張麗楠　郭鋒

摘要：黑龍江省民辦高校的職業(yè)指導工作現(xiàn)已初具雛形，但在實際開展過程中，還存在著對職業(yè)指導工作開展的目的和意義認識不到位、職業(yè)指導體系不健全、師資力量薄弱、職業(yè)指導開課效果不明顯等諸多現(xiàn)存問題。文章針對以上現(xiàn)狀，對黑龍江省民辦高校職業(yè)指導工作的開展提出了幾點改善建議。

關鍵詞：改善；黑龍江省民辦高校；職業(yè)指導工作現(xiàn)狀；建議

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）06-080-02

加強職業(yè)指導工作建設是黑龍江省民辦高校人才培養(yǎng)和縮短就業(yè)指導工作差距，加快自身發(fā)展的重要組成部分，是一個系統(tǒng)工程。它涉及職業(yè)指導工作體系建設與完善、教學工作開展、組織機構建設與師資隊伍建設以及質量監(jiān)控等一系列問題。但當前，正如黑龍江省領導張立波《在2012年全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話》中指出的那樣，當前黑龍江省高校職業(yè)指導工作在取得一定成績的同時，還存在一些不足：“高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展不平衡。主要表現(xiàn)在各類學校之間、各層次學校之間、同類層次學校之間的工作水平差距較大?！睘榇?，黑龍江省各民辦高校更應加強對該項工作開展的重視力度，積極采取措施，提高工作成效。

一、黑龍江省民辦高校職業(yè)指導工作現(xiàn)存問題分析

1 對于開展職業(yè)指導工作的目的和意義認識不到位。目前，黑龍江省各民辦高校的職業(yè)指導工作均已先后展開，但對于該項工作開展的意義和重要性認識不到位，致使該工作雖已開展但作用不明顯，只是簡單層面的鋪開，未能將職業(yè)指導工作思想貫徹到學院各項工作過程之中，指導體系還不健全，指導效果不明顯。

2 職業(yè)指導體系不健全，缺乏連續(xù)性。各個年級之間職業(yè)指導斷層現(xiàn)象普遍存在，在職業(yè)指導工作中過于重視課堂共性化課程學習，忽視課外學生的個性化的職業(yè)發(fā)展路徑的指導。大多數(shù)民辦高校在開展職業(yè)指導過程中缺乏創(chuàng)造性。將課程開設視為主要手段和方法，職業(yè)指導工作沒能更好地與課外個性化輔導、職業(yè)咨詢、課外活動等開展有機結合。在課堂教學活動開展過程中，“灌輸式”教學手段、方法采用得較多。

3 師資力量薄弱，科研力量不足。黑龍江省民辦高校職業(yè)指導教師隊伍組成結構不合理，專業(yè)能力普遍薄弱，缺乏開展具有針對性的職業(yè)指導工作的能力。由于職業(yè)指導教師能力有限，工作內(nèi)容安排老套，指導方法落后不科學，從而導致學生接受指導的內(nèi)容有限，指導效果不明顯。因此，積極開展職業(yè)指導研究，提高職業(yè)指導教師綜合能力，構建教師科研平臺，加大年輕教師培養(yǎng)力度則顯得刻不容緩。

4 職業(yè)指導課程建設有待完善。大學生的就業(yè)指導課程體系應該貫穿于大學培養(yǎng)的全過程，這也是由就業(yè)指導課教學目標所決定的。因此，就業(yè)指導課應從大學一年級開始，實現(xiàn)教學的全程化，全員參與，面向全體學生，分階段進行，貫穿在學生整個大學學習期間。同時，根據(jù)不同階段，針對不同年級的學生學習、心理與生活特點，就業(yè)指導內(nèi)容應各有側重，體現(xiàn)全程性與階段性的有機結合，并保證其針對性、實效性、系統(tǒng)性等特點。同時在教學方式方法、授課內(nèi)容等方面也存在不足。

5 忽視職業(yè)規(guī)劃教育是培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展人才”的必要手段，職業(yè)指導工作開展缺少合力。職業(yè)生涯規(guī)劃的根本是要提升學生的自我擇業(yè)能力、自我選擇能力、自我提升能力，這也是一個可持續(xù)發(fā)展的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃應該以培養(yǎng)大學生可持續(xù)發(fā)展能力為核心，整合各種教育資源，創(chuàng)新現(xiàn)有的高校教育模式。黑龍江省民辦高校的職業(yè)指導工作尚處于“獨立開展”階段，暫時還未能貫徹這一思想，同時該項工作開展與本校專業(yè)建設、實踐教學、見習實習、學生管理以及德育工作的開展還未能有機結合，形成育人合力。

6 職業(yè)指導工作的質量監(jiān)督與有效的評價手段尚未形成。民辦高校大多建校時間短，本身處于不斷完善狀態(tài)，因而在職業(yè)指導工作開展過程中仍見該問題的縮影。同時也由于一些院校領導對于該項工作開展認識不到位、重視不足等原因，致使對于職業(yè)指導工作的監(jiān)督力度不夠，手段缺乏，質量監(jiān)控和保障體系缺失，在職業(yè)工作決策等方面隨意性較大。

二、針對以上問題提出幾點改善建議

1 提高重視力度，樹立科學理念，加強職業(yè)指導工作的深入開展。黑龍江省民辦高校應本著以社會需求為導向，提高院系重視力度，突出實踐性指導的特質，提高學生自我職業(yè)規(guī)劃技能，建立院系多員化參與、課內(nèi)外縱橫互動的職業(yè)指導體系，改革已有不利環(huán)節(jié)，加強實踐研究力度。通過努力構建具有科學性、突出實踐性、可操作性強、課內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)相呼應的職業(yè)指導服務體系及管理程序，創(chuàng)建共性化實踐課堂教學與個性化專業(yè)實訓有機結合的實踐指導課程，建立起具有可持續(xù)性分類指導互助、理論教學與實踐實訓互補、強化學生綜合職業(yè)素養(yǎng)、拓寬個人求職路徑、重視合理規(guī)劃的職業(yè)指導理念和指導體系。

2 加強專業(yè)化的職業(yè)指導隊伍建設是根本。教師是職業(yè)指導工作開展好壞的主要取決因素。培養(yǎng)建設一支相對穩(wěn)定，學歷、職稱結構合理，高素質、專業(yè)化的職業(yè)指導教師隊伍是十分必要的。為此，在師資隊伍培養(yǎng)過程中應建立嚴格的準入考核制度，嚴把教師入門關；注重該師資隊伍的組成結構合理化；著手建立教師開展科研的平臺或載體機構；完善教師培訓進修制度，不斷提高教師隊伍的專業(yè)水平和業(yè)務能力。在此基礎之上還要建立校內(nèi)嚴格的監(jiān)督評估機制，完善校內(nèi)評聘機制等。

3 結合課堂教學，重視開展職業(yè)指導實踐教學環(huán)節(jié)的科研力度。各民辦高校在開展職業(yè)指導課程實踐教學環(huán)節(jié)的研究與實踐過程中，應重視和完善課程體系的構建，在此基礎上統(tǒng)合現(xiàn)有教育資源，積極研發(fā)新的教育教學方法。在該課程開設過程中在知識的傳授同時注重技能的培養(yǎng)和態(tài)度、觀念的轉變。在教學過程中要積極采取實踐教學、分組教學、案例教學、頭腦風暴、角色扮演、社會調(diào)查、實習見習等多種靈活方法的綜合運用。在課程開設過程中要以試驗、實測、實踐為主導，注重實踐性教學方法的廣泛應用。

4 結合本校實際，設立職業(yè)指導教育體系。黑龍江外國語學院在該項工作開展過程中，從實際出發(fā)，不斷探索，積累經(jīng)驗，初步形成了自己的職業(yè)指導教育體系。（1）大學一年級職業(yè)指導體系安排：專題講座；入學教育（大學生專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育）；開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程；個體職業(yè)輔導與咨詢；指導學生制定大學四年生活與學習規(guī)劃。（2）大學二年級體系安排：參加職業(yè)生涯實踐；職場參觀或人物訪談；職業(yè)崗位認知；職業(yè)技能拓展訓練；在個體職業(yè)輔導中加強對學生大學四年生活與學習規(guī)劃的執(zhí)行監(jiān)督、評估與修訂。（3）大學三年級體系安排：開設就業(yè)指導課程；參與職業(yè)生涯實踐：如職場體驗、人物訪談、上崗實習鍛煉等；職業(yè)技能拓展訓練；個體職業(yè)輔導過程中注重學生本人大學四年生活與學習規(guī)劃的總結和職業(yè)經(jīng)驗的積累。（4）大學四年級體系安排：開展職業(yè)心理咨詢；設置專場職業(yè)推薦會；講座與座談會；個體職業(yè)輔導：求職擇業(yè)過程（包括畢業(yè)后一年）跟蹤輔導；結合專業(yè)和崗位特證，開展促進職場成功的職業(yè)教育等。

5 重視畢業(yè)生離校后階段的職業(yè)指導工作的延續(xù)開展。這個問題往往為大多數(shù)高校所忽略或者忽視，也有的人認為離校后屬于社會的職業(yè)輔導范疇。其實，剛剛畢業(yè)的大學生多數(shù)往往還是傾向于從原學校那里得到職業(yè)需求幫助，往往傾向于依賴原學院后繼的關懷和指導。各民辦高?？梢钥紤]據(jù)此依靠畢業(yè)班輔導員的力量做好該項工作。

6 加強職業(yè)指導工作與其他工作的有機結合。各民辦高校應將職業(yè)指導工作與成人成才教育相結合，與民辦高校的具體專業(yè)建設、課程的實踐教學環(huán)節(jié)、學生的專業(yè)見習實習、常規(guī)學生管理、德育工作的開展有機結合，互相滲透，形成合力，以發(fā)揮職業(yè)指導工作的最大效力。同時，優(yōu)化民辦高校的專業(yè)建設是根本?？梢员局侠聿季帧⑶罢靶?、按需設置、效益和特色性的原則，開展本校專業(yè)調(diào)控，將職業(yè)指導思想融入到專業(yè)建設當中。

7 采取必要的職業(yè)指導質量監(jiān)控手段和措施。各民辦學院應根據(jù)本院職業(yè)指導工作需要，建立和完善職業(yè)指導質量監(jiān)控和保障體系。一方面，要嚴格執(zhí)行與職業(yè)指導相關的各項規(guī)章制度，實施嚴格規(guī)范化的管理，加強指導體系建設，定期檢查；另一方面，要結合本校特點，建立考核、評估機制。在評價方式上應采取過程評價和結果評價相結合的方式，注重職業(yè)指導過程評價，建立學生職業(yè)成長檔案，記錄職業(yè)決策過程等。