黨煥鋒

物理同其他學(xué)科一樣，也需要教師備好課，在課堂中營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于物理教學(xué)的情境，讓學(xué)生充分融入物理教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮課堂的主體作用。在此，物理課堂的情境創(chuàng)設(shè)又是十分重要的，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使師生在物理教學(xué)中高度融合、互動(dòng)。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并選擇合適的情境創(chuàng)設(shè)方式，以提高課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

物理學(xué)習(xí)十分講究對(duì)問題的探討。因此，在物理教學(xué)中，教師要知道課前向?qū)W生提出問題的重要性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和解決，提前讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)生狀態(tài)。在這里值得一提的是，物理教師不能隨意地把沒有代表性的問題拋向?qū)W生，一定要注意問題所具有的代表性，只有如此，才能對(duì)我們的物理課堂教學(xué)有用。讓學(xué)生思考問題，可以活躍他們的思維，知道本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前進(jìn)入角色。物理的學(xué)習(xí)也很重視對(duì)課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)，教師向?qū)W生拋出問題，從另一個(gè)角度來看也就是要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。要求學(xué)生把問題所涉及的公式、定理等一一找出來，做好上課準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)問題情境是一種有效的情境創(chuàng)設(shè)方式，需要我們物理教師通過自己的物理課堂來踐行。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理是一門自然科學(xué)課程，里面有大量的實(shí)驗(yàn)操作。在物理教學(xué)中，物理教師要注重課本中的物理實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來向?qū)W生分析物理知識(shí)、總結(jié)各種結(jié)論。物理實(shí)驗(yàn)包含了很多力學(xué)原理、運(yùn)動(dòng)定理等，這都是能夠通過物理實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展現(xiàn)的。在實(shí)際操作中，這些物理實(shí)驗(yàn)又能提高學(xué)生的興趣，引領(lǐng)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。很多時(shí)候，就是因?yàn)閷W(xué)生感到物理知識(shí)枯燥乏味，所以導(dǎo)致了他們不愿意學(xué)習(xí)物理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在物理教學(xué)中，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一條符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)輔助工具，在越來越多的學(xué)校里都安裝上了多媒體設(shè)備。在物理教學(xué)中，我們可以通過多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，向?qū)W生展示活靈活現(xiàn)的物理現(xiàn)象，或通過多媒體中的圖片和聲音等對(duì)我們的物理知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)突出，讓學(xué)生在享受視覺美感時(shí)也能夠?qū)W到物理知識(shí)，在快樂中成才。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，我們可以通過多媒體將知識(shí)以一種全新的方式向?qū)W生展現(xiàn)，這是活躍課堂氛圍的不錯(cuò)選擇，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，突出教學(xué)實(shí)用性

現(xiàn)在的教學(xué)越來越注重教學(xué)的實(shí)用性，在課堂教學(xué)中物理教師應(yīng)注重向?qū)W生灌輸生活思想，實(shí)際上，我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)也是為了在實(shí)際生活中能夠有所作為。作為物理教師，我們應(yīng)以生活實(shí)例為導(dǎo)入，以此來突出教學(xué)的實(shí)用性。例如，在教學(xué)有關(guān)力學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)生活情境，如列舉“在雪地里騎自行車快還是在操場(chǎng)里快”的例子，讓學(xué)生在實(shí)際生活思想下思考物理知識(shí)，這更能加強(qiáng)他們的思考能力。此外，我們還可以引入“為什么我們要經(jīng)常在軸承里加入潤滑油”的例子，不斷以生活實(shí)例為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考，作出判斷。

五、創(chuàng)設(shè)師生合作的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力

數(shù)學(xué)課程改革要求在教學(xué)中通過交流建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。只有在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生才能體驗(yàn)到自由、民主、尊重、信任、友愛，形成積極的、豐富的人生態(tài)度和快樂體驗(yàn)。因此，在教學(xué)過程中，物理教師要改變一味傳授知識(shí)的做法，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供充分的合作交流的機(jī)會(huì)。師生間只有找到共同合作的話題，對(duì)某一個(gè)知識(shí)產(chǎn)生共鳴，這樣合作才能達(dá)到目的。合作學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立自信心的過程，它能讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作的樂趣、成功的喜悅和群體的力量。通過在教學(xué)活動(dòng)中的師生合作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，比較清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程與結(jié)果，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見解，能從交流與合作中獲益，體會(huì)到解決問題過程中與他人合作的重要性。

綜上所述，我們初中物理教師要積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠充分感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 黃春香）