廖銀權(quán)

“有文采”是對(duì)文章語(yǔ)言的要求，一是指語(yǔ)言運(yùn)用得好，二是語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)鮮明，三是句中有余味，篇中有余韻，言有盡而意無窮?！犊荚嚧缶V》的具體要求是“詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)”。盡管文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)等很重要，但實(shí)際上語(yǔ)言是閱讀者最先接觸到的部分。面目可憎的語(yǔ)言一定不會(huì)讓閱卷者賞心悅目，而句式表達(dá)靈活有意蘊(yùn)一定讓閱讀者舍得給你高分，語(yǔ)言表達(dá)的好壞直接影響到作文的分?jǐn)?shù)。

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作，是學(xué)生最重要的表達(dá)與交流方式。表達(dá)與交流中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！边@就明白無誤地告訴我們：作文語(yǔ)言應(yīng)符合中學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言自由地表達(dá)自己的情感，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且具備一定的個(gè)性化色彩，但作文現(xiàn)狀卻由“共性句式”、固定化的“模式句式”占了主導(dǎo)，個(gè)性語(yǔ)言日益萎縮，離高考“發(fā)展等級(jí)”中的要求越來越遠(yuǎn)。這背后的原因也許很復(fù)雜，但我們?nèi)鄙凫`活表達(dá)的訓(xùn)練尤其是科學(xué)、合理靈活的句式運(yùn)用，也是其因素之一。

高考作文“發(fā)展等級(jí)”中，“句式靈活、善用修辭”等是考量“語(yǔ)言表達(dá)”能力的一個(gè)重要標(biāo)桿。那么，我們?cè)谄綍r(shí)的寫作訓(xùn)練中如何把握這一點(diǎn)呢？要做到句式靈活、善用修辭，就要把語(yǔ)言運(yùn)用題與作文“有文采”訓(xùn)練綜合起來，利用仿寫、改寫等活動(dòng)來強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)提高修辭運(yùn)用能力。具體可從如下幾個(gè)方面入手。

一、明確各種句式

俗話說，巧婦難為無米之炊。要想在寫作中靈活運(yùn)用句式，就必須要弄清楚各種句式及其特點(diǎn)。高中作文句式形式多樣：按結(jié)構(gòu)分，有單句和復(fù)句；按語(yǔ)氣分，有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等；按表達(dá)分，有主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句、是字句、肯定句、否定句等；按修辭分，有常式句、變式句、整句、散句等；按功能、正反分，有正述句、假設(shè)句等。選擇哪個(gè)句式，就要根據(jù)文章表達(dá)的目的和具體的語(yǔ)言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣，能使語(yǔ)段更為和諧流暢，從而達(dá)到“有文采”。

二、恰當(dāng)運(yùn)用陳述句和反問句

陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫時(shí)句末有句號(hào)，而在朗讀時(shí)則用降調(diào)。反問句則是用提問的方式來加強(qiáng)肯定或否定的語(yǔ)氣，反問的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明。強(qiáng)烈反問句式，不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明，在朗讀時(shí)用升調(diào)。選用陳述句，表意平和，不帶感情色彩；選用反問句，則肯定有力，表達(dá)了比較強(qiáng)烈的感情。在作文時(shí)，如果偏于記敘，則多用陳述；如果側(cè)重議論或抒情，則多用反問。如習(xí)作《創(chuàng)新源于思維》，如果只是表述例證，則可用陳述句“這種想法是創(chuàng)新思維的結(jié)晶”；如果總結(jié)議論，則可用反問句“誰又能否認(rèn)這種想法是創(chuàng)新思維的結(jié)晶呢？”

三、交叉運(yùn)用長(zhǎng)句與短句

長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)比較多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。因此，我們?cè)诰Y句成篇時(shí)，要根據(jù)表情達(dá)意的需要，根據(jù)整篇的語(yǔ)言格調(diào)，慎重選擇?；蛴瞄L(zhǎng)句，或用短句，或長(zhǎng)短結(jié)合，如果調(diào)配得好，語(yǔ)言就能因此增色。在一般情況下，記敘性文章多用短句，修飾成分較少，追求簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格；議論性文章多用長(zhǎng)句，有較多的修飾、限制成分，常常靠虛詞來連接，追求嚴(yán)密周到的風(fēng)格。如作文《論度量》一文“正是藺相如以自己寬容博大的胸襟一再回避廉頗的咄咄逼人，才有趙國(guó)的安定團(tuán)結(jié)的政治局面”一句就是一個(gè)長(zhǎng)句，顯得邏輯嚴(yán)密，氣勢(shì)磅礴；再如《舉手投足之間》一文中“你、我、他，究竟道德如何，且看我們的一舉手，一投足”就很簡(jiǎn)潔明快。

四、合理運(yùn)用整句與散句

運(yùn)用整句即運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，更有助于議論點(diǎn)題，抒發(fā)感情，總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于抒情和議論為主的文章。整句和散句是就句子的結(jié)構(gòu)形式分出來的類別。整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近、形式整齊的句子。散句是指結(jié)構(gòu)不一致、形式參差的句子。兩種句式具有不同的風(fēng)格，使用整句有整齊之美，使用散句則有錯(cuò)落之美。例如《兼聽與偏聽》一文中“鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國(guó)得以強(qiáng)盛；王平誠(chéng)心忠告，馬謖固執(zhí)已見，街亭終致失守”就顯得形式整齊，音節(jié)勻稱，氣勢(shì)貫通，念起來瑯瑯上口，給人印象深刻。而作文《選擇》一文中的“朝聞晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；我的心醉了，我找到了我心向往之的選擇”，整散句交叉運(yùn)用，顯得錯(cuò)落有致。

五、靈活運(yùn)用正述句和假設(shè)句

這兩種句式常用于議論文中，正述句就是正常敘述的事例句，假設(shè)句則是反彈琵琶式的與假設(shè)事例相反結(jié)果的句式。假設(shè)句與正述句在內(nèi)容上截然相反，如果事例是正面的，假設(shè)句就應(yīng)從反面落筆；如果事例是反面的，假設(shè)句就要從正面入手，二者正反結(jié)合，相得益彰。靈活運(yùn)用它們，不僅可以豐富文章內(nèi)容，體現(xiàn)例證與分析的完美結(jié)合，而且還可以增強(qiáng)說服力和可信度，形成鮮明對(duì)比，更能夠增強(qiáng)文章的語(yǔ)勢(shì)文采，給讀者留下深刻的印象。如《習(xí)慣》一文中“如果愛迪生習(xí)慣于黑暗，那么我們今天還在點(diǎn)著蠟燭；如果趙武靈王習(xí)慣于寬大的袍子，也許趙國(guó)早就滅亡了；如果人類老祖宗習(xí)慣于爬行，那恐怕我們今天還在茹毛飲血……”就是通過假設(shè)句使文章更具說服力。

六、科學(xué)運(yùn)用常式句與變式句

變式句是相對(duì)于常式句的句子形式，常式句就是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后、前因后果、先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝等。根據(jù)具體的語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好的表達(dá)情意。如作文《論“辯”》中“雖然我極力反對(duì)你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你發(fā)表意見的權(quán)利”沒有用常式句，而用主謂倒裝的變式句，既顯得新穎俏皮，更能突出“捍衛(wèi)權(quán)利”這個(gè)中心。

作文句式其實(shí)并不神秘，它的本質(zhì)就是通過恰當(dāng)、合理、靈活的文字順序把自己要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)表現(xiàn)出來，只要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地運(yùn)用多種表達(dá)句式，在考場(chǎng)上自然能夠得心應(yīng)手，為自己的作文增添一抹亮麗。當(dāng)然，還能夠在“語(yǔ)言運(yùn)用”題中為你增加那么幾分呢！

請(qǐng)以“美麗鄉(xiāng)村”為題寫一篇不少于500字的小作文。要求：綜合運(yùn)用各種句式，使文章“有文采”“有意蘊(yùn)”。