賴祥飛

[摘 要]在教學(xué)中，教師須深挖教材中美的素材。通過(guò)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、證實(shí)困難、創(chuàng)設(shè)情境、制造成功構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建；和美；體驗(yàn)

一、設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，吸引學(xué)生

從心理學(xué)角度看，學(xué)生普遍存在著一種對(duì)未知的渴望，這種渴望情緒既強(qiáng)烈又短暫。教師應(yīng)抓住這一良好契機(jī)，設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，喚起求知欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)索取。教學(xué)中若能運(yùn)用生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生生活的方法，通過(guò)趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰(zhàn)性的導(dǎo)入，尋求學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)教學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)，就能把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)控到最佳狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，從而使學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)，使其感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意義的事情，從而盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，在教學(xué)中能起到組織教學(xué)、激發(fā)興趣、啟迪思維的作用，同時(shí)它也能促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度主動(dòng)去探索，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從根本上減輕學(xué)數(shù)學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的壓力和負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

二、證實(shí)困難，幫助學(xué)生

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)偏重教學(xué)方法的研究，對(duì)學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)怎樣安排等則較少問(wèn)津，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題與障礙不能及時(shí)解決，使學(xué)生失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。新的教學(xué)理念要求教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展提供有利的條件和幫助，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)理解數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教師要善于分析學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)興趣、心理特征、思維方式等，通過(guò)批作業(yè)、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題及時(shí)采取相應(yīng)措施，予以針對(duì)性的矯正。從而使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步形成自己的學(xué)習(xí)策略，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力充滿自信。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生

學(xué)習(xí)過(guò)程是不應(yīng)伴隨任何心理負(fù)擔(dān)的。學(xué)生以學(xué)為樂(lè)的心理狀態(tài)，除了自身的素質(zhì)外，很大程度上來(lái)源于環(huán)境的熏陶。課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是教師引導(dǎo)學(xué)生交流、質(zhì)疑、比較、判斷、選擇及分析、綜合、概括的場(chǎng)所，只有形成熱烈和諧的氛圍，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過(guò)和藹的態(tài)度，有感召力、鼓舞性的語(yǔ)言，親切的眼光表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的期待、信任和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信任和熱愛(ài)，并由喜歡教師進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的趣味性和教學(xué)方法的靈活性是引起學(xué)生興趣的直接因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)分析、挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣因素，靈活運(yùn)用多種方法刺激學(xué)生的求知欲能提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生因趣生智、因奇生智，激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自我反思、自主探究或小組討論，讓學(xué)生的各種觀點(diǎn)在爭(zhēng)論中碰撞比較，在討論中澄清。

四、創(chuàng)造成功，激勵(lì)學(xué)生

教師要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和行為習(xí)慣等實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以激起他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成功，使其在各自已有水平上有所提高和發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是積極、愉快和富于想象的過(guò)程，教師要鼓勵(lì)、重視學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)求新、求異的學(xué)生大加贊賞，對(duì)于不成功的思路也應(yīng)客觀分析，充分肯定其智慧的火花，保護(hù)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)去探究新知識(shí)，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，給他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，幫助他們獲得成功，讓學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程再不是令學(xué)生望而生畏的過(guò)程。設(shè)計(jì)教學(xué)讓學(xué)生思考、探究、討論，不斷激發(fā)思考的興趣，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力克服困難而得到答案，品嘗到攻克難題的艱辛，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

責(zé)任編輯 滿令怡