王春江

摘 要：部分學(xué)生討厭體育課，感覺體育課枯燥乏味，通過趣味教學(xué)、變化教學(xué)和競賽等方式可以增強學(xué)生上體育課的興趣。

關(guān)鍵詞：吸引學(xué)生；變化教學(xué)；趣味教學(xué)；競賽活動

在一次體育教學(xué)中，我遇到過這樣一個情景，在我宣布了本節(jié)課的內(nèi)容之后，有幾個學(xué)生在下面小聲地說：“太沒意思了，讓我們自己玩吧?！币驗橥ǔＵn上都會安排一系列體能、技術(shù)練習(xí)，學(xué)生的發(fā)揮空間甚少，學(xué)生會覺得無聊。有些學(xué)生認(rèn)為他們對這種體育課上根本沒有興趣，只有自己活動的時候才感到興致勃勃。因此，體育課如何吸引學(xué)生，讓體育課更有趣是一個值得研究的課題。體育課如何吸引學(xué)生呢？我的做法和體會如下：

一、趣味教學(xué)

在趣味教學(xué)方面，我針對學(xué)生愛新鮮的特點，在教學(xué)時減去按部就班的部分，加進(jìn)游戲的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情

如：我在教《雙杠運動》時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“光光兩根杠，一人架在上，左右前后翻，落地身不晃。”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性也調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

二、變化教學(xué)

在變化教學(xué)方面，我針對學(xué)生好動、厭煩過多的重復(fù)練習(xí)的特點，做到教學(xué)方法的多變性。例如：走步的方法，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如：運球方法，我將學(xué)生均勻地分成兩組，從球場的一端底線開始，各組縱向排成間隔各一米的縱隊，在端線上的學(xué)生持球，做“S”形的運球，當(dāng)運球超過縱隊的最后一名學(xué)生時，把球傳回縱隊的開端處，由那位同學(xué)接著運球，自己則站在縱隊最后隔一米處，成為縱隊一員。如此往復(fù)，直到所有學(xué)生都運完球。學(xué)生的興趣提高了，更能集中思想和精力學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容了。

三、利用競賽的方式提高學(xué)生的興趣

針對青少年學(xué)生好動，喜歡在競爭中獲得愉快心情的心理特點，在體育活動中我多搞競賽活動。將同學(xué)們分成幾個組，男女學(xué)生數(shù)量要搭配合理，體質(zhì)水平也要合理，技術(shù)水平要平均。這樣勝負(fù)難料，不可預(yù)測，吸引力會更大。競賽活動有很多，例如：競走比賽、賽跑比賽、球類比賽和各種游戲比賽等。結(jié)果表明，學(xué)生們非常喜歡我的體育課，每次上完課同學(xué)們都期盼著下次體育課快點到來。

總之，通過教學(xué)實踐，我進(jìn)一步認(rèn)識到：體育教師要用高尚的師德、淵博的知識、健康的體魄、典型的示范，給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)高為師，身正為范。趣味教學(xué)和變化教學(xué)，我讓學(xué)生在生理上、心理上得到了滿足，更加激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，更好地完成了體育教學(xué)。

（作者單位 吉林省集安市花甸鎮(zhèn)中學(xué)）