楊惠芬

【摘要】幼教是學(xué)生的啟蒙老師，具備良好的音樂素質(zhì)是非常最重要的，對(duì)于幼兒音樂素養(yǎng)有著直接的影響，培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)、提高幼教學(xué)生的音樂能力是音樂教師的重要任務(wù)和責(zé)任，音樂素質(zhì)的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高對(duì)音樂的感悟能力、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，本文探討了培養(yǎng)幼教學(xué)生音樂素質(zhì)的方法。

【關(guān)鍵詞】幼教 音樂 教學(xué) 素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0218-01

現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展迅速，人們的生活水平有了很大的提高，人開始提高對(duì)幼兒教育的重視，音樂教育能夠向孩子傳授一定的音樂知識(shí)，開發(fā)幼兒的智力，還能夠提高孩子的音樂素養(yǎng)，使孩子的情感、個(gè)性等綜合素質(zhì)得到提升。所以對(duì)幼教的要求也在提高，幼教學(xué)生必須掌握專業(yè)的音樂理論知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的音樂素質(zhì)，才能夠在未來的工作中有優(yōu)異的表現(xiàn)。

一、利用信息技術(shù)培養(yǎng)幼教學(xué)生的音樂素質(zhì)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校都設(shè)置了多媒體的設(shè)備，利用多媒體的教學(xué)方法可以生動(dòng)立體的將情感融入到音樂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)音樂作品所表達(dá)的情境和情趣，多媒體畫面生動(dòng)活潑、節(jié)奏鮮明動(dòng)感、信息量大，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識(shí)的記憶和理解。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，可以利用多媒體向?qū)W生展示各種樂器，還可以設(shè)置多媒體教室，讓學(xué)生戴上耳麥傾聽音樂作品，投入的享受音樂的美，通過多媒體學(xué)生還可以查找著名音樂家的名曲、人生經(jīng)歷、作曲背景等，讓學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)作有全面的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，比如可以利用多媒體播放一些著名作曲家的勵(lì)志故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們對(duì)音樂的執(zhí)著追求和優(yōu)良的品質(zhì)，從而提高自身的音樂素質(zhì)，學(xué)會(huì)如何與他人相處，如何正確面對(duì)挫折；還可以讓學(xué)生跟著音樂錄音學(xué)習(xí)歌曲或是欣賞其他音樂；教師可以利用多媒體展示制作的音樂課件，通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索與教學(xué)有關(guān)的音樂、圖片、視頻等，利用PowerPoint、Authorware、Flash等工具制作教學(xué)課件，配合教學(xué)的內(nèi)容，通過生動(dòng)形象的方法向?qū)W生講授音樂知識(shí)或是欣賞音樂。

二、增強(qiáng)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

音樂的理論水平很大程度上影響了音樂的感知能力、審美能力、鑒賞能力，所以音樂的理論知識(shí)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是開展音樂教學(xué)的前提，而且如果幼教學(xué)生的音樂理論知識(shí)不過關(guān)，將直接影響到孩子的音樂水平，有些學(xué)生認(rèn)為幼兒音樂的學(xué)習(xí)就是簡(jiǎn)單的唱歌、跳舞、彈奏音符就夠了，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，沒有理論的支持，唱歌、跳舞只能是沒有章法的亂跳亂唱，這樣的音樂是沒有生命力的，不能從音樂知識(shí)中獲取前進(jìn)的力量和創(chuàng)造的靈感，無法形成終身學(xué)習(xí)地習(xí)慣，也就只能停留在原來的水平無法進(jìn)步，遲早會(huì)被時(shí)代所淘汰，所以幼教專業(yè)的學(xué)生必須加強(qiáng)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在理論的引導(dǎo)下，進(jìn)行音樂的實(shí)踐，做好幼教工作。

三、加快幼教教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要提高幼教學(xué)生的素質(zhì)就必須加快幼教教師隊(duì)伍的建設(shè)，這對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量具有重要的作用，只有教師具備了創(chuàng)新意識(shí)和較高的音樂素養(yǎng)，才能夠不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，言傳身教，以身作則，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。提高教師的整體素質(zhì)要從提高道德素質(zhì)做起，只有具備了基本的道德素質(zhì)，才有可能形成良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德；然后要提高教師的職業(yè)道德，使其養(yǎng)成敬業(yè)精神，樹立高尚的職業(yè)信念，讓優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化成教學(xué)動(dòng)力和源泉，還有就是要形成較好的教學(xué)風(fēng)范，擁有良好的教學(xué)心態(tài)，凈化學(xué)生的心靈。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

幼教專業(yè)的學(xué)生將來要從事音樂的教學(xué)工作，必須培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛幼教工作，通過經(jīng)常的聽音樂，將音樂當(dāng)作日常生活的一部分，及時(shí)的了解音樂的動(dòng)向，廣泛地聽各種音樂作品，多了解音樂的發(fā)展，積極地參加學(xué)校的音樂活動(dòng)，通過音樂進(jìn)行美育教育，整合自己的品行。健康的音樂表達(dá)的平靜、安寧、雄壯、奔放、高昂等情緒能夠直接影響人的思維和情感，起到健康身心的作用，而且音樂的節(jié)奏、調(diào)試、旋律、速度、調(diào)性、配器等所呈現(xiàn)的整體的效果，可以將人帶入音樂創(chuàng)造的情境，使人產(chǎn)生想象，得到精神的滿足和享受，還有音樂的輕重緩急特征能夠鍛煉人的思維反映能力，總之，在音樂的熏陶下人的意志能得到磨練，人的性情能夠得到陶冶，人的心靈能夠得到凈化，從而形成積極向上的人生觀、審美觀和價(jià)值觀。比如《黃河大合唱》，這樣的大型聲樂曲以它雄偉、磅礴的氣勢(shì)和多種演唱形式，展現(xiàn)了中華兒女不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)，樂曲中充滿了愛國(guó)的熱情，能夠給人以戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，對(duì)美好的生活更加向往，再比如《我的祖國(guó)》，也是旋律優(yōu)美的歌曲，歌曲集抒情和雄壯于一體，展現(xiàn)了我國(guó)的大好山河，使學(xué)生更加熱愛我國(guó)的自然風(fēng)光，其中表現(xiàn)人民勤勞勇敢的部分，激情澎湃，以充沛的愛國(guó)熱情很好地感染了學(xué)生，喚起學(xué)生投入到祖國(guó)建設(shè)的大潮中，增強(qiáng)了學(xué)生為祖國(guó)做奉獻(xiàn)的愛國(guó)精神和報(bào)效國(guó)家的使命感，可見音樂能夠深深的影響學(xué)生的思想情感，通過學(xué)習(xí)音樂能夠提高自身的修養(yǎng)。

結(jié)語：

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一日之功，教師應(yīng)該堅(jiān)持采用多種教學(xué)方法提高幼教學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)具備高素質(zhì)幼教的人才。

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