陳克勤

摘要：高職招生入學(xué)考試作為高等職業(yè)教育的“入口”，對選拔考生和社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。單獨(dú)招生考試是完善高等職業(yè)教育招生多樣化選拔機(jī)制的嘗試，文章闡述了單獨(dú)招生考試的意義，并提出了高職物流管理專業(yè)單獨(dú)招生考試大綱編制的原則和命題思路，為高職物流管理專業(yè)單獨(dú)招生考試提供借鑒。

關(guān)鍵詞：物流管理；單獨(dú)招生；大綱；命題

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）06-086-02

一、高等職業(yè)院校單獨(dú)招生的重要意義

高等職業(yè)院校單獨(dú)招生考試（簡稱高職單招單考）是高等職業(yè)教育院校根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要設(shè)置考試科目，自行命題、考試、評卷、單獨(dú)錄取，并于高考前完成錄取工作的招生形式，是國家高考的組成部分。組織完善單獨(dú)招生工作是貫徹落實(shí)教育部有關(guān)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，突出高等職業(yè)院校教育特色，積極推進(jìn)高考招生制度改革，選拔綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和特殊才能的優(yōu)秀“三?！保腥雵医逃块T注冊錄取的職高、中專、技校）畢業(yè)生、高中畢業(yè)生進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)的舉措之一，意義深遠(yuǎn)。

1 高職單招單考是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要。目前，我國就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩大變化，社會勞動力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升。級需要培養(yǎng)更多的高級技工，這給職業(yè)教育帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。改革高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生考試方法，形成獨(dú)具特色的職業(yè)技術(shù)教育招生培養(yǎng)制度，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的技能型人才，對促進(jìn)勞動力就業(yè)，保障社會安定，以及帶動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展將有巨大貢獻(xiàn)。

2 高職單招單考能優(yōu)化高等職業(yè)教育資源配置。高職單招單考招收對象范圍廣，它不僅招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生，同時還招收國家教育部門注冊錄取的職高、中專、技校畢業(yè)生。根據(jù)學(xué)生對專業(yè)和學(xué)校的選擇，進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化高等職業(yè)教育的辦學(xué)和布局結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

3 高職單招單考是教育公平原則的體現(xiàn)。高職單招單考為每一個學(xué)生提供了參與實(shí)踐和競爭的機(jī)會，它強(qiáng)調(diào)平等、公平，尊重差異和有愛心，不因家境貧寒、學(xué)業(yè)不佳、身體有缺陷等因素而喪失接受較低層次教育的機(jī)會，讓“三校生”也能圓大學(xué)夢，入學(xué)后的就讀，畢業(yè)后的文憑、待遇都相同，實(shí)現(xiàn)了教育的公平。

4 高職單招單考將進(jìn)一步促進(jìn)我國職業(yè)教育體系的構(gòu)建。隨著我國高等教育向大眾化邁進(jìn)的步伐不斷加快，高等職業(yè)教育發(fā)展需要有一個體現(xiàn)社會發(fā)展要求和高職教育特點(diǎn)的招生考試制度。高職單招單考具有社會導(dǎo)向功能，將最終帶動整個職業(yè)教育的改革，促進(jìn)我國職業(yè)教育體系的構(gòu)建。

二、高職物流管理專業(yè)單獨(dú)招生考試的實(shí)踐

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年開始高職單招單考工作。經(jīng)過探索與實(shí)踐，筆者深深地感覺到考試大綱的編寫、組題和考務(wù)制度建設(shè)等方面至關(guān)重要。

1 高職物流管理專業(yè)單獨(dú)招生考試大綱的編制。高職物流管理專業(yè)單獨(dú)招生專業(yè)技能考試大綱有三個用途：一是作為參加考試學(xué)生應(yīng)考復(fù)習(xí)的主要依據(jù)；二是編寫考試試題的主要依據(jù)；三是為實(shí)現(xiàn)中高職課程銜接奠定初步基礎(chǔ)。根據(jù)教育部招生制度改革的要求，在編寫過程中我們遵循以下原則：第一，與教育部2009年新頒發(fā)的中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求相一致的原則。盡量把物流專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的內(nèi)容納入考試內(nèi)容。第二，與招生學(xué)校物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案相銜接原則。要盡量把與實(shí)現(xiàn)招生學(xué)校物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案所涉獵的知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容列入考試內(nèi)容。第三，考慮學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，兼顧擇優(yōu)的原則?？季V要考慮應(yīng)考學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，確保參考學(xué)生及格的比例，還要設(shè)置一定的難度，適當(dāng)拔高擇優(yōu)。第四，簡明扼要，便于學(xué)生復(fù)習(xí)的原則。為方便學(xué)生應(yīng)考復(fù)習(xí)，大綱的核心部分“考試范圍與大綱要求”、“考試形式和內(nèi)容”等采用表格的形式予以表述?？傊呗殕握袉慰即缶V內(nèi)容和形式應(yīng)該區(qū)別于普通高考的考試大綱，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。

2 高職物流管理專業(yè)單獨(dú)招生考試命題工作。為了體現(xiàn)平等、公平、尊重差異和有愛心的原則，高職單招單考考試命題要增強(qiáng)考試試題的靈活性，考慮不同考生的特點(diǎn)，除了筆試，增設(shè)面試、操作能力測試、職業(yè)素養(yǎng)及心理素質(zhì)測試等，并計(jì)入總分，實(shí)現(xiàn)對考生綜合能力的測試。筆者在此僅就物流管理專業(yè)技能考試部分的命題實(shí)踐進(jìn)行探討，為高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)單獨(dú)招生命題工作提供借鑒。

先根據(jù)大綱確定命題總體框架。物流管理專業(yè)技能考試由專業(yè)知識考試和技能操作考試兩部分組成，專業(yè)知識考試內(nèi)容占20%，技能操作考試內(nèi)容占80%。其中，技能操作考試又分為物流基本作業(yè)實(shí)操和物流基本作業(yè)單證填制兩種形式考試，物流基本作業(yè)實(shí)操占60%，物流基本作業(yè)單證填制占40%。然后進(jìn)行具體的命題工作，一共擬定了六套試卷。

（1）專業(yè)知識考試命題。高職物流管理專業(yè)單招單考專業(yè)知識考試采用的是卷面考試。命題的原則：一是難易適中。根據(jù)高等職物流管理專業(yè)的定位、培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)有的能力、潛質(zhì)為依據(jù)，考查學(xué)生在中職階段從眾多學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科與學(xué)生生活及社會實(shí)踐中抽象出來的綜合性運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。命題的一部分題目即使是非物流管理專業(yè)的中職生，通過識讀理解、結(jié)合生活實(shí)際思考后也能完成；一部分題目只有在掌握一定的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上通過識讀、理解、思考才能完成。通過“難易適中”的設(shè)計(jì)，考核學(xué)生參加職業(yè)教育學(xué)習(xí)所必須具備的理解能力、創(chuàng)造性思維能力及語言表達(dá)能力。二是題量適中。物流管理專業(yè)單獨(dú)招生考試有面試、文化課（語文、數(shù)學(xué)、英語）、專業(yè)知識、技能操作等四個部分。如果每項(xiàng)考試題量過大，會增加學(xué)校和考生的考試成本，如外地考試的候考住宿成本。因此，各部分考題的命題既要實(shí)現(xiàn)單招單考選拔學(xué)生的目標(biāo)，同時題量不宜過大。為了在有限的時間里實(shí)現(xiàn)信息量的最大化，可采用單選和多選兩種題型命題，內(nèi)容上注重對學(xué)生基本能力與基礎(chǔ)素養(yǎng)的考查，同時加強(qiáng)對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的考查。

（2）技能操作考試命題。高職物流管理專業(yè)技能操作考試的命題仍然遵循“難易適中、題量適中”的原則。單證填制部分采取筆試實(shí)現(xiàn)，作業(yè)實(shí)操采取考場操作的形式進(jìn)行。單證填制采用物流企業(yè)現(xiàn)場實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行命題?？紤]到學(xué)生在中職階段接觸實(shí)際的局限性，數(shù)據(jù)的選取以日常用品為主，如倉庫入庫單的填制我們主要選擇食品、飲料、日用化學(xué)品、小家電等，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，通過思考就能完成。試題的內(nèi)容和題目的數(shù)量，通過對要求填寫數(shù)據(jù)類型的控制，實(shí)現(xiàn)“難易適中”；通過對要求填寫數(shù)據(jù)數(shù)量的控制，達(dá)到“題量適中”的要求。作業(yè)實(shí)操采取對學(xué)生現(xiàn)場操作過程進(jìn)行考核。主要考查學(xué)生的動手能力（認(rèn)真度、靈活度、速度、準(zhǔn)確度、態(tài)度）、觀察能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。努力做到試題設(shè)計(jì)與評價目標(biāo)相一致，努力增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、靈活性和開放性，使試題的解答過程反映出學(xué)生的知識與技能、思維過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展水平。比如，倉儲作業(yè)中的存貨/取貨操作，命題設(shè)計(jì)了考核學(xué)生選取設(shè)備，并使用設(shè)備進(jìn)行操作的技能，以及處理問題的思維方法，同時設(shè)計(jì)了對學(xué)生著裝、與教師交流等內(nèi)容的考評，以評價學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3 高職物流管理專業(yè)單獨(dú)招生考試管理工作。武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院單獨(dú)招生工作，遵循湖北省教育廳有關(guān)文件的精神，結(jié)合實(shí)際，逐步形成了一整套工作規(guī)范，整個單獨(dú)招生過程嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)工作程序、標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保規(guī)范化操作。物流管理專業(yè)在學(xué)院招生領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，結(jié)合本專業(yè)考務(wù)工作的特點(diǎn)制定了《物流管理技能操作考試工作實(shí)施方案》，對考試項(xiàng)目、時間及批次、物流作業(yè)實(shí)操測試，以及組織分工等考務(wù)工作均做了周密的安排，除了每年制定單獨(dú)招生考試實(shí)施方案、工作細(xì)則，還制定了針對考試中突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

三、高職物流管理專業(yè)單獨(dú)招生考試的思考

單招單考是促進(jìn)我國職業(yè)教育改革的一項(xiàng)重要工作，這一工作目前還存在一些問題。

1 考試命題和綜合素質(zhì)評價難度大。單招單考的命題涉及面廣，包括中職的教學(xué)計(jì)劃、企業(yè)的實(shí)際操作作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。如何準(zhǔn)確把握、綜合考核和評價，需要企業(yè)、中職和高職院校等方面共同探討。

2 物流技能操作考試中的物流基本作業(yè)實(shí)操，學(xué)生操作是單獨(dú)進(jìn)行，組織難度大。如果一對一的考試，從學(xué)生方面來講，需要長時間排隊(duì)等候。從教師方面來講，工作的強(qiáng)度加大，時間長。如果采取多對多的方式，同時操作的考生會互相干擾。

3 單招單考加大了學(xué)校的人力、物力、財力壓力。建設(shè)筆試考試試題庫，引入無紙化考試，可以降低成本。