關(guān)宏　黃立輝

摘要：專業(yè)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理、專業(yè)建設(shè)水平是否適應(yīng)時代發(fā)展的要求，直接體現(xiàn)院校的綜合辦學(xué)實(shí)力，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在分析軍校士官教育專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)涵和基本原則的基礎(chǔ)上，從成立專業(yè)指導(dǎo)委員會、科學(xué)設(shè)置士官專業(yè)、優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)信息跟蹤反饋機(jī)制等方面探討軍校士官教育專業(yè)建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：軍校；士官教育；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）06-148-03

一、軍校士官教育專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)涵

專業(yè)是高等學(xué)?；蛑袑I(yè)學(xué)校根據(jù)社會職業(yè)分工、學(xué)科分類、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展需要而設(shè)置的學(xué)業(yè)門類。按照專業(yè)設(shè)置組織教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)專門人才，是現(xiàn)代大學(xué)教育的本質(zhì)特點(diǎn)。長期以來，我國高等教育專業(yè)設(shè)置的依據(jù)：一是知識分類，即學(xué)科分類；二是社會服務(wù)對象或領(lǐng)域的分類，即職業(yè)分類。從大學(xué)的角度看，專業(yè)是為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的職能而設(shè)置的；從社會的角度看，專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會職業(yè)所必須接受的教育與訓(xùn)練需要而設(shè)置的。軍校士官教育專業(yè)是根據(jù)部隊(duì)士官工作崗位分工，把學(xué)業(yè)設(shè)計設(shè)置為不同的門類，按照部隊(duì)對士官人才的需求和士官崗位任職的需要，以專用技術(shù)和崗位能力培養(yǎng)為主線，依據(jù)確定的培養(yǎng)目標(biāo)來實(shí)施的，其專業(yè)不是通常意義上的“學(xué)科專業(yè)”，而主要是“技術(shù)專業(yè)”。技術(shù)專業(yè)知識與學(xué)科專業(yè)知識在構(gòu)成上是不同的，學(xué)科專業(yè)知識的構(gòu)成強(qiáng)調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性和邏輯性；而技術(shù)專業(yè)知識是由與崗位任職和職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的有關(guān)知識構(gòu)成的，強(qiáng)調(diào)知識的針對性、適應(yīng)性和應(yīng)用性。專業(yè)建設(shè)是根據(jù)專業(yè)目錄，以相應(yīng)的課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以專業(yè)知識的傳授為媒介，以確定的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量為目標(biāo)，把教育內(nèi)容和教育模式有機(jī)結(jié)合的建設(shè)工作。軍校士官教育專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，由專業(yè)規(guī)劃發(fā)展和專業(yè)內(nèi)部建設(shè)兩個層次組成。專業(yè)規(guī)劃發(fā)展建設(shè)主要確定專業(yè)的發(fā)展定位，軍校是任務(wù)的承擔(dān)者；專業(yè)內(nèi)部建設(shè)是專業(yè)的基礎(chǔ)能力建設(shè)問題，軍校提供支持，專業(yè)管理機(jī)構(gòu)是任務(wù)的承擔(dān)者。專業(yè)規(guī)劃發(fā)展包括專業(yè)設(shè)置、特色專業(yè)建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)指導(dǎo)專家評任等四個方面。其中，專業(yè)設(shè)置是前提，軍校士官教育的專業(yè)設(shè)置要有很強(qiáng)的針對性，專業(yè)設(shè)置要從部隊(duì)崗位實(shí)際情況出發(fā)，不能偏離崗位的需求；特色專業(yè)建設(shè)是核心，軍校士官教育的特色專業(yè)建設(shè)要遵循“有所為有所不為”的原則，整體優(yōu)化配置全校資源，采取差異化策略，在專業(yè)建設(shè)上重點(diǎn)突破、強(qiáng)化優(yōu)勢、突出特色；專業(yè)群建設(shè)是關(guān)鍵，軍校士官教育專業(yè)群建設(shè)對合理專業(yè)框架的構(gòu)建和軍校士官教育的長遠(yuǎn)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用；專業(yè)指導(dǎo)專家評任是保證，專業(yè)指導(dǎo)專家評任是專業(yè)建設(shè)中最重要的因素，是專業(yè)質(zhì)量的根本保證。專業(yè)內(nèi)部建設(shè)通常由四個子系統(tǒng)組成：一是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)系統(tǒng)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)系統(tǒng)是專業(yè)建設(shè)的前提條件和評判依據(jù)，包括培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、能力要求、層次類型和人才規(guī)格等五個要素。二是課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議等。三是教員隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)。教員隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)是軍校士官教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教員隊(duì)伍建設(shè)要按其專業(yè)和不同課程教育類型分類，進(jìn)行分層次和體驗(yàn)式生涯發(fā)展指導(dǎo)，實(shí)施培訓(xùn)，提升教員專業(yè)化發(fā)展的效能。四是條件保障系統(tǒng)。條件保障系統(tǒng)是指設(shè)備與設(shè)施、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)室、質(zhì)量保障支持與評價。

二、軍校士官教育專業(yè)建設(shè)基本原則

1 面向基層——滿足部隊(duì)建設(shè)發(fā)展和崗位需求。部隊(duì)崗位需求是軍校士官教育專業(yè)建設(shè)的前提，是影響軍校士官教育專業(yè)建設(shè)的首要因素。因而，緊貼部隊(duì)發(fā)展、及時了解部隊(duì)基層建設(shè)和崗位需求是軍校士官教育專業(yè)建設(shè)應(yīng)堅持的首要原則。部隊(duì)發(fā)展需要什么樣的專業(yè)人才，人才的能力素質(zhì)要求需產(chǎn)生怎樣的變化，都應(yīng)該及時地反映到專業(yè)建設(shè)中來。軍校要根據(jù)自己的具體情況確立專業(yè)目標(biāo)規(guī)劃以及可行性的實(shí)施步驟，在辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加大投入力度，以部隊(duì)崗位需求為導(dǎo)向，建立有效對接機(jī)制，及時優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局，及時改革課程體系，這樣才能保持軍校士官教育專業(yè)發(fā)展的生命力，才能更好地為軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。同時，為了真正促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平的提高，在軍校內(nèi)部要科學(xué)開展專業(yè)評估，使專業(yè)建設(shè)從部隊(duì)崗位調(diào)研、專業(yè)設(shè)置到后期的各項(xiàng)建設(shè)都納入規(guī)范化的管理之中。還必須根據(jù)部隊(duì)崗位需要進(jìn)行不斷調(diào)整，不斷創(chuàng)新、增加新的內(nèi)涵，拓展專業(yè)發(fā)展的空間。

2 適度超前——適應(yīng)作戰(zhàn)、基層建設(shè)和武器裝備發(fā)展需求。隨著新軍事革命的不斷深化，軍校士官教育滯后于武器裝備的發(fā)展和部隊(duì)進(jìn)步的問題，將變得日益突出，軍校士官教育的有效性和適應(yīng)度受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為滿足部隊(duì)發(fā)展需要，專業(yè)建設(shè)必須適度超前發(fā)展，反映在專業(yè)設(shè)置上，要有一定的前瞻性，要根據(jù)部隊(duì)武器裝備的發(fā)展走向?qū)κ抗偃瞬判枨笞龀鰷?zhǔn)確的預(yù)測，實(shí)現(xiàn)士官人才培養(yǎng)與部隊(duì)實(shí)際需求變化相吻合，但這種超前性必須建立在可行性的基礎(chǔ)之上，需認(rèn)真探索士官人才結(jié)構(gòu)調(diào)整和軍事科技發(fā)展對職業(yè)崗位要求的變化和人才需求的周期性規(guī)律，科學(xué)預(yù)測今后幾年的走向，預(yù)先設(shè)置新專業(yè)。設(shè)置新專業(yè)時，要遵循專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，利用專業(yè)的相關(guān)性、相融性和互補(bǔ)性，促使其互生互長；要突出專業(yè)布局、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和專業(yè)群的發(fā)展，跟蹤世界新軍事科技發(fā)展的走向，瞄準(zhǔn)國際國內(nèi)軍事前沿，明確建設(shè)目標(biāo)，開辟新領(lǐng)域、新方向；要根據(jù)自身實(shí)際設(shè)置專業(yè)，不能盲目鋪攤子，做到超前性與可行性的有機(jī)統(tǒng)一，著重搞好學(xué)術(shù)研究、技術(shù)儲備和預(yù)測工作，確保專業(yè)建設(shè)規(guī)劃始終體現(xiàn)其前瞻性。只有這樣，專業(yè)建設(shè)才能適應(yīng)作戰(zhàn)、基層建設(shè)和武器裝備發(fā)展的需求。

3 突出重點(diǎn)——瞄準(zhǔn)新興領(lǐng)域和高技術(shù)崗位。在事物發(fā)展階段中存在重點(diǎn)與一般。所謂重點(diǎn)，是指同類事物中的重要的或主要的。所謂一般，是指某類事物的共同性。任何重點(diǎn)都不能完全地包括在一般之中，但重點(diǎn)又存在于一般之中。正確處理一般與重點(diǎn)的關(guān)系，必須從關(guān)系全局的角度出發(fā)，尊重事物發(fā)展的階段性、時效性，實(shí)事求是地制定“重點(diǎn)政策”。專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作頭緒多，涉及面廣，為保證專業(yè)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須集中人力、財力、物力，突出重點(diǎn)、強(qiáng)化特色。軍校士官教育專業(yè)建設(shè)不僅要遵循士官專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，更要與時俱進(jìn)，適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展和未來軍事斗爭準(zhǔn)備的需要，及時跟蹤環(huán)境和需求變化，及時拓展研究方向，凝練專業(yè)特色，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，及時更新教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，遵循“有所為、有所不為，確保重點(diǎn)”的建設(shè)思路，實(shí)施非均衡發(fā)展策略，樹立“有重點(diǎn)才有突破、有突破才有快速發(fā)展”的理念，圍繞軍隊(duì)“2110工程”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)與軍事斗爭密切相關(guān)的專業(yè)，積極扶持和發(fā)展新興專業(yè)，積極瞄準(zhǔn)前沿專業(yè)，協(xié)調(diào)發(fā)展配套專業(yè)，加強(qiáng)軍事基本理論、基本技能、軍事指揮和管理等專業(yè)要素建設(shè)，著力營造與部隊(duì)一體化訓(xùn)練相近的專業(yè)環(huán)境；對那些口徑偏窄，內(nèi)容陳舊，與部隊(duì)崗位設(shè)置不一致的專業(yè)進(jìn)行重組、合并、融合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的整體優(yōu)化；根據(jù)部隊(duì)武器裝備發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合院校自身專業(yè)優(yōu)勢，積極拓展新的專業(yè)領(lǐng)域，滿足部隊(duì)對新裝備維修保障人才的急切需求；打破各專業(yè)自我封閉、各自為陣的格局，加強(qiáng)專業(yè)間的橫向交流與合作，保持專業(yè)建設(shè)旺盛的生命力。