王謙

摘要：在廣大農(nóng)村初中，盡管英語教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高。但由于種種因素的制約，農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性仍然不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語，造成英語的學(xué)困生越來越多，更有甚者有部分學(xué)生因為英語成績不好而輟學(xué)。這些情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大，危害甚重。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 英語教學(xué) 英語成績 教學(xué)質(zhì)量

搞好初中英語教育教學(xué)工作是21世紀(jì)最艱巨的任務(wù)，也是教育教學(xué)中的一大難題。因為英語是我國第二門語言。誠然語言環(huán)境抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，特別是條件較差的農(nóng)村英語教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段沒有學(xué)習(xí)英語。而初中階段的英語教材又是在小學(xué)英語的基礎(chǔ)上編制的，這樣就形成了無基礎(chǔ)建造空中樓閣之式，農(nóng)村英語教學(xué)的難度因此不言而喻。

教學(xué)千古事，得失寸心知。針對以上情形，身為農(nóng)村教學(xué)一線的英語教師，我深知，良好教學(xué)效果的形成不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，要靠平時的點滴積累來養(yǎng)成。其教學(xué)方法也是多種多樣的，需要我們做有心人，不斷的進(jìn)行總結(jié)和探索。要在偏僻的農(nóng)村搞好英語教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好英語，更要發(fā)揮英語教師的主觀能動性。筆者認(rèn)為， 應(yīng)從以下幾方面去搞好農(nóng)村英語教育教學(xué)工作：

一、首先教師要不照搬教案，不復(fù)制別人的思路，把課講出新意。

教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想教得好，全在于運用；要想運用得好全在于吃透，只有熟悉大綱，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教的輕松、學(xué)的愉快。

新課程的課程資源觀：教師應(yīng)跳出封閉的教材和教室，創(chuàng)造性地使用教材，積極利用和開發(fā)身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近社會。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的45分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。比如為了更好掌握發(fā)出、接受和拒絕邀請，教師設(shè)計了模擬打電話一個環(huán)節(jié)，多媒體配以電話鈴聲，結(jié)果學(xué)生參與積極性異常高漲，效果很好。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

要鞏固和發(fā)展學(xué)生的自信心，必須培養(yǎng)學(xué)生對英語有一定的興趣?？鬃诱f：“知之者，不如好知者；好之者不如樂之者?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。作為教師我們應(yīng)該在教育教學(xué)工作中使學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性和目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們可以上動員課：英語是世界上八個發(fā)達(dá)國家的母語，中國是發(fā)展中的國家，我們要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的科學(xué)技術(shù)就有必要學(xué)好英語；國家的改革開放需要英語，個人的發(fā)展前途離不開英語，進(jìn)入internet，走上信息高速公路，更離不開英語等等。

另外，由于初中學(xué)生的年齡特點，對學(xué)習(xí)還從興趣出發(fā)，課堂上的注意力超不過二十分鐘，這就要求教師在課堂上形式多變，給學(xué)生一種吸引力、新穎感。針對農(nóng)村學(xué)生，教學(xué)單一，更應(yīng)該增強課堂教學(xué)的趣味性。

如：在學(xué)習(xí)形容詞、副詞比較級、最高級時，可用班里同學(xué)為例子，張三比李四高，王五比張三高，他們?nèi)恢姓l最高？要求學(xué)生作出回答，這樣他們很樂意接受應(yīng)掌握的知識；對要求翻譯的句型、對話、課文，先讓學(xué)生來譯，給他們一個表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生對此也是很感興趣的。對回答對同學(xué)給予肯定，學(xué)生會感到滿意、高興。當(dāng)教師再提問出問題時，他們會積極響應(yīng)，也只有這樣才能有效的搞好教學(xué)。

三、讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。

讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，使教師和學(xué)生都能找回丟失已久的"自我"，建構(gòu)起豐富的精神生活，享受生命成長的歡樂。"活"表面上是課程的內(nèi)容活、經(jīng)驗活、情境活，實質(zhì)上是師生雙方的知識活、經(jīng)驗活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。"活"意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的張顯和主體性的弘揚，意味著師生雙方經(jīng)驗的共享、視界的融合與精神的感召。如講人物外貌一單元時，直接利用活生生的學(xué)生作為教材進(jìn)行描述，結(jié)果課堂活躍，效果極好。只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。

四、降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點，重視基礎(chǔ)教學(xué)，采用靈活多變的教學(xué)方法。

開始學(xué)英語時不要追求太高，太難。我們應(yīng)該從簡單的，有趣的，好笑的開始，同時告訴學(xué)生要“From easy to difficult.”。

在農(nóng)村，教師、教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑，所以教師要十分重視自己的基礎(chǔ)教學(xué)。首先是語音。26個字母和48個國際音標(biāo)，一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)，對一些難發(fā)音，如字母z、q，音標(biāo)/n/、/r/等要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，力求標(biāo)準(zhǔn)。千萬不要讓學(xué)生把相似的漢語寫在音標(biāo)和單詞的下面。如果不掌握正確的發(fā)展，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。其次是寫書，教師必須重視學(xué)生對26個字母的書寫訓(xùn)練。在七年級上時，教師就應(yīng)該花費大量的時間在教學(xué)書寫上，俗話說字是“敲門錘”。一定要求學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對農(nóng)村學(xué)生來說，只有在讀和寫打下好基礎(chǔ)的前提下，再來訓(xùn)練其它，才可以達(dá)到良好的效果。

五、開展有益的英語活動，創(chuàng)設(shè)英語語境。

農(nóng)村英語教學(xué)條件較差，大多數(shù)用不上多媒體教學(xué)。要想輕松學(xué)習(xí)英語，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，開闊學(xué)生的視野，必須開展有益的課外活動，如：英語日?？谡Z競賽；英語詩歌競賽；猜英語謎語競賽等活動。在課外創(chuàng)設(shè)一個校園英語角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生用簡單的英語對話，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語。

總之，搞好農(nóng)村初中英語教育教學(xué)工作是一項偉大的教學(xué)工程，也是很難建造的空中樓閣。我們要因地制宜，因人而異，把教育教學(xué)工作落到實處，以基礎(chǔ)教學(xué)為主向目標(biāo)教學(xué)奮進(jìn)。同時，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，及時肯定、贊賞學(xué)生的點滴進(jìn)步，用真誠的心去與他們交流，以誠相待，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂，他們回報給我們的也將是真誠與快樂！