高華　劉洋　張茂仁

摘 要：社會實踐在發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力、豐富學(xué)生課余生活、提高研究生綜合能力方面起到了關(guān)鍵的推動作用，研究生與本科生社會實踐在參與群體、實踐層次和目的性方面存在差異，也存在著一些不足。將學(xué)術(shù)實踐與社會實踐有機結(jié)合，堅持制度創(chuàng)新，豐富實踐形式，可以全面提升研究生綜合能力。

關(guān)鍵詞：研究生，社會實踐，綜合能力提高，創(chuàng)新

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）11-0339-02

社會實踐是人類有目的的改造世界的感性的社會活動，在社會實踐過程中人類主觀能動的改造客觀世界，在改造世界的過程中進而發(fā)現(xiàn)客觀世界的發(fā)展規(guī)律，按照客觀規(guī)律指導(dǎo)新的實踐以順應(yīng)人們的主觀需要。在大學(xué)生中開展社會實踐是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，同時也是大學(xué)生思想政治教育的有效形式。研究生社會實踐是大學(xué)生社會實踐的一個組成部分，同時也是大學(xué)生較高層次的社會實踐行為。研究生社會實踐在發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力、豐富學(xué)生課余生活、提高研究生綜合能力方面起到了關(guān)鍵的推動作用。胡錦濤同志在談到高等學(xué)校教育時強調(diào)：學(xué)生培養(yǎng)單位要注重學(xué)生綜合能力的提高，要使學(xué)生全面發(fā)展、均衡發(fā)展，要堅持把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

一、研究生社會實踐的特點、形式

研究生社會實踐具有不同于本科生社會實踐的特點，首先，研究生社會實踐的參與群體不同。參與研究生實踐的有碩士、博士甚至還有專業(yè)的導(dǎo)師隊伍，這在一定程度上保證了社會實踐的實效性。在沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)以往社會實踐實施過程中，由研究生和導(dǎo)師組成的支農(nóng)服務(wù)團深入田間地頭、指導(dǎo)農(nóng)民實踐、解決實際問題深受當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民朋友的歡迎。其次，研究生社會實踐系統(tǒng)更復(fù)雜。研究生是知識的創(chuàng)造者，要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，以服務(wù)地方經(jīng)濟參與課題研究為主要突破口。在研究生社會實踐過程中往往有更新、更專業(yè)的理論知識指導(dǎo)實踐，同時研究生在校期間受過良好的科研訓(xùn)練，能夠在參與實踐過程中更敏銳的發(fā)現(xiàn)問題并能通過團隊協(xié)作找到解決問題的途徑。第三，研究生組織社會實踐目的性更強。與本科生只是簡單地以接觸社會、了解實際不同，研究生社會實踐往往能深入社會，感受社會呼吸。通過在校接受科研訓(xùn)練、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，研究生找到社會需求與科研研究的切合點，通過社會實踐的途徑把自己所學(xué)應(yīng)用的實踐來檢驗自己的研究成果。第四，研究生社會實踐具有團隊協(xié)作意識。經(jīng)歷過本科階段的學(xué)習(xí)，有的甚至有過社會工作經(jīng)驗，研究生在開展社會實踐過程中有明顯的團隊協(xié)作意識，他們分工明確、責(zé)權(quán)明晰、服務(wù)到位、保障嚴密遇到問題沉著冷靜、理性面對表現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)。

研究生社會實踐的形式，筆者將其分為三種。傳統(tǒng)組織型，這種模式主要是指延續(xù)本科生社會實踐模式，研究生教育管理部門利用寒暑假、周末組織學(xué)生到某個地方以參觀考察接觸社會為主的社會實踐模式。自我實現(xiàn)型，這種模式包括：通過前期征集社會實踐優(yōu)秀方案，讓研究生自發(fā)的組織實施社會實踐；研究生在校期間主動承擔(dān)社會研究課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成某個項目；在校期間參與研究生“三助”活動；以勤工儉學(xué)為目的的家教、培訓(xùn)、兼職等。探索創(chuàng)新型，主要是通過多種形式把握時代脈搏、緊跟時代步伐、尋找社會熱點與研究生課題的切入點，并在最大程度上使研究生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。

二、高校研究生社會實踐方面存在的不足

1.保障體系不完善。通過筆者前期的調(diào)查，各高校在開展社會實踐方面沒有完備的保障體系，在條例制定、獎懲督促、安全保障方面還有欠缺。

2.活動形式單一。各高校在開展社會實踐時往往為應(yīng)付檢查，在暑假前統(tǒng)一組織學(xué)生集中開展實踐，以參觀考察或走訪調(diào)查形式開展。

3.經(jīng)費劃撥不明晰。社會實踐經(jīng)費在各高校經(jīng)費組成中往往是學(xué)生活動經(jīng)費的一部分，沒有單獨的社會實踐經(jīng)費，這在一定程度上制約了社會實踐活動的深入開展進而也影響到社會實踐的成效。

4.積極性不高。由于獎懲制度的缺失或是經(jīng)費上的支持不足，研究生在參與學(xué)校組織或院系組織的社會實踐時往往表現(xiàn)的積極性不高，有的高校甚至強行規(guī)定社會實踐的內(nèi)容和地點，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性。

5.創(chuàng)新性不夠。由于缺乏實踐基地和必要的保障體系，高校在開展實踐時往往創(chuàng)新性不夠，每年按照團省市委的規(guī)定內(nèi)容開展活動，不能結(jié)合學(xué)校特色和專業(yè)實際。

三、研究生社會實踐在提升研究生綜合能力方面的作用

1.有助于研究生培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。目前研究生群體獨生子女居多，從小一個人獨立完成一項工作，群體協(xié)作能力較差，參加社會實踐可有利于研究生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作，群策群力完成特定任務(wù)的能力。

2.有助于研究生接觸社會開闊視野。研究生畢業(yè)后畢竟要步入社會，往往社會現(xiàn)實會讓剛畢業(yè)的研究生手足無措，參與社會實踐深入了解社會，是社會實踐的基本功能，無論作為參觀考察式的社會實踐還是崗位見習(xí)式的實踐都有助于研究生接觸社會，開闊視野。

3.有助于研究生鍛煉發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在參與社會實踐的過程中遇到的問題，他們會首先思考發(fā)生問題的根源在哪里，進而通過團隊協(xié)作尋找解決問題的方法。

4.有助于增強研究生與社會交流溝通的能力。由于研究生比本科生要深入的研究自己所在的領(lǐng)域，相對視野范圍是縮小的，要拓展他們的視野就要促使他們更多的接觸社會、融入社會、進而更好地服務(wù)社會。研究生在社會實踐過程中用語言與社會人打交道、從專業(yè)視角看待問題、科學(xué)縝密的思考問題的方法，在此過程中他們把自己推向了社會，感知社會律動，把握時代脈搏，緊密與社會實際連接在一起。

5.有利于研究生科研選題的展開。由于研究生在讀期間要選定自己的科研課題進行研究并作出一定的科研成果和結(jié)論來完成論文，所以社會實踐給以他們一個很好的發(fā)現(xiàn)問題、選定科研方向的機會。在研究生社會實踐基地里他們會要到很多現(xiàn)實的問題，這些問題有些是之前科研理論和實驗可以解決的，但有些則是當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的比較棘手的問題，這就有利于研究生根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要選定自己的科研方向進行研究。

四、堅持制度創(chuàng)新、豐富實踐形式，全面提升研究生綜合能力

社會實踐是解決研究生培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)的良藥，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)在開展研究生社會實踐過程中注重總結(jié)經(jīng)驗——在原有社會實踐模式基礎(chǔ)上探索新模式；發(fā)揮優(yōu)勢——依靠農(nóng)業(yè)特色學(xué)科助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展；搭好平臺——充分挖掘?qū)W生自身潛能提高綜合能力；營造氛圍——在全校研究生中形成鍛煉成長我爭先的氛圍。

1.堅持制度創(chuàng)新，為社會實踐的有序開展保駕護航。以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院的社會實踐為例，我們在工作制度設(shè)定中做到三個不拘泥于，注重在實際中解決問題。三個不拘泥于即：時間不拘泥于寒暑假、形式不拘泥于走訪調(diào)查、人員不拘泥于特定的學(xué)生會干部。我們在實際運作按照大學(xué)科組成團隊，分專業(yè)組建小分隊，按興趣劃分服務(wù)組，著重在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題上下功夫，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

在指導(dǎo)思想上，我們堅持一個中心，兩個依靠，三個著重。學(xué)校研究生社會實踐提出以提高研究生綜合能力為中心，依靠強有力的導(dǎo)師隊伍、依靠研究生社會實踐保障體系，著重抓好研究生社會實踐基地的建設(shè)、著重用正激勵機制提高研究生參與社會實踐的熱情、著重拓寬研究生社會實踐的渠道并以此為切入點促進研究生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)業(yè)觀念的形成。

此外學(xué)校還積極通過為社會實踐調(diào)研課題立項、設(shè)立研究生社會實踐“種子基金”來激勵廣大研究生參與社會實踐的熱情。

2.豐富實踐形式探索學(xué)術(shù)實踐與社會實踐的雙核驅(qū)動模式。通過創(chuàng)辦“研究生學(xué)術(shù)交流超市”來創(chuàng)新和拓展社會實踐的形式，促進學(xué)術(shù)實踐和專業(yè)交叉，增進專業(yè)間的交流與融合，為研究生未來擇業(yè)和人生規(guī)劃拓展發(fā)展空間和途徑。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校研究生社會實踐開展的具體實際，依托學(xué)科專業(yè)特色，我們提出要在校內(nèi)開展特色“學(xué)術(shù)實踐”模式和校外開展常規(guī)“社會實踐”的“雙模式”社會實踐新思路。

所謂校內(nèi)“學(xué)術(shù)實踐”是在校內(nèi)探索開展的社會實踐的新模式——“研究生學(xué)術(shù)交流超市”。將先進的商業(yè)理念與研究生學(xué)術(shù)活動緊密結(jié)合，在學(xué)科專業(yè)、學(xué)術(shù)方向、實驗室等層面定期開展的專業(yè)“讀書報告”、“學(xué)術(shù)交流”、“實驗報告”以及學(xué)校不定期舉行的高層次專家“學(xué)術(shù)報告會”基礎(chǔ)上，定期開展全校性的“碩士沙龍”、“博士論壇”活動，開設(shè)“研究生學(xué)術(shù)交流超市”?！俺小遍_辟了研究生素質(zhì)提升的第二平臺，做報告的同學(xué)通過報告內(nèi)容的選取、報告的講解、問題的發(fā)現(xiàn)與解決，切實為研究生的綜合表達能力、邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力提高提供了平臺。

在校外，我們在做好常規(guī)社會實踐工作的同時還探索了社會實踐的新模式——“研究生素質(zhì)拓展學(xué)堂”，學(xué)堂通過開設(shè)一系列符合研究生需求的形式多樣、全面深入的素質(zhì)訓(xùn)練課程，引導(dǎo)和幫助廣研究生完善知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，從而滿足學(xué)生素質(zhì)拓展的需求，滿足社會和時代的需要。讓研究生在畢業(yè)前就能得到相關(guān)專業(yè)機構(gòu)的認定，夯實就業(yè)基礎(chǔ)，提高就業(yè)砝碼。

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（責(zé)任編輯：許廣東）