鄭政

現(xiàn)在我國許多地區(qū)和學(xué)校已開始“數(shù)字化校園”的建設(shè)，積極推廣和普及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫的構(gòu)建和應(yīng)用。在此背景下，根據(jù)學(xué)校體育的自身特點，構(gòu)建并合理應(yīng)用開放共享的學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫，可以使學(xué)生通過訪問網(wǎng)絡(luò)資源庫自主組織學(xué)習(xí)、評價學(xué)習(xí)效果，使教師獲取和保存教學(xué)資源，管理學(xué)校體育工作，實現(xiàn)師師、師生和生生之間的交流互動。這種通過學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫平臺實施體育教學(xué)與管理，能夠激發(fā)教師與學(xué)生創(chuàng)新運用與創(chuàng)造資源，能夠滿足師生的發(fā)展需求，并促進其個性化成長，能夠創(chuàng)新學(xué)校體育工作的方式方法。因此，在學(xué)?！皵?shù)字化校園”的建設(shè)中，構(gòu)建和應(yīng)用學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫就顯得尤為重要。

一、學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫的開發(fā)環(huán)境

資源庫的構(gòu)建應(yīng)面向教師和學(xué)生，頁面設(shè)計應(yīng)以界面友好、操作簡單為原則。用戶應(yīng)用資源時無需安裝應(yīng)用軟件，只需在客戶端瀏覽器上打開網(wǎng)頁通過簡單的操作即可完成任務(wù)。根據(jù)以上需求，適合采用B/S架構(gòu)，即（瀏覽器/服務(wù)器）構(gòu)建資源庫，B/S架構(gòu)的優(yōu)點是可直接在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上使用，用戶無需安裝應(yīng)用軟件，在Web瀏覽器（如IE瀏覽器）中即可操作，同時可面向不可知的用戶群。

1. Web服務(wù)器。Web服務(wù)器是整個資源庫的核心，用戶借助Web瀏覽器向服務(wù)器提出請求，服務(wù)器根據(jù)請求從數(shù)據(jù)庫中提取相應(yīng)的數(shù)據(jù)反饋，以網(wǎng)頁的形式顯示在客戶端瀏覽器上。在服務(wù)器上需安裝一種動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，利用它開發(fā)Web服務(wù)應(yīng)用程序。常用的技術(shù)有ASP、ASP.NET、PHP等。

2. 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。可根據(jù)資源數(shù)據(jù)庫規(guī)模及開發(fā)人員掌握的技術(shù)選擇不同的數(shù)據(jù)庫來存儲資源。如Access 2003、SQL Server 2005。

3. 資源服務(wù)器。主要包括FTP服務(wù)器、視音頻服務(wù)器。FTP服務(wù)器存儲資源庫中所用的媒體資源，為用戶提供文件下載和上傳服務(wù)。視音頻服務(wù)器存儲視音頻媒體資源，供用戶試聽、試看、下載。

4. 構(gòu)建資源庫初始階段的原則措施。從實際工作中迫切需要的應(yīng)用入手，以建設(shè)小型網(wǎng)絡(luò)資源庫為出發(fā)點，在技術(shù)方面，先在個人電腦上安裝IIS 5.0（互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)）建立本地Web服務(wù)器，網(wǎng)頁技術(shù)選擇較易學(xué)習(xí)的ASP技術(shù)，利用網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver編寫ASP就可以開發(fā)動態(tài)網(wǎng)頁，數(shù)據(jù)庫則選擇Microsoft Office自帶的Access 2003，Access 2003經(jīng)過簡單學(xué)習(xí)就會設(shè)計數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，用來存儲數(shù)據(jù)。

二、學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫構(gòu)建的基本步驟

1. 研究。從本校體育工作的實際情況出發(fā)，制定研究方向，確定資源庫構(gòu)建要達(dá)到的功能。比如，在體育教學(xué)方面，教師能利用資源進行備課，同時又能補充和完善資源，學(xué)生能通過訪問網(wǎng)頁進行自主學(xué)習(xí)，在運動技能的學(xué)習(xí)過程中能先從理論上理解動作概念、動作結(jié)構(gòu)和練習(xí)方法。又如，為了提高大課間跑步質(zhì)量，把檢查結(jié)果（數(shù)據(jù)、圖像、視頻）錄入數(shù)據(jù)庫，以網(wǎng)頁形式及時反饋，同時又方便班主任和體育教師查詢。

2. 開發(fā)。包括資源開發(fā)和技術(shù)開發(fā)，確定資源管理對象，以體育教師為主，包括資源的收集、審查、篩選、優(yōu)化和整合。技術(shù)開發(fā)以有網(wǎng)頁編程能力的體育教師和學(xué)校信息技術(shù)教師為主，體育教師可以利用課余時間自學(xué)基本的網(wǎng)頁編程技術(shù)就能參與網(wǎng)絡(luò)資源庫的構(gòu)建，如通過Internet網(wǎng)下載《菜鳥十天學(xué)會ASP》進行學(xué)習(xí)。

3. 應(yīng)用。資源的開發(fā)不能只顧“海量”而忽視實際應(yīng)用，不適用的資源無需錄入資源庫，所以在開發(fā)過程中一定要經(jīng)常聽取教師和學(xué)生的應(yīng)用意見，完善資源庫。技術(shù)的開發(fā)要在實際應(yīng)用中不斷優(yōu)化，包括頁面的美觀，操作的方便，Web應(yīng)用程序的合理性和可維護性。

4. 評價和維護。教師和學(xué)生在資源庫的應(yīng)用過程中，勢必會對資源庫提出評價，面對評價，開發(fā)者和管理員要敢于面對，積極采納合理建議，然后針對問題進行資源庫的維護。另外，資源庫需要維護的原因很多，如用戶需求的變化、硬件環(huán)境的變化、功能的擴充、性能的改善、資源信息的更新等，所以在實際使用過程中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進行維護和完善。

三、學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的安全要求、學(xué)校體育包含的內(nèi)涵、本校特色體育，學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫構(gòu)建應(yīng)包括以下幾個子系統(tǒng)：用戶管理系統(tǒng)、體育教學(xué)資源管理系統(tǒng)、體育常規(guī)管理系統(tǒng)、學(xué)生體質(zhì)健康（體育成績）管理系統(tǒng)。

1. 用戶管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)為不同的用戶賦予不同的權(quán)限，以保證系統(tǒng)的安全性和資源庫的質(zhì)量。用戶一般可以分為以下幾類：系統(tǒng)管理員、資源管理員（體育教師）、體育常規(guī)工作管理者（班主任和體育分管領(lǐng)導(dǎo)）、學(xué)生等。

（1）系統(tǒng)管理員。具有對注冊用戶和資源數(shù)據(jù)庫的最高控制權(quán)，可以利用Web頁面行使權(quán)限，在用戶管理時，可審核注冊用戶和更改已注冊用戶權(quán)限，在資源數(shù)據(jù)庫管理時，對數(shù)據(jù)具有增加、修改、刪除的權(quán)力，以保證資源的合理性和標(biāo)準(zhǔn)化。

（2）資源管理員。根據(jù)管理員分配的權(quán)限，負(fù)責(zé)相關(guān)資源信息內(nèi)容的錄入、審核、管理。資源管理員可以根據(jù)體育教師的專項分配任務(wù)，如有關(guān)足球的資源則由足球?qū)ｍ椀慕處熦?fù)責(zé)，以保證資源的實用性和科學(xué)性。

（3）學(xué)生?？梢詾g覽、查詢、上載和下載資源庫中的可允許訪問資源?！陡咧畜w育與健康標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館、閱覽室和各種媒體（如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）獲取體育與健康的信息，使學(xué)生不斷獲得新的知識和方法。資源庫建設(shè)具備一定規(guī)模后，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)訪問資源，并積極上傳有用的資源以供教師和學(xué)生共享，如上傳個人鍛煉計劃、體育活動中成功與失敗的體會等。

2. 體育教學(xué)資源管理系統(tǒng)。資源庫的建設(shè)就是把教學(xué)資源進行分類，有序地錄入服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫，供教師和學(xué)生在教學(xué)活動中隨時訪問。在資源庫的建設(shè)中要遵循開放性、科學(xué)性、整體性、可擴充性、共同建設(shè)和廣泛參與的原則。由于教學(xué)資源的多樣性和復(fù)雜性，必須按資源建設(shè)規(guī)范對所收集的信息資源進行整理和入庫。在構(gòu)建體育教學(xué)資源庫時，我們可以根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)的特點把資源信息分為素材庫、課件庫、文獻資料、體育文化和欣賞等方面，下面以素材庫、課件庫為例說明構(gòu)建體育教學(xué)資源庫的作用與意義、方法及應(yīng)用。

（1）素材庫。素材是傳播教學(xué)信息的基本材料，素材按媒體介質(zhì)可分為文本、圖像、動畫、音頻和視頻。素材入庫前需要根據(jù)科學(xué)的分類方法進行整理，猶如建立一個圖書館，所有書籍分類上架，同理，在建立素材庫，同樣需要把素材分類存入服務(wù)器數(shù)據(jù)庫，供用戶根據(jù)各自的需要查閱。體育教學(xué)素材可以根據(jù)運動項目進行逐級分類整理，如田徑包括跑、跳、投，跑，又可以分為快速跑和耐久跑，球類可以分為籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等。例如，在建立籃球項目的素材庫時，設(shè)計錄入素材頁面（如右圖），填寫各表單的相應(yīng)內(nèi)容提交，如有圖解就上傳圖片，這樣就完成了素材的錄入。素材庫添加素材后，就可供教師和學(xué)生應(yīng)用，如點擊頁面左側(cè)【戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合】鏈接，頁面右側(cè)則顯示相關(guān)內(nèi)容（如下圖）。

如果再點擊“傳切配合”后面【圖解】鏈接后，就會顯示如下圖所示的頁面，詳細(xì)顯示練習(xí)方法、戰(zhàn)術(shù)組合和圖解示例。

在實際應(yīng)用中，根據(jù)管理員權(quán)限，可點擊【增加】、【修改】、【刪除】來編輯相應(yīng)素材的具體內(nèi)容，經(jīng)過以上操作，一個簡易的籃球素材庫構(gòu)建完成，在素材應(yīng)用時，教師備課中可方便查閱，學(xué)生也可根據(jù)素材目錄進行自主學(xué)生，既免去翻閱書籍的繁鎖，又提高了備課和學(xué)習(xí)的效率。因此，網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用改變了教師的教和學(xué)生的學(xué)。又如，在設(shè)計教案資源庫時，根據(jù)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計備課頁面，按照頁面框架編寫課的目標(biāo)、開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，在課的部分中添加課堂內(nèi)容素材，如教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的動作要領(lǐng)、教學(xué)方法、練習(xí)方法、易犯錯誤、組織形式（各種組織圖）、自編的練習(xí)圖解和符號等，等編寫完成保存至素材庫中，如果不滿意則可以重新修改，如需要紙質(zhì)教案則利用打印模塊進行打印，這就形成了教師個人的優(yōu)質(zhì)資源，同行可以借助網(wǎng)絡(luò)共享、交流和改進資源。

（2）課件庫。課件是針對一個或多個知識點實施相對完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件。鼓勵體育教師自主設(shè)計優(yōu)秀課件，上傳存儲在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中，一方面便于資源使用，另一方面能讓其他教師和學(xué)生遠(yuǎn)程訪問，創(chuàng)造課件價值。目前，課件制作的主要工具是PowerPoint和Authorware，PowerPoint制作簡單，操作方便。作為基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，易于學(xué)習(xí)和使用，而Authorware是一種面向?qū)ο蟮目梢暬幊誊浖?，制作過程比較復(fù)雜，需經(jīng)專門學(xué)習(xí)才會應(yīng)用。另外，筆者認(rèn)為，制作Web網(wǎng)頁形式的課件更有積極意義，其優(yōu)點是在網(wǎng)頁上即點即用，使用互動性強，集靜態(tài)和動態(tài)的教學(xué)資源于一身，比如播放網(wǎng)頁視頻，動態(tài)收集人機對話的結(jié)果等。

（3）體育資源涵蓋面廣，中小型的資源庫不可能面面俱到，應(yīng)從本校實際情況和師資配備有選擇性的設(shè)計有意義的體育教學(xué)資源庫，鼓勵教師自主開發(fā)資源，制作特色教育教學(xué)資源，為學(xué)校體育資源庫注入新鮮活力，因此，資源庫應(yīng)根據(jù)具體需要有所擴展。

3. 體育常規(guī)管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)的主要功能就是一個信息錄入和發(fā)布平臺，信息內(nèi)容包括早操和課間操（大課間）檢查反饋，眼保健操檢查反饋，運動會網(wǎng)上報名，體育組發(fā)布的通知，如訓(xùn)練通知、比賽通知等。信息類型可以是文本、圖像、視頻。管理員完成信息錄入，體育分管領(lǐng)導(dǎo)和班主任通過發(fā)布平臺查詢動態(tài)信息，包括最新信息和歷史信息。這樣，在體育組和體育分管領(lǐng)導(dǎo)和班主任建立了一個信息通道，讓所有體育管理者即時掌握本?；虮景囿w育活動情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。筆者制作了一個簡單的ASP動態(tài)頁面，專門用來反饋大課間跑步的檢查和評比（如下圖），查詢時只要在下拉框中選擇【高三（3）班】，頁面則顯示符合條件的查詢結(jié)果。

4. 學(xué)生體質(zhì)健康（體育成績）管理系統(tǒng)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)【2007】7號）明確規(guī)定“全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。加快建立符合素質(zhì)教育要求的考試評價制度，發(fā)揮其對增強青少年體質(zhì)的積極導(dǎo)向作用?！蹦壳皩W(xué)校學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)管理一般都是由各個體育教師單獨管理，數(shù)據(jù)格式混亂，數(shù)據(jù)有效性差，每個學(xué)生各學(xué)年的任課教師不固定，學(xué)生成績丟失，以上因素均造成數(shù)據(jù)不易匯總和保存。另外，學(xué)生對自己的體育成績和體質(zhì)健康狀況也缺乏了解的途徑，自己的學(xué)期體育成績?yōu)槭裁词?0分都不清楚。因此，有必要制定一套有效的學(xué)生體質(zhì)健康管理和評價方法，而利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫來管理數(shù)據(jù)是將來應(yīng)該采用的手段，利用網(wǎng)頁查詢，學(xué)生能查詢到各人相關(guān)的數(shù)據(jù)，和其他同學(xué)作比較，找差距，激發(fā)參與鍛煉的積極性。構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康（體育成績）資源庫的優(yōu)點有：

（1）利用網(wǎng)頁表單錄入成績，設(shè)置表單數(shù)據(jù)輸入的限制規(guī)則，保證數(shù)據(jù)的有效性和正確性，當(dāng)輸入的數(shù)據(jù)不符合規(guī)則時，網(wǎng)頁會彈出警告消息框提示重新輸入。如設(shè)定立定跳遠(yuǎn)成績有效值介于1.20m和3.00m之間，如，輸入的成績不符合條件，則彈出網(wǎng)頁警告框“您輸入的成績有誤，請重新輸入！”

（2）開發(fā)自動評分系統(tǒng)提高工作效率。體育教師只需錄入原始成績，評分的任務(wù)則交給服務(wù)器端的應(yīng)用程序來完成，評分系統(tǒng)根據(jù)運動成績和評分標(biāo)準(zhǔn)自動評分。

（3）易于教師和學(xué)生查詢。根據(jù)不同的數(shù)據(jù)使用要求可隨時調(diào)用、統(tǒng)計和分析，如在客戶端網(wǎng)頁上隨時隨地可以查詢某一學(xué)生每個學(xué)年的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康變化，對數(shù)據(jù)進行對比，詳細(xì)了解該生狀況，也可以根據(jù)年級、性別、班級等選擇不同條件進行查詢和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解學(xué)生群體狀況。

（4）設(shè)計如下圖所示的一個應(yīng)用程序頁面。網(wǎng)頁打開時，自動生成各考核項目的得分和學(xué)期成績，每個學(xué)生的成績一目了然，同時，頁面具有查詢功能，可選擇班級、姓名或?qū)W號作為查詢條件進行查詢，當(dāng)在下拉列表框中選擇【高二（2）班】作為查詢條件后，頁面立即動態(tài)顯示滿足條件的記錄。

總之，構(gòu)建學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫的積極作用是顯而易見的，素材庫和課件庫的建立可以有效地整合全體體育教師的智慧這一資源，集思廣義，揚長避短，不僅使教師的業(yè)務(wù)水平得以提升，還可以使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。借助網(wǎng)絡(luò)實施體育常規(guī)管理，可以使班主任及時全面地了解本班的狀況，采取適時適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，也使體育常規(guī)管理具有及時性、透明性、公平性和科學(xué)性，達(dá)到體育教師與班主任協(xié)同管理學(xué)校體育的目標(biāo)，最大限度地提升工作效率。關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，充分利用資源庫，平時做好學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)的存儲工作，為日后的數(shù)據(jù)分析、對比做好鋪墊，從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求提高辦法。當(dāng)然，學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)資源庫的開發(fā)、應(yīng)用、評價和維護是一項長期復(fù)雜工程，單靠開發(fā)人員或系統(tǒng)管理員是很難完成和實現(xiàn)的，因此需要全體體育教師提高計算機應(yīng)用能力，積極參與資源庫的建設(shè)，共同參與管理和維護，為學(xué)校體育工作的信息化管理做出貢獻。