李恩 董英

【摘要】作為我國教育改革上的一場深刻的變革，新課程改革對廣大的教育工作者提出了更高更新的要求，作為教師而言，體育教師應(yīng)該怎樣發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢以適應(yīng)新課程改革的需要呢，本文將做進(jìn)一步的探討，并根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐對課改提出幾點(diǎn)自己的看法。

【關(guān)鍵詞】教育新政 體育教學(xué) 課改研究

【中圖分類號】G811 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0220-01

引言：作為我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場比較深刻的變革，教育新政下的課改為大家?guī)砹巳碌睦砟?，全新的教材，?dāng)然也帶來了全新的評價，這也對廣大的教育工作者提出了更為嚴(yán)格的要求。這也就要求體育教師要迅速地吃透新課程的精髓，發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，滿足新課程改革的需要。

一、改變教學(xué)理念，提高教學(xué)效果

1.1關(guān)注學(xué)生的健康成長，關(guān)心他們的身心健康發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有很大的弊端，以教材、教師和課堂為中心，教師以教材為本，沒有任何教學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)著也沒有興趣。那么新課程的宗旨和理念就是以每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展為核心，這就要求教師心中要把每一位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康作為教學(xué)的核心，將學(xué)生看成是教學(xué)的主體和主人，一切事物以學(xué)生的發(fā)展為核心，把學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。

在這個理念的引導(dǎo)下，在教師備課的時候，要根據(jù)學(xué)生的體能和教育基本技能的不同，確定不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要讓每一個學(xué)生都有參與體育活動的機(jī)會，做到機(jī)會平等。再次，在教學(xué)中也要融入學(xué)生的情感體驗(yàn)，在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，使他們樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健全的人格。

1.2改變傳統(tǒng)的師生觀念

實(shí)施和改革新課程的前提條件就是改變傳統(tǒng)的師生觀念，建立新型的適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的師生關(guān)系。這就要求教師要認(rèn)真地對待每一位學(xué)生，對他們進(jìn)行關(guān)心愛護(hù)，平等對待，不能偏心偏倚。尤其是對于體能差異比較大的學(xué)生，教師不能急于求成用語言刺激和打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而要以鼓勵、關(guān)懷為主，相信他們的能力，通過教師的正確引導(dǎo)切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)練習(xí)熱情，而不是打擊他們，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和服務(wù)者。但是在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，并不是一種平等的師生關(guān)系，教師掌控著整個教學(xué)過程，組織整個的體育活動。在教學(xué)的量化要求上，更是格式化對每個學(xué)生的要求。在新課改下，教師要把自己的定位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生技能學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者。從居高臨下的指揮者，改變成在教學(xué)過程中與學(xué)生合作的良師好友，整個教學(xué)過程就會變得更有趣、更生動，讓學(xué)生和教師一起完善整個課程標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該把自己擺到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的位置，做到為學(xué)生服務(wù)。在與學(xué)生進(jìn)行交往的過程中要平等對待，要幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法，做到“授人以漁”。教師還要明白，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人公，教師只是起到引導(dǎo)、鼓勵、促進(jìn)的作用，這樣才能起到事半功倍的作用。

1.3在改變教學(xué)方法的同時也要靈活應(yīng)用教學(xué)方法

新課改更加注重課堂中師生平等交往共同學(xué)習(xí)的互動過程，所以在教學(xué)的過程中，教師要尤其注意處理好對學(xué)生傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、積極性和自主性，引導(dǎo)他們要對課程產(chǎn)生合理的質(zhì)疑，對一些問題要進(jìn)行充分的調(diào)查和研究，并培養(yǎng)學(xué)生自己的獨(dú)立思考、解決問題、合作交流的能力。

體育課的可伸縮性，使得課堂教學(xué)方法也是多種多樣的，有游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)等，所以教師要熟練掌握各種教學(xué)教法，改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段，這也是新課程改革對教師的基本要求。

1.4要建立新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要來自于蘇聯(lián)的四段教學(xué)模式，表現(xiàn)形式比較單一：開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分。雖然比較可執(zhí)行，但教學(xué)目標(biāo)過于單一，也過于死板，對于學(xué)生的個體能力的培養(yǎng)不能產(chǎn)生差異化和因材施教，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中基本處于被動的狀態(tài)，不能提高其積極性。

新課標(biāo)對這種傳統(tǒng)的教育模式提出了挑戰(zhàn)，它要求學(xué)生改變原來的這種四段教學(xué)模式，建立多種多樣的教學(xué)模式。

比如在體育教材《籃球運(yùn)球》課程教學(xué)中，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，宣布課的開始，利用徒手操做準(zhǔn)備工作，教師講解一些動作學(xué)生進(jìn)行練習(xí)是基本部分，然后以放松作為結(jié)束部分。但是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理活動規(guī)律，我把教學(xué)的先后順序設(shè)計成了以下模式：引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心提高活動能力，進(jìn)而學(xué)習(xí)體育技術(shù)，發(fā)展他們的身體素質(zhì)，然后再進(jìn)行游戲、放松、總結(jié)等課堂教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式改變了以往教學(xué)模式中反復(fù)單調(diào)的練習(xí)動作，利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在不知不覺中主動地完成動作、掌握動作的要求。這樣即提高了他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也讓他們不產(chǎn)生厭煩的情緒。

二、在新政背景下對體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1加強(qiáng)專職師資的配備

目前學(xué)校的體育師資隊(duì)伍存在很多問題：數(shù)量不足、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，兼職人員也比較多等，甚至有部分基層學(xué)校安排不能夠勝任這份工作的教師來任教，這就嚴(yán)重影響了整個的體育教學(xué)質(zhì)量和課程改革的順利進(jìn)行。在國家的硬性規(guī)定中，要求學(xué)生要保證每天的活動時間，每周也要開設(shè)三節(jié)課程，不少于一小時的課外活動時間。但是由于諸多原因，很多學(xué)校不能很好地貫徹落實(shí)規(guī)定的目標(biāo)。

2.2對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)

教師技能和其他工作工種一樣需要進(jìn)行定期的培訓(xùn)，所以建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要利用各種各樣的方式組織廣大體育教師積極學(xué)習(xí)新課改基本理念，并鼓勵教師在實(shí)踐中參與、研究應(yīng)用、總結(jié)。

2.3改變大班化的現(xiàn)象

大班教學(xué)有很多的弊端，但是目前由于教育資源的分配不均衡，人口的流動性等因素，大班教學(xué)還普遍存在。這就要求根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排。

小結(jié)

總而言之，要想不斷地適應(yīng)新課改的要求，我們體育老師要不斷提高自身的能力，從根本上改變觀念，解放傳統(tǒng)的思想，綜合利用全新的教學(xué)方法，開挖學(xué)生的潛能，這樣才能帶出適應(yīng)于社會發(fā)展、適應(yīng)于國家需要的新型人才。