羅黔軍

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，高校美術(shù)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。美術(shù)教學(xué)不僅可陶冶人的情操，還能在一定程度上發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維更加活躍。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在一定的問題，并且亟待解決?；诖吮尘跋拢疚闹饕獙?duì)高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和高校美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的改善途徑，希望能切實(shí)提高校美術(shù)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高校 美術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 改善途徑

引言

美育的一個(gè)關(guān)鍵組成部分是美術(shù)教學(xué)，其功能獨(dú)特，不僅可以起到陶冶情操的作用，還能培養(yǎng)人的創(chuàng)新性思維，提升人的綜合素質(zhì)。隨著我國高校教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)美學(xué)教學(xué)提出了新的要求。而縱觀我國高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，存在諸多問題。只有深入剖析這些出現(xiàn)的問題，才能更好的提出改善途徑。本文首先分析高校美術(shù)教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容，然后指出目前高校美術(shù)教育存在的問題，再結(jié)合實(shí)際情況提出改善途徑，希望能給高校在調(diào)整美術(shù)教學(xué)策略時(shí)起到一定的借鑒意義。

一、高校美術(shù)教育概述

高校美術(shù)教育不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它是一種重在培養(yǎng)學(xué)生美育和學(xué)生創(chuàng)造性的教育活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是基于學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美心理，注重實(shí)踐的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。因此，高校美術(shù)教育教學(xué)必須充分重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以下將簡單論述高校美術(shù)教育的目的和任務(wù)內(nèi)容。

（一） 高校美術(shù)教育的目的

高校美術(shù)教育作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，主要通過美術(shù)活動(dòng)來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。高校美術(shù)教育的目的并不是把學(xué)生培養(yǎng)成真正的藝術(shù)家，它主要是通過美術(shù)教育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，感悟生活周邊的美，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。高校美術(shù)教育的另一個(gè)主要目的是發(fā)揚(yáng)我國民族美學(xué)，豐富我國美學(xué)文化的發(fā)展，并不斷把民族美學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

（二）高校美術(shù)教育的任務(wù)和內(nèi)容

高校美術(shù)教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美能力和提高其文化素養(yǎng)。其內(nèi)容和形式豐富多彩，多采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行美術(shù)教育。每個(gè)高校必須尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，開展相對(duì)應(yīng)的美術(shù)教育教學(xué)選修和必修課程，盡量滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的不同要求。高校必須不斷強(qiáng)化美術(shù)教育教學(xué)，引進(jìn)新的教學(xué)思路和方法，滿足學(xué)生多樣性要求，并在教學(xué)中突出美學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，而不單純是為了培養(yǎng)下一代藝術(shù)家而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。高校美術(shù)教育肩負(fù)一定的重任，如為人類的發(fā)展提供強(qiáng)有力的導(dǎo)向。因此，必須在教學(xué)實(shí)踐中突出這一重要性，以更好的引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行深入探討。

二、高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過調(diào)查研究分析，我國高校美術(shù)教學(xué)存在一定問題。這些問題的出現(xiàn)在一定程度上制約高校美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，必須提出有效途徑解決問題。因此，本文特從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析，以更好提出改善策略。

（一）美術(shù)專業(yè)師資水平較低

縱觀近幾年，我國很多高校在不斷擴(kuò)招當(dāng)中。有些沒有開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，一味的追求經(jīng)濟(jì)利益，也緊跟上腳步，開設(shè)相關(guān)美術(shù)專業(yè)，吸引更多的學(xué)生。而很多高校的這一做法根本沒有考慮本身的實(shí)際狀況，導(dǎo)致了美術(shù)專業(yè)師資缺乏的局面。這也和政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入不足相關(guān)聯(lián)。此外，一些專門的美術(shù)院校，順著高校擴(kuò)招的潮流，吸納一批美學(xué)專業(yè)新生，但本身卻不具備足夠的師資力量，只能通過擴(kuò)招美術(shù)教師來填充。但是經(jīng)過一定的調(diào)查分析，很多擴(kuò)招進(jìn)來的美學(xué)教師缺乏一定的美學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐能力，所教授的美學(xué)知識(shí)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，達(dá)不到美學(xué)教學(xué)的目的。因此，我國美術(shù)專業(yè)師資水平普遍較低。

（二）美術(shù)教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確

目前高校美術(shù)教育教學(xué)青睞于使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，并把美術(shù)教學(xué)分三個(gè)類型，逐層遞進(jìn)。很多高校教師把培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重學(xué)生美術(shù)水平的提高，但不重視學(xué)生綜合性發(fā)展。簡而言之，高校美術(shù)教學(xué)普遍存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問題，影響教師教學(xué)前進(jìn)的方向。

（三）美術(shù)理論學(xué)習(xí)不夠深入

關(guān)于美術(shù)理論的研究，國外起步比較早，而國內(nèi)對(duì)美術(shù)理論的研究一般是基于國外理論研究的基礎(chǔ)之上，起步相對(duì)較晚。但我國高校美術(shù)教師出現(xiàn)了這樣的一個(gè)現(xiàn)象，即缺乏美術(shù)理論和美術(shù)實(shí)踐的結(jié)合，兩者嚴(yán)重脫離。簡而言之，我國缺乏美術(shù)理論和美術(shù)實(shí)踐的人才，一般的美術(shù)教師只側(cè)重其中一個(gè)方面。我國很多美術(shù)高校只是高度重視學(xué)生的繪畫能力，而忽視對(duì)學(xué)生美術(shù)理論的教學(xué)。這也是高校教師美術(shù)理論研究學(xué)習(xí)不深入的原因之一。

（四）美術(shù)教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)

美術(shù)不同于其他學(xué)科，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)。只有勤于思考和勤于動(dòng)手操作，才能慢慢摸索美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高美術(shù)水平。而我國高校普遍的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀是教師不停的示范和演練，學(xué)生單純的模仿。這嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐性缺乏，不利于學(xué)生美術(shù)水平的提高。久而久之，學(xué)生將會(huì)降低學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生思維固化。

三、如何改善高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

針對(duì)以上我國高校美術(shù)教學(xué)存在的問題，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和高校美術(shù)教學(xué)實(shí)際狀況，提出了改善策略，希望以期提高我們高校的美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。以下將從四個(gè)方面分析改善途徑。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校必須順應(yīng)國家擴(kuò)招的潮流，積極加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。高校可以利用一定的競爭機(jī)制和利用一定的條件吸引美術(shù)專業(yè)人才，使擴(kuò)招進(jìn)來的美術(shù)教師具備比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。同時(shí)，采用競爭機(jī)制可以激勵(lì)本校原有美術(shù)教師積極加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，可以在美術(shù)師資隊(duì)伍中選舉學(xué)科帶頭人，以帶動(dòng)全體教師的發(fā)展。只有這樣，高校美術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍才會(huì)得到優(yōu)化，并滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需求，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（二）明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)有利于美術(shù)教師有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，避免教師走入教學(xué)誤區(qū)。這就要求高校美術(shù)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者擬定好教學(xué)目標(biāo)，明確本校的美術(shù)教學(xué)方向，摒棄傳統(tǒng)的以職業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)方式，注重學(xué)生綜合性的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。高校可以有效的把美術(shù)專業(yè)教學(xué)與其他相關(guān)性比較強(qiáng)的學(xué)科進(jìn)行綜合教學(xué)，不斷擴(kuò)大美術(shù)教學(xué)范圍，使學(xué)生接受更廣泛的教育，不斷往綜合性方向發(fā)展。

（三）加強(qiáng)美術(shù)理論學(xué)習(xí)

每一門學(xué)科都有其相對(duì)于的理論知識(shí)。只有具備扎實(shí)的理論知識(shí)，才能更好的展開實(shí)踐活動(dòng)。因此，高校美術(shù)教師必須加強(qiáng)美術(shù)理論的學(xué)習(xí)，不能單純的側(cè)重理論或者實(shí)踐。高校美術(shù)教師可以從三個(gè)主要方面加強(qiáng)美術(shù)理論的學(xué)習(xí)。第一，強(qiáng)化美術(shù)史的學(xué)習(xí)，任何一門學(xué)科都有其發(fā)展史。學(xué)習(xí)美術(shù)發(fā)展史，可以快速掌握美術(shù)背景知識(shí)，把握美術(shù)學(xué)科的整體方向。第二，素描學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。素描作為美術(shù)的基本功，教師必須強(qiáng)化其理論學(xué)習(xí)，特別是造型的基本原理的學(xué)習(xí)。只有深化這些理論學(xué)習(xí)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。第三，深入學(xué)習(xí)色彩理論。經(jīng)過前階段的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師還必須掌握更高階段的理論學(xué)習(xí)，即色彩理論的學(xué)習(xí)。色彩形式多樣，品種繁多，一般分為水彩畫、油畫等。藝術(shù)講究的是靈感，但是在繪畫當(dāng)中，僅僅憑靠色彩的感覺是不能繪畫出一份滿意的作品。因此，教師必須注重色彩理論的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中融入色彩理論。

（四）加強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)

美術(shù)作為實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，高校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。高?？梢砸罁?jù)自身能力，在本校建立美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中突出實(shí)踐的重要性。學(xué)生初級(jí)階段可以以臨摹為主，等到學(xué)生基礎(chǔ)上升到一定水平，可以引導(dǎo)學(xué)生到校外進(jìn)行寫生，捕捉靈感，增加美術(shù)素材。如果高校條件良好，可以與校外的與美術(shù)專業(yè)掛鉤的企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐基地。這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，也有利于學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，為將來從事美術(shù)行業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校必須不斷依據(jù)外界環(huán)境的變化調(diào)整美術(shù)教學(xué)策略，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展進(jìn)步。高校還必須高度重視實(shí)際美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并深入剖析問題出現(xiàn)的原因，然后結(jié)合本校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，提出改善策略，以更好的適應(yīng)美術(shù)的發(fā)展和應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)生的要求，為國家輸送更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)人才。此外，高校還必須積極進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革，不斷探索符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的美術(shù)教學(xué)道路，以促進(jìn)我國美術(shù)文化的整體發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張金柱. 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)[J]. 滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003（01）.

[2]楊敏. 對(duì)當(dāng)前高校美術(shù)教育狀況的思考[J]. 西北成人教育學(xué)報(bào)，2009（02）.

[3]于秀軍，周永民. 高校美術(shù)創(chuàng)新教育的發(fā)展方向及實(shí)現(xiàn)途徑[J]. 上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）.

[4]李建強(qiáng). 試述美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（S1）.