劉啟，男，1955年10月出生，中共黨員，研究生學(xué)歷，歷任長(zhǎng)春市第十一高中校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)、希望高中黨總支書(shū)記兼教學(xué)校長(zhǎng)，長(zhǎng)春物業(yè)管理學(xué)校校長(zhǎng)兼黨總支書(shū)記。2012年3月任長(zhǎng)春市東光學(xué)校校長(zhǎng)。日前，筆者采訪了劉啟校長(zhǎng)。

1978年以來(lái)，劉啟做過(guò)語(yǔ)文教師、年級(jí)組長(zhǎng)、政教主任、校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記兼教學(xué)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記等職務(wù)。34年如一日，他一心撲在教育事業(yè)上，在教育、教學(xué)、管理等方面取得了顯著成績(jī)，先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)骨干教師、吉林省特級(jí)教師、吉林省拔尖創(chuàng)新人才、吉林省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、長(zhǎng)春市第四批有突出貢獻(xiàn)專家、中國(guó)西部教育顧問(wèn)、東北地區(qū)教育信息工作先進(jìn)個(gè)人、長(zhǎng)春市政府津貼獲得者等多項(xiàng)榮譽(yù)。

回首過(guò)去，劉啟校長(zhǎng)深信：只有勇于攀登上科學(xué)的最高峰，人才能比山高；只有敢于前行，腳才能比路長(zhǎng)。他為素質(zhì)教育的實(shí)施、教育改革的深化、重點(diǎn)高中的提升以及薄弱校的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。如今，“提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色教育”已經(jīng)成為他和全體教職員工的共同愿景。

一、嚴(yán)于律己，以實(shí)施“凝心聚力”工程，打造和諧校園

作為一名黨員，劉啟校長(zhǎng)堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和信念，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，帶頭實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，積極參加“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，規(guī)范個(gè)人的言行，讓自己的思想行動(dòng)和組織保持一致，自覺(jué)參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

他以“黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作出色”為目標(biāo)，在思想上、作風(fēng)上加強(qiáng)自身建設(shè)，恪盡職守、竭誠(chéng)奉獻(xiàn)、無(wú)論在哪個(gè)崗位，他都以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，對(duì)黨的無(wú)比忠誠(chéng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，每到一個(gè)地方，都能很快打開(kāi)局面，以竿頭直上的業(yè)績(jī)，贏得廣大干部、師生的信任和尊重。

在東光學(xué)校工作的半年里，劉啟校長(zhǎng)深入了解教師的實(shí)際困難，以求真務(wù)實(shí)的精神、公道正派的作風(fēng)為教師解決了8年來(lái)職稱未晉級(jí)的歷史遺留問(wèn)題；深入開(kāi)展師生手拉手幫扶活動(dòng)和黨員扶貧幫困活動(dòng)，為貧困學(xué)生捐款捐物，解決他們實(shí)際困難；面對(duì)學(xué)校桌椅破舊、走廊沒(méi)有文化櫥窗、實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)室設(shè)備老化，操場(chǎng)四周沒(méi)有體育器材、學(xué)校圍欄破損不安全的實(shí)際，在學(xué)校資金緊張的情況下，不斷加大投入，使學(xué)校舊貌換新顏。

二、潛心探索，實(shí)施“內(nèi)涵提升”工程，打造品牌學(xué)校

在長(zhǎng)春市第十一高中工作的日子里，作為教師的他一直工作在教學(xué)第一線，教學(xué)成績(jī)一直居同類校前列。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面進(jìn)行潛心探索，樹(shù)立“大語(yǔ)文教育”觀，在作文教學(xué)以及學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)方面有比較深入的研究，逐步形成自己的風(fēng)格，其“興趣教學(xué)法”、“情感教學(xué)法”尤為同行所重視乃至效仿。由于工作需要，他走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，歷任校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)，先后主管過(guò)教學(xué)和德育，做了許多創(chuàng)造性的工作。諸如，旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的“金手指工程”改革實(shí)驗(yàn)、提高教師綜合素質(zhì)的“三五七名師工程”，以及培養(yǎng)學(xué)生能力的“四自工程”、校園文化建設(shè)的“學(xué)府工程”，他都承擔(dān)了主要角色，并以其踏實(shí)的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力、突出的表現(xiàn)、顯著的成效，為長(zhǎng)春市第十一高中的“二次創(chuàng)業(yè)”做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。期間，他還主編或參編著作12部，參編或主編了國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校本教材4部，撰寫教育教學(xué)科研論文數(shù)十篇，數(shù)篇在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)年會(huì)上分獲一、二等獎(jiǎng)，十余篇在省市級(jí)刊物上發(fā)表，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革中走在了同行的前列。

自從劉啟校長(zhǎng)來(lái)到長(zhǎng)春市東光學(xué)校后，這所學(xué)校在近年來(lái)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上又煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。他帶領(lǐng)教師進(jìn)行了新一輪的課改，在構(gòu)建“五學(xué)三導(dǎo)”課堂教學(xué)模式和特色課程體系方面進(jìn)一步大膽嘗試，并取得了新的成效。劉啟校長(zhǎng)上任后，在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)課改優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“適合教育”，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步感、成功感，健全人格、強(qiáng)健體魄、成就學(xué)業(yè)、發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)。在這一理念指導(dǎo)下，全體教師經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐反思、總結(jié)提升，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革日趨完善，學(xué)生成為講臺(tái)上有模有樣的“小先生”，講臺(tái)下積極參與補(bǔ)充、質(zhì)疑的小主人。東光學(xué)校的學(xué)生曾告訴《城市晚報(bào)》記者，他們很喜歡上現(xiàn)在的課，因?yàn)檎n堂生動(dòng)有趣，可以自由發(fā)表自己的看法，而且通過(guò)交流，不用花太多時(shí)間就把重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握了，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

三、勤奮工作，實(shí)施“質(zhì)量提升”工程，打造特色學(xué)校

在長(zhǎng)春市希望高中工作時(shí)，劉啟同志擔(dān)任黨總支書(shū)記兼教學(xué)校長(zhǎng)，他把全部身心都投入到這片沃土上。在師德建設(shè)中，他提出并主持開(kāi)展“奉獻(xiàn)在希望高中”系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)塑造了一批德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍；在教育科研中，他帶頭進(jìn)行“開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能的研究與實(shí)踐”課題研究，致力于學(xué)生多元智能的開(kāi)發(fā)；開(kāi)展“黨員風(fēng)采課”、“青年教師教學(xué)基本功素質(zhì)課”等。在長(zhǎng)春市新課程大賽中有4名青年教師獲獎(jiǎng)；他十分注重常規(guī)教學(xué)的管理，并一直主抓高三教學(xué)工作，2004年高考“希望生”以進(jìn)線率100%的好成績(jī)向市政府、全市人民交上了一份滿意的答卷；在“希望生”這一特殊群體教育方面，他奉獻(xiàn)出全部愛(ài)心和智慧，走訪社會(huì)各學(xué)校，廣泛征得社會(huì)各界大力支持，其中長(zhǎng)春市國(guó)商百貨有限公司5年里每年拿出5萬(wàn)元，設(shè)立“國(guó)商獎(jiǎng)學(xué)金”，資助激勵(lì)“希望生”學(xué)習(xí)成才，其他社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人也紛紛捐款資助“希望生”完成學(xué)業(yè)，在“希望生”中反響強(qiáng)烈。他積極配合一把手工作，努力打造“希望高中”特色辦學(xué)品牌。2003年暑期新班子成立以后，學(xué)校先后被評(píng)為“長(zhǎng)春市精神文明先進(jìn)學(xué)?！?、“先進(jìn)黨組織”、“長(zhǎng)春市先進(jìn)工會(huì)”、“課題推動(dòng)教育改革先進(jìn)?！钡葮s譽(yù)。這里包含著劉啟同志的辛勤汗水，有著他一份功績(jī)。同時(shí)，他近幾年致力研究的“實(shí)施‘金手指工程，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能”的實(shí)驗(yàn)課題，在長(zhǎng)春市教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)春物業(yè)管理學(xué)校工作時(shí)，劉啟同志任校長(zhǎng)兼黨總支書(shū)記。由普教到職教，這對(duì)劉啟同志來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)月多方調(diào)研和深入思考，他提出了“擴(kuò)大規(guī)模，多元發(fā)展，充實(shí)內(nèi)涵，打造精品，辦出特色”的辦學(xué)理念，在內(nèi)部體制改革以及教育教學(xué)改革方面有了新的舉措，實(shí)施“名師工程”，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)“高雅、高尚、高能”的“三高”學(xué)生，大幅度提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在職普對(duì)接方面打造出新的模式，跨省訂單培養(yǎng)有了較大拓展，中外聯(lián)合辦學(xué)開(kāi)辟了新的途徑，已和韓國(guó)三所大學(xué)簽訂了“3+2”中職、高職直通車聯(lián)辦協(xié)議，與吉林大學(xué)化工學(xué)院聯(lián)辦成人大專，如此校企聯(lián)辦、校校聯(lián)辦、本地與外地聯(lián)辦、中外聯(lián)辦，開(kāi)拓了中專直達(dá)大學(xué)的新航線，為畢業(yè)生出國(guó)深造和國(guó)內(nèi)就讀拓出新的空間，從而為學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)以及進(jìn)一步發(fā)展筑就了一條充滿陽(yáng)光的道路。

興趣是適合教育的助燃器。劉啟校長(zhǎng)結(jié)合東光學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，進(jìn)行了課程改革——國(guó)家課程“校本化”，校本課程“特色化”，形成了鮮明的課程文化特色。

校長(zhǎng)劉啟介紹說(shuō)，學(xué)校的國(guó)家課程“校本化”就是對(duì)教材進(jìn)行增、刪、換、立、合，使其更適合本校學(xué)生的實(shí)際。校本課程“特色化”分為三個(gè)層次，首先是普及性校本課程，注重興趣培養(yǎng)。各學(xué)科都編寫了校本教材，主要通過(guò)經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)、兒童繪畫、音樂(lè)欣賞、體育游戲、科技制作等課程，讓學(xué)生全方位地感受、體驗(yàn)，拓寬視野，開(kāi)發(fā)潛能；第二個(gè)層次是選擇性校本課程，注重特長(zhǎng)打造。在學(xué)校資金緊張的情況下，劉啟校長(zhǎng)下決心購(gòu)買了大量的教具、學(xué)具，分年段開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言文化、數(shù)學(xué)與思維、藝術(shù)博覽、體育與健康、科技與發(fā)明五大類50門興趣課供學(xué)生選修，為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展搭建了平臺(tái)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的好評(píng)；第三個(gè)層次是學(xué)生合作探究性校本課程，注重自主發(fā)展。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)增加了以社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容的探究課程，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力以及創(chuàng)新精神，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。

學(xué)校采取多項(xiàng)措施為課改保駕護(hù)航，形成了教學(xué)、管理等開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)體系，不僅學(xué)生變化顯著，教師也從“講師”變成“導(dǎo)師”，從“獨(dú)唱”變成“合唱”，從傳道授業(yè)變成了與學(xué)生合作探究。這樣的變化讓老師為之一振，眼看學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，東光學(xué)校的教師們體會(huì)到了為人師的成就感。在新的課改模式下，一位從教多年的老師說(shuō)：“學(xué)生不會(huì)厭學(xué)、掉隊(duì)，因?yàn)獒槍?duì)學(xué)生的差異和發(fā)展需求，通過(guò)分層次的問(wèn)題設(shè)計(jì)、小組的合理搭配、小組的捆綁式評(píng)價(jià)，為學(xué)生精心準(zhǔn)備了形式豐富的營(yíng)養(yǎng)大餐，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的菜肴，都能嘗到成功的健康美味。”這種課堂教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，使能走的學(xué)生走得更快，能跑的學(xué)生跑得更遠(yuǎn)，能飛的學(xué)生飛得更高。自改革施行以來(lái)，東光學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合能力不斷提高。這些改革不僅為每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展提供了適合的教育，更讓學(xué)校贏得了良好的口碑，家長(zhǎng)紛紛將孩子送到東光讀書(shū)，今年出現(xiàn)了“人滿為患”的局面。

目前，劉啟校長(zhǎng)和班子一起研究制定了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃——打造長(zhǎng)春市南部新城優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。未來(lái)三年，學(xué)校將繼續(xù)加大教學(xué)改革的步伐，開(kāi)展豐富多彩的科研活動(dòng)，配套更多的教學(xué)設(shè)備，而唯一堅(jiān)持不變的，是讓孩子們享受適合自己的教育。在嶄新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，長(zhǎng)春市東光學(xué)校將會(huì)在“適合教育”之路上走出別樣的精彩。

采訪結(jié)束了，筆者感慨萬(wàn)端，受益匪淺。劉啟校長(zhǎng)在平凡崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在他身上，體現(xiàn)了忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)教育的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了心系師生、服務(wù)師生的公仆精神，體現(xiàn)了嚴(yán)于律己、廉潔從政的清廉精神。他始終保持著共產(chǎn)黨人的政治本色，是黨員干部的優(yōu)秀代表，是“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的楷模。