李江玲

摘要：高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生是指具有較強(qiáng)的任職能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型中（高）級(jí)后勤指揮軍官。后勤院校要充分發(fā)揮高素質(zhì)人才主陣地的作用，從四個(gè)方面全面深化軍事碩士研究生教育改革：注重超前發(fā)展，確立培養(yǎng)理念；加大實(shí)踐鍛煉，拓寬培養(yǎng)途徑；深化教學(xué)改革，建強(qiáng)教員隊(duì)伍；堅(jiān)持以人為本，完善培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：后勤軍事碩士；培養(yǎng)；素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）06-095-02

一、注重超前發(fā)展，確立高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生培養(yǎng)理念

1 確立信息主導(dǎo)理念。以信息為核心的高技術(shù)進(jìn)入軍事領(lǐng)域，使戰(zhàn)斗力要素中人的作用更加突出：在作戰(zhàn)行動(dòng)中信息的獲取、傳遞、處理、控制和利用，都要通過(guò)人來(lái)完成；戰(zhàn)爭(zhēng)中信息化后勤裝備，要靠高素質(zhì)新型軍事后勤人才掌握和運(yùn)用；信息化條件下戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和規(guī)律，要靠高素質(zhì)新型軍事后勤人才研究和探索；信息化條件下的戰(zhàn)法訓(xùn)法，要靠高素質(zhì)新型軍事后勤人才來(lái)創(chuàng)造。在未來(lái)信息化戰(zhàn)場(chǎng)上，敵我雙方的較量將更突出地表現(xiàn)為高素質(zhì)人才的較量。因此，高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生培養(yǎng)必須瞄準(zhǔn)信息化，使之有利于轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式，有利于發(fā)揮信息技術(shù)在戰(zhàn)斗力中的主導(dǎo)作用，有利于提高后勤各類人員掌握基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力。

2 確立復(fù)合型理念。在信息化條件下，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的突然性增大，戰(zhàn)場(chǎng)范圍廣闊，參戰(zhàn)兵種眾多，武器裝備日益高技術(shù)化，后勤保障任務(wù)更加繁重，對(duì)軍事后勤人才的素質(zhì)要求更高。高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生必須具備綜合的組織指揮才能，勇于并善于獨(dú)立處置各類突發(fā)事件，特別是分散作戰(zhàn)或指揮不暢的情況下，仍能自如處置和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面；必須了解掌握信息化戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的諸軍兵種知識(shí)，能夠在諸軍兵種協(xié)同作戰(zhàn)中提供有力的支援和配合；必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能，能夠熟練掌握運(yùn)用高新技術(shù)武器裝備和專業(yè)替補(bǔ)的能力。通過(guò)培養(yǎng)集指揮、技術(shù)、管理為一體的復(fù)合素質(zhì)，使參戰(zhàn)人員對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)能夠?qū)嵤┯行У闹笓]和控制，最大限度地發(fā)揮武器裝備的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)性能，從而贏得信息化條件下戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

3 確立質(zhì)量效益理念。提高質(zhì)量效益，是培養(yǎng)高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生的重要原則。新的戰(zhàn)斗力生成模式要求高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生建設(shè)向科學(xué)化、系統(tǒng)化、集成化發(fā)展，徹底擺脫經(jīng)驗(yàn)型、粗放型傳統(tǒng)模式，突出人才效益觀念，著眼戰(zhàn)斗力生成模式的跨越式發(fā)展，加快人才培養(yǎng)的體系建設(shè)，按照一體化和科學(xué)高效的要求，統(tǒng)籌人才建設(shè)保障各項(xiàng)工作，從組織領(lǐng)導(dǎo)、資源配置、環(huán)境優(yōu)化等方面，建立健全培養(yǎng)高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生隊(duì)伍的政策機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和使用的最大效益。

二、加大實(shí)踐鍛煉。拓寬高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生培養(yǎng)途徑

1 教訓(xùn)一致。圍繞高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生建設(shè)需求，積極主動(dòng)貼近后勤部隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃和任務(wù)，調(diào)整培訓(xùn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃、教材體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)訓(xùn)練保障條件建設(shè)，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，使院校培訓(xùn)的針對(duì)性更強(qiáng)；密切跟蹤新裝備、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法，及時(shí)把科技發(fā)展的前沿知識(shí)、科學(xué)研究的最新成果和后勤部隊(duì)科技練兵的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，努力使理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂與戰(zhàn)場(chǎng)相銜接。

2 整合資源。在訓(xùn)練渠道上，走軍民融合發(fā)展道路，構(gòu)建院校、后勤部隊(duì)、社會(huì)“三位一體”聯(lián)合育人機(jī)制，加大對(duì)社會(huì)資源的依托力度，完善院校后勤部隊(duì)聯(lián)教、聯(lián)訓(xùn)制度。在訓(xùn)練保障上，走訓(xùn)練基地、院校、后勤部隊(duì)共建共享共管的路子，打破軍區(qū)、軍兵種、院校和后勤部隊(duì)界限，統(tǒng)一配置訓(xùn)練場(chǎng)地、裝備器材、技術(shù)保障力量等，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練聯(lián)合化、協(xié)作區(qū)域化和保障一體化。

3 崗位實(shí)踐。根據(jù)不同領(lǐng)域、不同類型后勤部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的要求，進(jìn)一步完善各類崗位人員能力素質(zhì)的選拔和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生的任用條件和標(biāo)準(zhǔn)。按照“提高素質(zhì)、能力復(fù)合”的原則，加大高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生交叉實(shí)習(xí)、崗位互換的力度，到不同軍兵種、不同專業(yè)、不同環(huán)境中鍛煉，探索軍政、指技、兵種之間的崗位互換和交流實(shí)習(xí)的新路。

4 任務(wù)錘煉。在重大演習(xí)和執(zhí)行維和、反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等多樣化軍事任務(wù)中，在近似實(shí)戰(zhàn)的條件下，有針對(duì)性地把高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生放在重要崗位、艱苦復(fù)雜的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)，接受實(shí)踐鍛煉和考驗(yàn)。

三、深化教學(xué)改革，建強(qiáng)高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生教員隊(duì)伍

1 在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要研究已知，更要探索未知。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要樹(shù)立用“未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)牽引”的“使命培養(yǎng)”意識(shí)。積極適應(yīng)新軍事變革的步伐、適應(yīng)后勤部隊(duì)裝備發(fā)展需求和后勤部隊(duì)改革的需要，及時(shí)保持動(dòng)態(tài)更新。了解影響國(guó)家安全戰(zhàn)略的基點(diǎn)及其發(fā)展，分析戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)以及過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)演變的特點(diǎn)，探知新生事物的端倪。了解軍兵種體制、職責(zé)及指揮決策的過(guò)程，理解基于信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)的特征和新生概念，加深高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解及對(duì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)的探索和把握。

2 在教學(xué)方法上，不僅要實(shí)施單向輸出，更要實(shí)施雙向研究。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員實(shí)際，課堂教學(xué)注重向互動(dòng)型、開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，對(duì)熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題采取討論式、案例式、啟發(fā)式、研討式等多種教學(xué)方法進(jìn)行積極探討，充分調(diào)動(dòng)高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高學(xué)員分析問(wèn)題、辨別問(wèn)題的能力，形成“以學(xué)員為中心”的課堂教學(xué)模式，把注重對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅馗咚刭|(zhì)后勤軍事碩士研究生對(duì)知識(shí)的真正掌握上，提高實(shí)際接受能力。

3 在教員培養(yǎng)上，不僅要發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，更要發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作。教員之間要經(jīng)常交流、溝通和探討，提升教員自身理論與實(shí)踐運(yùn)用之間的轉(zhuǎn)換能力。要善于發(fā)揮教員的個(gè)體優(yōu)勢(shì)：學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的專家教授著重從理論高度、學(xué)科前沿引領(lǐng)課程建設(shè)的發(fā)展方向；教學(xué)能力強(qiáng)的教學(xué)骨干著重與其他教員分享自己的教學(xué)方法、教學(xué)心得；不同學(xué)科專業(yè)的教員之間著重相互學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面；科研學(xué)術(shù)水平高的教員著重積極承擔(dān)學(xué)科專題或高難課題研究，帶動(dòng)其他教員共同鉆研攻關(guān)。還要善于發(fā)揮教員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待課題聯(lián)合攻關(guān)，共同完成；對(duì)待授課聯(lián)合把關(guān)，相互借鑒。

4 在教員結(jié)構(gòu)上，不僅要突出培養(yǎng)，更要突出流動(dòng)。軍隊(duì)院校要根據(jù)專業(yè)建設(shè)和培訓(xùn)任務(wù)需要，對(duì)整個(gè)教員隊(duì)伍實(shí)行優(yōu)化重組，應(yīng)采取校內(nèi)交流、改任等辦法，把素質(zhì)一般、能力偏弱、學(xué)歷偏低等不適合做教學(xué)工作的同志適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，把具有較高學(xué)歷、較強(qiáng)教學(xué)科研能力的骨干保留下來(lái)。要合理規(guī)劃教員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，激發(fā)教學(xué)科研活力和創(chuàng)造力。老、中、青三個(gè)層次要按一定的比例組合，形成梯次配置，尤其是注意提高中年骨干教員的比例，避免出現(xiàn)年齡斷層。要加快優(yōu)化教員隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)，提高學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。職稱比例要適當(dāng)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況，合理加以配置，重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)專業(yè)的高職比例。同時(shí)按照穩(wěn)定教員、流動(dòng)教官、特聘教授三位一體的模式，擴(kuò)大軍隊(duì)院校教員到后勤部隊(duì)交叉任職、鍛煉代職、見(jiàn)習(xí)調(diào)研、演習(xí)演練的規(guī)模比例，加強(qiáng)軍兵種院校教員交流力度，著力解決教員隊(duì)伍經(jīng)歷單一、知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡等問(wèn)題，促進(jìn)教員隊(duì)伍知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

四、堅(jiān)持以人為本。完善高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制

1 完善指導(dǎo)機(jī)制。緊緊圍繞全面建設(shè)現(xiàn)代后勤的需要，突出軍事特色，注重實(shí)際應(yīng)用。嚴(yán)格實(shí)行導(dǎo)師組指導(dǎo)制，導(dǎo)師組由軍隊(duì)后勤院校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究生導(dǎo)師和部隊(duì)有較高理論素養(yǎng)的師以上后勤指揮軍官組成。對(duì)高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生的指導(dǎo)工作等，參照總部相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，合力培養(yǎng)具有較強(qiáng)的任職能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型中（高）級(jí)后勤指揮軍官。

2 完善創(chuàng)新機(jī)制。課程學(xué)習(xí)要突出研討式教學(xué)、案例教學(xué)、戰(zhàn)例教學(xué)和想定教學(xué)，以及組織高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生參加部隊(duì)?wèi)?zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)后勤演習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)組織高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生參與國(guó)家和軍隊(duì)重大科研項(xiàng)目，通過(guò)交流會(huì)、研討會(huì)、辯論會(huì)和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式方法，啟迪辯證思維、創(chuàng)新思維和求異思維，鼓勵(lì)思想火花的交流碰撞，不斷激發(fā)高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐精神。

3 完善調(diào)研機(jī)制。按照調(diào)研實(shí)踐的基本程序，調(diào)研之前要擬制調(diào)研提綱，調(diào)研結(jié)束后要寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告或形成階段性研究成果。調(diào)研實(shí)踐重點(diǎn)是部隊(duì)后勤訓(xùn)練、演習(xí)及多樣化軍事任務(wù)后勤保障實(shí)踐活動(dòng)的組織準(zhǔn)備與實(shí)施。參與情況必須由所在部隊(duì)寫(xiě)出鑒定。調(diào)研實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定以導(dǎo)師、部隊(duì)導(dǎo)師、調(diào)研實(shí)踐單位等三方評(píng)價(jià)為依據(jù)。

4 完善考評(píng)機(jī)制，把學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力作為考評(píng)重點(diǎn)，完善以品德、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、專業(yè)等為基本要素的考核評(píng)價(jià)體系，采取人機(jī)對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)出分、專家教授公開(kāi)亮分等方式，形成公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

5 完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)參加各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的要重點(diǎn)表彰；對(duì)思維開(kāi)闊，為后勤部隊(duì)發(fā)展建設(shè)和院校教學(xué)方式提出寶貴意見(jiàn)的要重點(diǎn)表彰；對(duì)品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞囊攸c(diǎn)表彰，確保高素質(zhì)后勤軍事碩士研究生在軍隊(duì)后勤院校中適應(yīng)發(fā)展、開(kāi)闊視野、全面提高。