xué)作品市場(chǎng)火爆，出現(xiàn)了楊紅櫻、鄭淵潔等超級(jí)暢銷書作家，也出現(xiàn)了《草房子》 《狼王夢(mèng)》等超級(jí)暢銷書。

1．兒童文學(xué)創(chuàng)作與市場(chǎng)結(jié)合緊密，出現(xiàn)了超級(jí)暢銷書

2009年，英國(guó)作家J·K羅琳的《哈利波特》系列開始引進(jìn)到中國(guó)，引爆了童書的熱銷與流行。敏感的中國(guó)出版家看到了童書市場(chǎng)的巨大潛力，開始有意識(shí)地包裝和運(yùn)作中國(guó)暢銷書作家。于是，兒童文學(xué)的創(chuàng)作與出版聯(lián)結(jié)比以往更加緊密。同時(shí)，也帶來了童書市場(chǎng)的繁榮，出現(xiàn)了以楊紅櫻為代表的超級(jí)暢銷書作家。

2.童年文學(xué)空前繁榮

進(jìn)入新世紀(jì)，與改革開放前二十年的兒童文學(xué)創(chuàng)作不同的是，以小學(xué)生為主要讀者對(duì)象的童年文學(xué)，取代以中學(xué)生為主要讀者對(duì)象的、占據(jù)主要地位的成長(zhǎng)小說，成為創(chuàng)作和出版的主流。雖然在新世紀(jì)，成長(zhǎng)小說也屢有新作和佳作，但其影響力與市場(chǎng)號(hào)召力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與以小學(xué)生為主要讀者對(duì)象的童年文學(xué)相比。也正因?yàn)橥晡膶W(xué)的繁榮，以寫成長(zhǎng)小說見長(zhǎng)的曹文軒、秦文君、張之路等作家，進(jìn)入新世紀(jì)也紛紛寫作童年文學(xué)。比如曹文軒的新作《我的兒子皮卡》、秦文君的“小香咕”系列、張之路的《小豬大俠》等。

而在童年文學(xué)中，又以表現(xiàn)小學(xué)生校園生活為題材、風(fēng)格輕松的校園兒童文學(xué)發(fā)展尤其迅猛。其中有代表性的作家當(dāng)數(shù)楊紅櫻、伍美珍等人。這類作品數(shù)量龐大，雖然其中不乏優(yōu)秀作品，但跟風(fēng)模仿的平庸之作也不在少數(shù)。在兒童文學(xué)人物形象方面，淘氣包、非常小子、超級(jí)女生特別多，大多數(shù)人物形象類型化、故事情節(jié)雷同、篇章結(jié)構(gòu)類型化。

3.童話平穩(wěn)發(fā)展

童話是兒童文學(xué)中的重要文體，但是中國(guó)童話的發(fā)展一直被小說所遮蔽。在評(píng)獎(jiǎng)中，在社會(huì)反響方面，都難于與小說匹敵。進(jìn)入新世紀(jì)，童話堅(jiān)持了自己的發(fā)展方向，并且越來越顯示出自己的文學(xué)自信。因?yàn)橥挸瑫r(shí)空而存在的內(nèi)容，讓創(chuàng)作于1980年代的鄭淵潔童話在新世紀(jì)依然成為暢銷書，周銳、冰波等作家創(chuàng)作于上世紀(jì)的童話在今天依然擁有讀者。尤其童話對(duì)于保衛(wèi)和激發(fā)兒童的想象力的特殊作用，讓童話在小學(xué)校里越來越受歡迎。因此，進(jìn)入新世紀(jì)，孫幼軍、金波、葛翠琳等老作家時(shí)有新作，冰波、周銳等中年一代童話作家依然保持創(chuàng)作的良好勢(shì)頭，湯素蘭、王一梅、楊鵬等童話作家漸漸成為創(chuàng)作的主力，年輕的童話作家左眩、湯湯也嶄露頭角。作家們更加自覺地探索具有中國(guó)風(fēng)格與個(gè)性特色的童話創(chuàng)作，寫作更加自信與從容。

4.圖書畫方興未艾

圖書畫的概念是從日本和臺(tái)灣引進(jìn)的。1990年代初，雖然也有出版社嘗試圖畫書的創(chuàng)作與出版，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)大眾對(duì)圖畫書的認(rèn)知有限，家庭的經(jīng)濟(jì)購買能力不強(qiáng)，沒有取得大的成功，社會(huì)影響有限。進(jìn)入新世紀(jì)以后，圖畫書成為了兒童文學(xué)園地里重要的品種。無論是引進(jìn)、原創(chuàng)，還是圖畫書的出版、閱讀與推廣，都引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，圖畫書從以往的幼兒文學(xué)中分化出來，成為了中國(guó)兒童文學(xué)中一個(gè)重要的門類，其讀者對(duì)象不再限于幼兒，閱讀方式與表現(xiàn)方式也和以往幼兒文學(xué)中的圖畫書大異其趣。

5.兒童文學(xué)進(jìn)入應(yīng)用的時(shí)代

兒童文學(xué)理論家朱自強(qiáng)先生認(rèn)為中國(guó)兒童文學(xué)在新世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入了自覺的應(yīng)用時(shí)代。這種應(yīng)用表現(xiàn)在兒童文學(xué)正在進(jìn)入家庭、學(xué)校，進(jìn)入語文教科書。中國(guó)小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)占的比重越來越大，除了語文教科書之外，還有一些作為準(zhǔn)教科書的課外閱讀選本，基本上都是以兒童文學(xué)作為中心內(nèi)容的，比如《新語文》《快樂語文》等最具影響力的選本就是如此。中國(guó)兒童文學(xué)作家，也越來越多地進(jìn)入學(xué)校、圖書館和社區(qū)，向老師、家長(zhǎng)與學(xué)生普及關(guān)于兒童文學(xué)閱讀的知識(shí)，進(jìn)行兒童文學(xué)的閱讀與推廣。

在其他的領(lǐng)域——出版、動(dòng)漫、游戲、玩具和其他新媒體中，兒童文學(xué)也作為一種內(nèi)容資源正在被越來越廣泛地運(yùn)用。

因此，在新的世紀(jì)，中國(guó)的兒童文學(xué)越來越顯示其重要的作用，廣泛地進(jìn)入了兒童教育和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

6.作家隊(duì)伍壯大，作家的寫作空前自由

中國(guó)作為一個(gè)政治倫理為核心的國(guó)家，意識(shí)形態(tài)對(duì)作家的束縛在每個(gè)時(shí)代都很顯著，但對(duì)于今天的兒童文學(xué)作家來說，寫什么和怎么寫已經(jīng)幾乎沒有禁區(qū)。作家的創(chuàng)作獲得了前所未有的自由。只要一個(gè)兒童文學(xué)作家基于對(duì)兒童的愛與責(zé)任寫出來的作品，都會(huì)被社會(huì)接受。

兒童文學(xué)的作家隊(duì)伍越來越壯大。作家們?cè)诟鞣N社會(huì)體制之中，有的是專業(yè)作家，有的是業(yè)余作家，有的是自由撰稿人。無論在哪個(gè)兒童文學(xué)門類中，都呈現(xiàn)出了幾代作家共同創(chuàng)作的格局，寫作的風(fēng)格也更加多元。

7.通俗兒童文學(xué)出現(xiàn)

兒童文學(xué)不再是單一正統(tǒng)的嚴(yán)肅文學(xué)，不再以高雅的文學(xué)品位來作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于市場(chǎng)的引領(lǐng)，出現(xiàn)了通俗的兒童文學(xué)。通俗兒童文學(xué)大多數(shù)是類型化、游戲化的作品，與嚴(yán)肅的兒童文學(xué)相比，內(nèi)容更時(shí)尚，讀起來更輕松，因而深受讀者喜愛。它們的出現(xiàn)大大豐富了新世紀(jì)的中國(guó)兒童文學(xué)。

8.“淺”閱讀的現(xiàn)象出現(xiàn)

因?yàn)殡娮用浇閹淼挠绊?，兒童文學(xué)閱讀越來越娛樂化。兒童的閱讀也從高雅純正的文學(xué)走向通俗的兒童文學(xué)。簡(jiǎn)單的娛樂化會(huì)讓兒童的閱讀變成完全自在的狀態(tài)，淺顯的文字、輕松和快樂取代了具有深度的感受與思考，于是出現(xiàn)了“淺”閱讀的現(xiàn)象。

對(duì)于繁重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下的中國(guó)孩子來說，淺閱讀給他們帶來了快樂。但同時(shí)，正如曹文軒先生所說：“這種閱讀的過程是片刻的、短暫的，沒有閱讀的延伸與擴(kuò)大?！彼鼈儙淼挠鋹偸瞧痰模虝旱?，而深閱讀是在片刻的愉悅過后還會(huì)帶來品味、思索與琢磨的，有雙重的愉悅。針對(duì)淺閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，許多作家在自覺為兒童創(chuàng)作趣味性與文學(xué)性相結(jié)合的、能追隨經(jīng)典的作品，希望能以真正優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，為孩子的精神成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

9.兒童觀正在發(fā)生深刻變革

兒童觀是兒童文學(xué)創(chuàng)作的原點(diǎn)，它支配著兒童文學(xué)的發(fā)展，也影響作家的創(chuàng)作。雖然早在兒童文學(xué)的創(chuàng)立期，周作人就提出了兒童本位的兒童文學(xué)，成人要承認(rèn)兒童的獨(dú)立存在，兒童文學(xué)要適應(yīng)兒童內(nèi)外兩面的生活，既給孩子快樂，又能助長(zhǎng)孩子天性的發(fā)達(dá)。但中國(guó)載道的文學(xué)傳統(tǒng)和父為子綱的家族宗法倫理，以及把孩子培養(yǎng)成未來接班人的社會(huì)政治倫理，讓每一個(gè)人的兒童觀都有復(fù)雜的多重相面，要像西方作家一樣將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人看待，全面理解孩子，對(duì)于中國(guó)和中國(guó)的兒童文學(xué)作家，并非一蹴而就。但是，經(jīng)過近百年的中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展，兒童本位的兒童觀正在形成共識(shí)，而兒童文學(xué)也從教育工具走向?qū)徝缞蕵?，從?duì)兒童的培養(yǎng)走向解放兒童的潛能。并且這種兒童觀借助于中國(guó)兒童文學(xué)作品的傳播和兒童文學(xué)作家的努力，正在對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、老師和全社會(huì)產(chǎn)生影響。

中國(guó)的兒童文學(xué)經(jīng)過一百年的風(fēng)雨歷程，正在走向更加美好的明天。從西方的發(fā)展來看，兒童文學(xué)是在社會(huì)開始富裕，出現(xiàn)了中產(chǎn)階級(jí)之后，才真正得到繁榮與發(fā)展的。中國(guó)正在逐步走向富裕與民主，開放，隨著中國(guó)民眾社會(huì)生活的富足，中產(chǎn)階級(jí)的形成，隨著全社會(huì)對(duì)人、對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)更加全面與科學(xué)，中國(guó)兒童文學(xué)將更多元，更豐富，也必將產(chǎn)生更多優(yōu)秀的作家和作品，成為人類共有的精神財(cái)富。