王曉萍

摘 要：閱讀是永久的話(huà)題。無(wú)論是對(duì)成年人還是學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中閱讀是提高自身修養(yǎng)必不可少的心靈雞湯。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨初高中學(xué)習(xí)，更加需要大量的課外閱讀來(lái)豐富內(nèi)在的知識(shí)含量，提高閱讀速度，以適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；高質(zhì)輕負(fù)；減少課時(shí)；綠燈閱讀

閱讀不僅僅是簡(jiǎn)單的讀，還需要思考和記憶，故而，閱讀就要有一個(gè)前提：心靜。怎樣才能做到心靜呢？那就是打開(kāi)綠燈閱讀——綠燈是多元素的混合體。

一、寬松的時(shí)間綠燈

閱讀，而且要讀好，保證充足的時(shí)間是必要的條件，而且這個(gè)條件還必須是寬松的，感覺(jué)沒(méi)有任何壓力下的閱讀才是有效的。

我們常說(shuō)，愉悅地閱讀，快樂(lè)地閱讀，凡此種種，無(wú)一不是建立在沒(méi)有任何雜念的情況下在心里產(chǎn)生的共鳴。當(dāng)一個(gè)人在想，“啊，我可以看一會(huì)書(shū)了”，于是，怡然自得地拿起書(shū)，這種情況下讀書(shū)是多么有情趣。試想還有什么看不到心里去的呢？還有什么比這更加享受其中的樂(lè)趣呢？但是我們的學(xué)生缺失的恰恰是寬松的時(shí)間。比如，學(xué)校每天早晨有十分鐘的閱讀和寫(xiě)鋼筆楷的時(shí)間。說(shuō)明學(xué)校下了大力氣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可謂是把閱讀放在了重中之重的位置，但是由于時(shí)間少，十分鐘進(jìn)行兩項(xiàng)內(nèi)容，哪樣也沒(méi)完成好，匆匆了事，收效甚微。

二、少量的作業(yè)綠燈

學(xué)科作業(yè)的增多，讓學(xué)生無(wú)所適從。大量的作業(yè)使學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，如果完不成就要挨老師的批評(píng)。所以，學(xué)生抓緊一切時(shí)間完成書(shū)面作業(yè)，而把口誦內(nèi)容置后無(wú)不是明智的選擇，即使口中在讀，心里卻在想著還有幾道題沒(méi)有做完，所以心不在焉地讀，口是心非，心猿意馬，這種無(wú)效地讀實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有減少不必要的作業(yè)，這才能真正讓學(xué)生全心全意地走進(jìn)享受性的閱讀。

三、少量的課時(shí)綠燈

人對(duì)越少的東西越會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。在上世紀(jì)70年代，我的小學(xué)校是二部制，每周上半天課，所以有大量的時(shí)間玩兒，這樣反而想學(xué)一些自己感興趣的東西了。比如看小說(shuō)、看雜志、看電影、自制幻燈片、畫(huà)畫(huà)、彈琴、練字、唱歌比賽等等。所有的興趣都是在這個(gè)階段形成的。因?yàn)榈搅酥袑W(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，時(shí)間自然就少了，所以小學(xué)階段必須減少課時(shí)。這樣不但不會(huì)影響成績(jī)反而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課注意力也集中了。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，就要給學(xué)生一個(gè)寬松的時(shí)間，少量的作業(yè)，減少課時(shí)，為學(xué)生打開(kāi)綠燈閱讀。這樣才能讓學(xué)生在閱讀的航程中暢通無(wú)阻，真正走進(jìn)閱讀世界，培養(yǎng)學(xué)生自身良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位 黑龍江省雞東縣紅星小學(xué)）