編號：G40（2012）24-04-04

作者：吳明

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”樹立全民族的創(chuàng)新意識已經成為當前教育改革發(fā)展的方向。初中思想政治課教學在傳授知識、陶冶情操的同時，更要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結合平時本人在教學實踐和改革中的探索，以及從教多年的經驗，談談在初中思想政治課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的一些體會。

一、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

有句老話“興趣是最好的老師”。確實，興趣是引發(fā)內因動機的引信。學生有了學習興趣，才會有深入學習的積極性。一個人的創(chuàng)造性成果，無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下所取得的。比如，達爾文小時候是一個“平庸的孩子”，但他對大自然卻產生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學習和搜集標本，以至后來成為著名的生物學家。所以，教師在教學時首先得注意激發(fā)學生的興趣，利用學生的興趣、好奇心和對祖國未來的企盼，吸引他們去思考、去探索、去創(chuàng)造。為了做到這一點，教師自己就得勤于積累資料和素材，巧于設計問題情境，恰當運用寓言、詩歌、歇后語、民謠、音樂、謎語、漫畫等，讓學生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產主強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)造意識。

二、突出學生的主體性，挖掘學生創(chuàng)新潛能

寬松、民主、活躍的課堂氛圍是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要條件。在課堂教學中，思想政治教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，注意采取多種措施和組織形式，變“一言堂”為“群言堂”，營造一個能讓學生身心得到自由發(fā)展的、能展示每個學生風采和創(chuàng)新思維的活動空間，使學生積極主動地介入課堂教學活動中，從而突出其主體地位。

思想政治課教學中涉及到許多黨的方針、政策問題，原則性強，講不好，就會使學生感到政治課枯燥乏味，提不起興趣。遇到這種情況，不妨利用課文中“想一想”、“議一議”、“比一比”、“名人語錄”等小欄目引導學生在課堂上暢所欲言、各抒己見，讓學生展開想象的翅膀，盡情發(fā)表自己的見解，或者指導學生扮演教師角色就某一節(jié)或某一框的內容進行試講，也可以適當組織學生在課堂上就當前有關熱點問題展開討論、辯論及演講等。這些措施和組織形式，既活躍了課堂氣氛，又使學生的主體作用得到了充分發(fā)揮。而學生的創(chuàng)新思維的靈感就在這活躍的氛圍中得以閃現和擴展。

總之，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是全面推進素質教育，實現創(chuàng)新教育的重要內容。作為一名初中政治教師，應該在教育教學中放開手腳，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力落實到實際教學的各個環(huán)節(jié)中去，運用科學的教法和現代化的教學手段，靈活多樣地開發(fā)學生的智力，把蘊藏在學生身上的聰明才智和創(chuàng)造潛能充分地發(fā)揮出來，為我國社會主義現代化建設培養(yǎng)大量的善于學習、富有思想、敢于創(chuàng)新的有用人才。

（作者單位：江西省弋陽縣電教站334400）