孫傳武

摘 要：在高中體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉中來，還促進(jìn)了學(xué)生終身進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)。就高中體育教學(xué)中激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)興趣的有效策略作一分析。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)；興趣；設(shè)施；體育教學(xué)

興趣是最好的教師，有了興趣，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)中保持激情和積極性，這對(duì)于學(xué)習(xí)有效性的發(fā)揮具有積極的作用，這一點(diǎn)在高中體育教學(xué)中仍然受用。高中學(xué)生的文化課程比較多，學(xué)習(xí)壓力比較大，特別是受著“高考定終身”傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生都比較喜歡呆在教室里看書，不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。筆者結(jié)合高中體育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了關(guān)于提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的建議：

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高中體育課程中，教師不只要讓學(xué)生掌握一些體育運(yùn)動(dòng)技能，還要讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的目的和意義，促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，教師要讓學(xué)生知道鍛煉的目的、意義和目標(biāo)，讓學(xué)生形成強(qiáng)大的鍛煉動(dòng)力，克服在鍛煉中怕苦、怕累的心理，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，自覺地養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

其次，積極發(fā)揮新穎的教學(xué)方法和內(nèi)容的作用。教師要根據(jù)高中學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，教授新穎的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施新穎的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，教師要避免使用單一教學(xué)的情況，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法和程序，并注重教學(xué)實(shí)踐的多樣化與有效性的統(tǒng)一。一方面，教師可以采用班級(jí)比賽、小組比賽、趣味游戲、互動(dòng)練習(xí)等形式，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)形式中找到參與體育課的樂趣，從而提高參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣；另一方面，教師還可以通過情景模擬法、成功教學(xué)法、目標(biāo)分級(jí)法等多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)的心理。

只有具備足夠的訓(xùn)練器材、寬闊的訓(xùn)練場(chǎng)地，學(xué)生才能感受到體育的樂趣，這些因素都會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，就好像單一的跑步為什么會(huì)讓學(xué)生厭惡，而豐富多彩的游戲、設(shè)備訓(xùn)練則會(huì)讓他們興趣盎然，學(xué)校要加大場(chǎng)地和設(shè)備的投入，這是體育教育發(fā)展的重點(diǎn)。如果遇到體育設(shè)備和場(chǎng)地實(shí)在無法滿足需求的情況，體育教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自制器材。例如：利用廢舊的羽毛球作輕物投擲；用稻草、舊編織袋制作墊子；校園里的水泥道沿，可以替代平衡木，讓學(xué)生在上面做平衡走。制作器材的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的過程，而且學(xué)生自制的器材，學(xué)生會(huì)非常珍惜、愛護(hù)，能激起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣！

最后，在高中體育課堂中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體特征，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，全力做好因材施教。每一個(gè)學(xué)生在身體和心理上都存在著不同，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能程度和知識(shí)掌握程度也不一樣。為此，教師要進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，因材施教。一方面，教師要根據(jù)不同學(xué)生的具體特征，實(shí)施目標(biāo)分層教育，并做好分類指導(dǎo)工作。針對(duì)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好，體質(zhì)較好的學(xué)生，可以為其設(shè)立較高的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)；針對(duì)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，體質(zhì)較差的學(xué)生，可以為其設(shè)立較輕松的目標(biāo)，促使每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣得到激發(fā)。另一方面，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在學(xué)生完成動(dòng)作之后，要肯定他們的成果，并對(duì)其提出改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生在獲得滿足感的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 山東省臨朐第一中學(xué)）