張璐

摘 要：實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)智慧課堂”包括兩層含義：第一層，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的欲望，找到創(chuàng)新的方法；第二層，教師智慧地設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；智慧課堂；設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）05-030-1

智慧課堂著手培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境、精心預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)、機(jī)智應(yīng)對(duì)課堂生成，其中合理進(jìn)行課堂“娛樂(lè)”能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而精心地展開(kāi)智慧課堂的教學(xué)。

一、充分認(rèn)識(shí)“娛樂(lè)”對(duì)信息技術(shù)課的價(jià)值

中學(xué)階段信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作，其關(guān)鍵突出在“用”字上，教學(xué)需要生活化、實(shí)用化，堅(jiān)持這兩“化”結(jié)合是教學(xué)之根本。將信息技術(shù)回歸到生活，回歸到學(xué)生們所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單事物上，是經(jīng)營(yíng)信息技術(shù)智慧課堂的有效方法，而吸引學(xué)生到這方面最簡(jiǎn)單的方法便是“娛樂(lè)”。

“娛樂(lè)”能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)其情境中的樂(lè)趣，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使其精神注意力集中，其接受能力達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)“娛樂(lè)”的同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)，以?shī)蕵?lè)帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)娛樂(lè)內(nèi)容對(duì)教學(xué)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)，不僅保證了課堂的方向和質(zhì)量同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。”游戲化教學(xué)就是適應(yīng)學(xué)生的這種本性，在游戲的基礎(chǔ)上傳授知識(shí)和技能。例如：在講解鼠標(biāo)的操作這節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果讓學(xué)生僅僅練習(xí)單擊、雙擊、拖動(dòng)和移動(dòng)這四種操作，學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別枯燥，動(dòng)作也很僵硬，于是會(huì)出現(xiàn)亂點(diǎn)鼠標(biāo)的現(xiàn)象，但如果讓學(xué)生通過(guò)Windows自帶的“掃雷”游戲來(lái)練習(xí)，效果會(huì)好得多。上課開(kāi)始，教師打開(kāi)那個(gè)小游戲，學(xué)生一陣嘩然，接著躍躍欲試，紛紛討論該游戲的出處，家里有電腦的學(xué)生很快找到目標(biāo)位置，自己開(kāi)始玩，直到所有的學(xué)生都在玩此游戲。這時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)游戲本身還是不熟悉的，教師說(shuō)：“這游戲關(guān)系到鼠標(biāo)的使用方法，請(qǐng)同學(xué)們自己從課本上找答案，5分鐘后我們請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)鼠標(biāo)的用法?！苯又虒W(xué)就順其自然地展開(kāi)了，學(xué)生也很快找到了答案。

用合適的“娛樂(lè)”作為課堂難點(diǎn)的突破手段，合理地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在邊學(xué)邊玩的狀態(tài)中積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)去掌握知識(shí)技能，并逐步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生鋪出一條從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”的路。

二、“娛樂(lè)”五彩繽紛，課堂形式多樣

1.比賽的小游戲。打字練習(xí)是枯燥的，但這是每個(gè)學(xué)生必須掌握的基本技能。如何使得這門(mén)枯燥的上機(jī)操作課變得生動(dòng)、有趣？給枯燥的課堂加點(diǎn)娛樂(lè)吧，下載打字游戲軟件或是開(kāi)展學(xué)生打字比賽，最終評(píng)選出“操作小能手”，整個(gè)課堂一下子就會(huì)變得妙趣橫生。

2.一點(diǎn)創(chuàng)新，引來(lái)學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)“程序命令控制”這一內(nèi)容時(shí)，如何才能引起學(xué)生對(duì)程序命令控制的興趣呢？不妨給他們來(lái)點(diǎn)“娛樂(lè)”，如設(shè)置惡作劇。在課前給每個(gè)上機(jī)電腦裝入格斗游戲程序，教師改變格斗游戲的控制按鈕，更換常規(guī)的上下左右按鍵，學(xué)生們一下子玩不了這樣的游戲了，于是只能在教師的指引下進(jìn)入探索“程序命令控制”的學(xué)習(xí)中。如此下來(lái)，抽象的程序指令課因?yàn)檫@個(gè)簡(jiǎn)單的格斗游戲變得形象起來(lái)，學(xué)生為了能夠盡快進(jìn)入正確的操作游戲界面，必然學(xué)習(xí)效率加強(qiáng)，思路變得清晰，抽象的指令融入到游戲中去理解，難點(diǎn)自然被突破。

3.從“找茬”游戲中認(rèn)識(shí)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性。信息技術(shù)課堂中，娛樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中迸發(fā)出智慧的火花。如在我在教學(xué)《圖形變化》這一課時(shí)，首先在課前自己玩“找茬”游戲，學(xué)生進(jìn)入機(jī)房后看到老師在玩游戲，學(xué)習(xí)興趣高漲，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，上課之后我就問(wèn)學(xué)生是否也喜歡玩這個(gè)游戲，緊接著告訴他們，老師也給他們準(zhǔn)備了一個(gè)“找茬”游戲，但比剛才看到的這個(gè)游戲更加好玩，不但要找出有差異的地方，而且還要利用“畫(huà)圖”工具將不同的地方改成相同的，所以要先掌握畫(huà)圖一些基本工具的用法。于是，我布置了自學(xué)內(nèi)容，學(xué)生出于對(duì)游戲的興趣，都迫不及待地開(kāi)始自學(xué)，自學(xué)之后學(xué)生又自由組合，玩起來(lái)了老師準(zhǔn)備的“找茬”游戲，這樣在游戲中鞏固了所學(xué)的方法。

4.教師的幽默也是“娛樂(lè)”。一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)該把課堂僅僅當(dāng)作傳授知識(shí)的場(chǎng)所，課堂更是師生交流情感、碰撞智慧火花的“磁場(chǎng)”。在教師風(fēng)趣幽默、充滿“磁性”和魅力的教學(xué)語(yǔ)言中，學(xué)生愉快地接受知識(shí)，而這些扎實(shí)的知識(shí)往往能夠使他們受益匪淺。

三、合理引導(dǎo)，開(kāi)辟智慧課堂

1.合理安排“娛樂(lè)”環(huán)節(jié)，因材施教。教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)這些“娛樂(lè)”小節(jié)目的時(shí)候，要安排有序，注意課堂公平，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生都是參與者，合理照顧后進(jìn)生，給予每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)成績(jī)好的學(xué)生“包辦”或是一個(gè)學(xué)生反復(fù)參加多項(xiàng)活動(dòng)的現(xiàn)象。

2.建立師生合作關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍。在“娛樂(lè)”課堂中，師生之間相互合作，營(yíng)造一個(gè)活躍輕松的環(huán)境有利于開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。教師需要在教學(xué)中本著以學(xué)生為本的原則，尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和提問(wèn)的權(quán)利。在此，每個(gè)學(xué)生都會(huì)樂(lè)意和教師交流、探討和研究問(wèn)題，他們的發(fā)散性思維會(huì)得到提升，教師的教學(xué)也會(huì)輕松很多，課堂在娛樂(lè)的氣氛中會(huì)顯得更加和諧。

3.智慧評(píng)價(jià)。智慧的評(píng)價(jià)對(duì)在信息技術(shù)課堂中“娛樂(lè)”活動(dòng)的應(yīng)用也是至關(guān)重要的。在信息技術(shù)教學(xué)中要想使“娛樂(lè)”活動(dòng)能夠推動(dòng)智慧課堂的發(fā)展，就必須要有公平、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，且這個(gè)評(píng)價(jià)方式應(yīng)鼓勵(lì)不同類(lèi)型的學(xué)生向上發(fā)展，同時(shí)教師對(duì)于“自滿”、“自卑”、“惰性”、“急功近利”等影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的現(xiàn)象加以制止。