孟慶鎖

摘 要：新課改后，教師要改變自己的教學方式，爭取走在改革前沿，認真探究新型的教育方法，在傳統(tǒng)的教學模式上取長補短，認真地學習，并及時改進自己的教育理念。

關鍵詞：自主意識；人文關懷；探索研究

新課改后，教師要改變自己的教學方式，爭取走在改革前沿，認真探究新型的教育方法，在傳統(tǒng)的教學模式上取長補短，認真地學習，并及時改進自己的教育理念。一個現(xiàn)代意義的教師必須具備以下意識：

一、構建自主創(chuàng)新意識

在新課改春風下，作為教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，并且努力為學生營造一個良好的學習氣氛。

教師應作為教學的決策者，而不能僅僅是個執(zhí)行者。教師不但要傳播專業(yè)知識以及專業(yè)技能，而且還要對專業(yè)知識和技能有所發(fā)展；還應該積極和學生構建良好的研究氛圍，和學生一起學習研究，一起分享思想火花，這樣學生才會覺得化學也是很好學的一門課程。

二、人文關懷精神的培養(yǎng)

化學這門學科注重的是理論和實踐的相互結合，以前的應試教育中，它注重的是實際分數(shù)的高低，對學生真正是否學會、學透沒有過多關心。

新課改的目的就是要發(fā)展學生，以學生為本，真正地關心學生的德育、智力還有情感和價值觀以及心理的發(fā)展程度。傳統(tǒng)的化學教育只是關注分數(shù)的高低和知識的多少，忽略了教給學生如何獲得知識和積累知識的方法，對學生學習的態(tài)度更是不加注意。在新課改后，提供給學生活動的內(nèi)容更加多樣化，從而鍛煉、培養(yǎng)了學生對知識的收集處理能力，提高了學生的獲取技能和與同學合作的技能以及自身的創(chuàng)新實踐的能力。通過開展活動，學生的社會責任感和科學素養(yǎng)也會得到極大的提高，這大大展現(xiàn)了新課改后，化學學科對學生的人文關懷。

三、自主探索意識的培養(yǎng)

全方位實施新課程改革后，教師一定要保持原有的激情，積極探索新的教學方法，要主動參與到改革中，自主充電，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。比如，剛開始使用新教材的時候，讓每一個同學都準備一個“成長記事本”，同時自己也準備一個“教師成長記事本”，在教學中遇到什么問題了，或者課改后有什么經(jīng)驗體會了，成功或失敗的例子都可以記錄到這個記事本中。在學期結束的時候，再回頭整理、歸納、總結，看看對于所困惑的問題有沒有得到及時的解決。這樣采取“回頭看”的方法，更有利于教師自身業(yè)務水平的提高。教師的身份變成了研究者，來組織學生學習，并且指導學生一起研究知識，這樣能夠全面提升學生的素質(zhì)。

在新課改中，學生是學習的主體，教師要時刻考慮到這一本質(zhì)，要考慮學生的需求，關注學生的成長，才能提高教學水平。在教課過程中要不斷地更新自己的教學理念，善于總結，才能教育出大量擁有創(chuàng)新性精神的人才。

參考文獻：

[1]謝吉祥.構建初中化學的活力課堂.試題與研究：教學論壇，2012（22）.

[2]朱會俊.初中化學有效教學方法淺析.新課程學習：基礎教育，2012（08）.

（作者單位 河北省阜平縣平陽中學）