汪玲

【摘 要】小學(xué)低段語文教學(xué)怎樣做到簡單而有效呢？低段兒童好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點，只有遵循他們的這些特點和興趣愛好才能讓課堂生動而有效，進而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 心理特點 善于模仿

一 抓住兒童喜歡游戲的心理特點進行教學(xué)

愛玩是孩子的天性，因此抓住兒童喜歡游戲的心理特征在識字教學(xué)中采用各種游戲能夠激起學(xué)生識字的欲望，并促使其積極參與游戲活動。游戲過程中所學(xué)生字不斷復(fù)現(xiàn)，學(xué)生就能輕松愉快地認讀生字，從而牢固地掌握生字。

1.“摘蘋果”游戲

將要認的生字寫在事先做好的蘋果卡片上，隨機抽取讓學(xué)生認，讀對的人就得到蘋果，“摘”下拿走。這種獎勵蘋果卡片的做法讓學(xué)生很有成就感。

2.“我說你找”游戲

布置學(xué)生預(yù)習(xí)時做好這一課的生字卡片。做游戲時，老師說一個字，學(xué)生要快速地從字卡中找出這個字并舉起字卡，老師快速瀏覽全班找出的字是不是對的。課程上學(xué)生爭先恐后地舉起自己找到的生字卡片與老師互動，與同學(xué)比賽，積極參與到認字的活動中來。

3.“猜字謎”或“編順口溜”游戲

針對一些難記的字展開聯(lián)想，把字的每個部件想象成有關(guān)聯(lián)的一句話或一句順口溜。既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，又讓他們用這句話牢牢地記住了這個生字。比如，我們十分熟悉的字謎“一口咬掉牛尾巴”的答案就是“告”；又如，有的學(xué)生最愛把“晚”字加點，于是我們編了一句話：“太陽落山了，小兔子把尾巴藏起來了”。“兔”中的一點就是兔子的尾巴，所以晚字不能加點。以后在寫字或檢查試卷的時候，背一背與所寫生字相關(guān)的話，學(xué)生們就能正確寫出這些生字。

4.“開火車”游戲

教師指字或出示生字卡片，一排學(xué)生（也可一個學(xué)生或一組學(xué)生）站起來認讀一個字。認完后第二排的學(xué)生要很快地接著認讀第二個字，看誰認得又快又準。這個游戲要求全部學(xué)生集中精力才能把“火車”開得“又快又穩(wěn)”，別人在讀的過程中自己也不能開小差，因此全班都在積極地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果很好。有時會有學(xué)生讀錯或不認識字的情況，就讓后一個學(xué)生來認讀?？偨Y(jié)的時候說這個出錯的同學(xué)被火車“碾死”了，全班笑過之后，再把他“救活”，教他認這個字。學(xué)生們都覺得很有趣，很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。

5.“我說你猜”游戲

一是教師背對黑板站在講臺前，一名學(xué)生站在教師背后指黑板上的字，教師猜學(xué)生指的是哪個字（老師示范后可讓學(xué)生自己做）。二是送信，即把寫有生字的卡片送回寫有生字拼音的“信箱”中。三是當小老師領(lǐng)讀，即讀對了教師出示的所有生字，就可以當小老師領(lǐng)著全班同學(xué)讀。四是兩人挑戰(zhàn)讀，即自己選擇一個對手比賽，看誰讀得準確，會認全部生字。

孩子們在游戲中體驗愉快的心情，在游戲中閃現(xiàn)思維的火花，在游戲中不斷認記生字，在游戲中增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。游戲是低段教學(xué)中必要的教學(xué)手段，也是達到高效課堂的一種方法。

二 利用兒童善于模仿的特點進行教學(xué)

模仿是兒童的天性，是指個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程，是社會學(xué)習(xí)的重要形式之一。尤其是低段兒童，他們的動作、語言、技能的形成和發(fā)展都離不開模仿。

1.教學(xué)生寫字

最開始學(xué)寫字的時候，必須要讓學(xué)生模仿教師寫字。首先要求學(xué)生在教師寫字時仔細觀察。（你如果不強調(diào)，有的學(xué)生就不會看，你背轉(zhuǎn)身在黑板上寫，他就會在下面開小差。）教師寫一筆，學(xué)生跟著在田字格中寫一筆。每寫一筆的時候都要讓學(xué)生思考并模仿這一筆畫的起筆和收筆，甚至講清它在田字格中占哪一個位置、寫多長。學(xué)生在模仿的過程中知道了字的筆順筆畫，然后再在專門的筆順筆畫練習(xí)中得到鞏固。后來教寫各種結(jié)構(gòu)的字時，要教學(xué)生仔細觀察這個字的結(jié)構(gòu)，是左窄右寬還是左寬右窄，在書寫時就用心地按分析的結(jié)果去寫。

2.教學(xué)生讀課文

這就好像教學(xué)生唱歌一樣。教師讀一句學(xué)生跟著讀一句，教師用什么語氣他就用什么語氣，教師會做出什么表情學(xué)生就會做出什么樣的表情。教學(xué)生真正學(xué)會一首歌要通過很多遍的練習(xí)，而讀課文也是這樣，要讀通順一篇課文，達到正確、流利、有感情，教師的示范是非常重要的。教師的情感通過聲音向?qū)W生傳達，學(xué)生受到感染也會在教師的熏陶中讀出感情。學(xué)生通過模仿會逐步掌握一定的朗讀技巧，比起生硬地講朗讀技巧的效果要好得多。在學(xué)生跟讀的過程中，學(xué)生們會逐步建立起良好的語感。

3.教學(xué)生做試題

對這一點，本人的感受特別深。本人剛參加工作的時候，根本不了解孩子的這些特點，實施了十分可笑的做法：讓一年級的孩子抄寫黑板上的題目來做。結(jié)果有很多人不知道怎么下筆，抄得很糟糕：有的字缺胳膊少腿，有的字倒安筆畫，答案就更糟糕了。教學(xué)生做題最好的方法是在實物投影儀上展示題目，讓學(xué)生模仿教師讀題，勾出題目中重要的字，然后認真審題。（當然，沒有儀器的地方只能用小黑板事先把題抄好，或先板書原題在黑板上，而且學(xué)生的練習(xí)冊上原題的格式是怎么寫的，就必須按它的格式去寫。）接著讓學(xué)生看到教師演算、回答的過程。因此低段的語文教學(xué)應(yīng)該有專門的練習(xí)課。