周少兵

年寧夏銀川九中 摘要：新技術(shù)大量產(chǎn)生和廣泛應(yīng)用，不斷地影響并改變著課堂教學(xué)環(huán)境，對于教學(xué)方法的改進(jìn)起到了難以估量的作用?，F(xiàn)在，我們很有必要給新技術(shù)與教學(xué)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)這個課題加以梳理，以期更好地探索新技術(shù)教學(xué)方法，從而讓教學(xué)過程更完善、教學(xué)效果更突出。

關(guān)鍵詞：新技術(shù) 教學(xué)領(lǐng)域 應(yīng)用研究

新技術(shù)把教育教學(xué)視角引到一個全新的高度，這正像美國學(xué)者敦克爾所提出的那樣：我們現(xiàn)在正置身于電子革命階段，一本書加一塊黑板的教學(xué)模式必然會為時代所摒棄。教育周邊環(huán)境涌現(xiàn)出越來越多的新技術(shù)，如果不善加利用，甚至視而不見，那么肯定是對教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。實際上教學(xué)方法同新技術(shù)進(jìn)步一直是緊密相連的，從最初的收音機(jī)、錄音機(jī)，到接下來的幻燈片、錄像帶，再到如今的網(wǎng)絡(luò)、電子郵件及在線聊天等，教育都或多或少地與新技術(shù)產(chǎn)生聯(lián)系。

一、新技術(shù)所提供的新教學(xué)方法

隨著投影儀、電腦、交互型電子白板一類的新媒體技術(shù)設(shè)備持續(xù)投放到教學(xué)之中，此前的單純依賴教師語言、動作作為表現(xiàn)形式的教學(xué)方法逐漸淡出歷史舞臺，新技術(shù)給課堂教學(xué)提供了更豐富的表現(xiàn)形式。教師可以用多姿多彩的圖片、動畫、影片、音樂、聲音甚至是味覺等手段引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)預(yù)期境界之中，讓學(xué)生更加方便地接收新知識，讓課堂氣氛更加活躍。這種方法對于高一年級的教學(xué)效果可能會更突出。

因為學(xué)生對于新知識的陌生狀況，大家很難快速地達(dá)到教學(xué)預(yù)期境界里面來。為了讓學(xué)生更富有參與熱情，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣，將教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果提升上來，必須以新技術(shù)為輔助手段，幫助學(xué)生加快思考，帶動其更好地投身于學(xué)習(xí)活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程里，教師通常會把大部分精力用于公式、定理、概念、知識點(diǎn)的板書上，既浪費(fèi)課堂時間，也占據(jù)過多的黑板空間，同時學(xué)生也會覺得十分無聊。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以把那些重要的定理、公式、概念等鮮明生動地投放到屏幕上，一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，還可以應(yīng)用動畫形式展現(xiàn)出來，動畫與不同字型相配合、音響與醒目顏色相配合，突顯出知識內(nèi)容。經(jīng)過實踐可以證明，新技術(shù)背景下的視聽形式，能夠讓學(xué)生知識掌握得更扎實、印象更深刻，對于學(xué)習(xí)效率的提高是有幫助的。

二、新技術(shù)的優(yōu)勢作用及其實踐

同傳統(tǒng)教學(xué)方法比起來，新技術(shù)具有多重優(yōu)勢，比如如今的網(wǎng)絡(luò)、電子郵件及在線聊天等方法，可以起到良好的交互功能作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師的語言、肢體動作為核心，頂多再加上掛圖、簡易教具等手段，來加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)情境理解，因為現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、靈活、多變，學(xué)生接受起來并不是特別容易，因此在課堂教學(xué)過程中，需要積極引入各種新型技術(shù)手段，創(chuàng)建同教材息息相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在特定教學(xué)情境里，得到求知欲望提升效果，形成豐富的想象力與理解力，積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。新技術(shù)更多的把圖形、聲音一類的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容相融合，把本來靜止的事物變?yōu)閯討B(tài)，讓學(xué)生可以用更為主動的心態(tài)參加到教學(xué)活動中來。比如交互型電子白板就完全可以按照學(xué)生的接受能力與興趣點(diǎn)，展開跳躍式課堂教學(xué)。優(yōu)勢作用體現(xiàn)于如下三個方面，第一是靜態(tài)式生活圖片：為了讓數(shù)學(xué)問題更好地引入，方便學(xué)生進(jìn)行理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，可以應(yīng)用多媒體給學(xué)生提供針對性的靜態(tài)圖片，其中包括現(xiàn)實中容易遇到的實景圖片及模擬現(xiàn)實圖片。比如在講解橢圓形標(biāo)準(zhǔn)方程的過程中，教師便可以用多媒體給學(xué)生展示生活中的衣鏡、琥珀掛墜、衛(wèi)星軌道等形態(tài)，讓學(xué)生系統(tǒng)感知生活里面的橢圓，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。第二是動態(tài)生活場景：教師可以按照教學(xué)需要，以多媒體為輔導(dǎo)，模擬創(chuàng)設(shè)動態(tài)生活情境，現(xiàn)實生活里面的真實場景也可以直接在課堂上進(jìn)行播放，比如在講解二分法時，可以給學(xué)生提供電視娛樂節(jié)目里面猜商品價格的片段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情迅速提高。一些不易錄制的生活場景，可以應(yīng)用Flash軟件進(jìn)行模擬制作。第三是實際應(yīng)用數(shù)學(xué)問題：這里是指用現(xiàn)實生活當(dāng)作背景，抽象形成可以解決問題的模型，比如在講解概率課的時候，可以首先形成中國乒乓球隊比賽的概率問題，并將其呈現(xiàn)到多媒體課件中，幫助學(xué)生獲取求知欲望。

三、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)思考

前一段時間，我校進(jìn)行了“同課異構(gòu)”交流展示活動，其中一位輕年教師的授課給我留下了非常深刻的印象。這位教師首先開始了精彩課程內(nèi)容講授，接下來進(jìn)行的是互動評課。在授課背景里面加入了非常清新的音樂，也取得了不錯的效果。在進(jìn)行課堂教學(xué)效果點(diǎn)評的時候，大家討論到了課堂教學(xué)是否需要音樂背景的問題，這位教師都做出了極為精彩的回答，不配是完全可以的，可是卻總像缺了點(diǎn)兒什么。這個答案道出了新技術(shù)同教學(xué)相結(jié)合的堂奧，那就是沒有新技術(shù)，課程一樣可以正常開展，但是有了新技術(shù)，課程教學(xué)效果會更好。

總結(jié)：

在課堂教學(xué)進(jìn)行過程中，我們必須不斷優(yōu)化新技術(shù)，使其應(yīng)用與組合可以最大限度地發(fā)揮其功用，讓課堂變得更精彩。新技術(shù)應(yīng)用不但可以豐富學(xué)生感性認(rèn)知，同樣可以開拓學(xué)生視野、激起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生素質(zhì)朝向健康全面的方向發(fā)展，給教育現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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