趙金元

作業(yè)是教學(xué)的基本方法之一，是反饋、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，作業(yè)作為課堂教學(xué)的輔助，主要用于幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)讀、寫、練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是教師用來(lái)考量學(xué)生的知識(shí)掌握情況的途徑之一。但是，由于傳統(tǒng)作業(yè)的設(shè)計(jì)存在諸多缺點(diǎn)和不足，擺脫不了抄、背、練的老三套，練習(xí)大多機(jī)械重復(fù)、缺乏趣味性和層次性、習(xí)題設(shè)計(jì)偏難，因此使得學(xué)生感覺(jué)到是一種負(fù)擔(dān)，做作業(yè)時(shí)多是疲于應(yīng)付。

21世紀(jì)的小學(xué)教學(xué)提倡的是興趣教學(xué)和素質(zhì)教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，作業(yè)要摒棄舊的設(shè)計(jì)理念，細(xì)思量，巧設(shè)計(jì)，讓作業(yè)舊貌換新顏，呈現(xiàn)新的價(jià)值和意義。形式上，作業(yè)要體現(xiàn)小學(xué)生的天真活潑；內(nèi)容上，要實(shí)現(xiàn)作業(yè)與社會(huì)生活相融合。學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，可以更加透徹地理解課文內(nèi)容，用智慧的眼睛和大腦去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)課文的內(nèi)涵，從而愉悅地去完成作業(yè)。這種作業(yè)的價(jià)值不再是讓學(xué)生厭倦的負(fù)擔(dān)，而成了他們完成課堂鞏固、進(jìn)行課外實(shí)踐、張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展、體現(xiàn)創(chuàng)新成長(zhǎng)的一塊幸福園地。學(xué)生心懷喜悅和期待去完成的作業(yè)，其質(zhì)量和效果肯定是令人滿意的。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處熢谶M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的一些創(chuàng)新理念。

一、以練習(xí)效果為考量，設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)

讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)感覺(jué)厭煩的其中一個(gè)原因，便是一遍遍重復(fù)的、大量的字詞抄寫。對(duì)于生字生詞的抄寫，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知和記憶訓(xùn)練的傳統(tǒng)方法，但是，并不是練習(xí)得越多，抄寫的遍數(shù)越多，學(xué)生的記憶效果就越好。有些同學(xué)寫兩遍就記住了，過(guò)多的練習(xí)只會(huì)增加他們的厭煩心理。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶效果，進(jìn)行精簡(jiǎn)的練習(xí)?；蛘咴O(shè)計(jì)一些檢驗(yàn)方法，比如在第二天聽(tīng)寫時(shí)，沒(méi)有出錯(cuò)的可以免去抄寫練習(xí)。這樣，學(xué)生為了避免晚上回家完成討厭的作業(yè)，上課時(shí)注意力會(huì)特別集中，聽(tīng)課和記憶的效果會(huì)加倍增加。

二、從興趣愛(ài)好出發(fā)，設(shè)計(jì)新鮮有趣的作業(yè)

如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科沒(méi)有興趣，那么它便是枯燥無(wú)味的。興趣是最好的老師，只有喜歡它，才能發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)去學(xué)；只有愛(ài)上它，才能學(xué)得出色。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在學(xué)生內(nèi)心的能量，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！币虼耍绻寣W(xué)生真正喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科，教師不僅要在課堂上講得精彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的胃口和興趣，在布置作業(yè)時(shí)也要花費(fèi)一番心思，把作業(yè)設(shè)計(jì)得新穎、有趣，讓學(xué)生從作業(yè)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，課上課下都能用積極的態(tài)度對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科，相信學(xué)習(xí)效果會(huì)令人滿意。

例如，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到大街上一些商店的招貼、廣告及促銷標(biāo)語(yǔ)中出現(xiàn)錯(cuò)字、別字和不規(guī)范的簡(jiǎn)筆字等，對(duì)于處于識(shí)字打基礎(chǔ)階段的小學(xué)生來(lái)講，嚴(yán)重?cái)_亂了他們的識(shí)字習(xí)慣，造成的惡劣影響非常大。因此，教師可以布置一個(gè)周末作業(yè)——找錯(cuò)小能手，讓學(xué)生上街尋找招貼、廣告、牌匾中的錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)寫字等，周一上課時(shí)評(píng)比一下誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，誰(shuí)就是找錯(cuò)小能手，給予小獎(jiǎng)勵(lì)。會(huì)用數(shù)碼相機(jī)的小朋友可以直接用相機(jī)拍攝下來(lái)。學(xué)生們自然很感興趣，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們爭(zhēng)做第一名的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，也讓他們感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系是多么密切。

三、滿足學(xué)生不同胃口，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)

正所謂一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。單一、陳舊的作業(yè)形式已經(jīng)無(wú)法滿足不同學(xué)生的興趣，為了滿足學(xué)生不同的胃口，教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性、多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)自由選擇。多樣化的作業(yè)在滿足學(xué)生個(gè)性需求的同時(shí)，很大程度上能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和文字素養(yǎng)，還進(jìn)一步體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活相融合的關(guān)系。

例如，在學(xué)習(xí)了二年級(jí)下冊(cè)《畫風(fēng)》一課后，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)：同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好，從下面的多個(gè)作業(yè)中選擇一個(gè)或多個(gè)作業(yè)完成。（1）你還有別的方法來(lái)畫風(fēng)嗎？那就用筆來(lái)畫一畫吧。（2）你喜歡聽(tīng)風(fēng)嗎？那就去聽(tīng)一聽(tīng)不同的風(fēng)吧，然后告訴大家聽(tīng)到的風(fēng)的聲音。（3）會(huì)用DV的同學(xué)，可以拍一拍課文中三個(gè)學(xué)生畫的風(fēng)。（4）想一想，還有什么東西像風(fēng)一樣看不見(jiàn)，摸不著，但是能畫出來(lái)呢？學(xué)生通過(guò)自由選擇作業(yè)題目，積極思考，充分彰顯了自己的個(gè)性。

四、著眼學(xué)生個(gè)體差異，作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次

由于每個(gè)學(xué)生的先天智力以及后天的生活環(huán)境、教育條件等因素不同，在學(xué)習(xí)能力和成績(jī)上必然體現(xiàn)出不同的差異，因此教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要照顧到優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生三類學(xué)生，既保證優(yōu)等生的高端發(fā)展，又能挖掘其他學(xué)生的潛力，提高其自信心，讓他們的學(xué)習(xí)能力得到最佳發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)完二年級(jí)下冊(cè)李白和杜甫的兩首古詩(shī)后，教師可以設(shè)計(jì)以下三個(gè)層次的習(xí)題：第一層次，朗讀課文、背誦課文；第二層次，分別說(shuō)一說(shuō)這兩首詩(shī)的含義；第三層次，向大家分別背誦一首自己學(xué)的李白和杜甫的其他詩(shī)。這樣，通過(guò)設(shè)計(jì)這種難度適宜的作業(yè)，同學(xué)們能完成作業(yè)并從中體會(huì)作業(yè)的快樂(lè)。

五、課堂與生活相結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注實(shí)踐

每一門學(xué)科都來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，融合于實(shí)踐。語(yǔ)文作業(yè)除了可以設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)，也可以是一些實(shí)踐性的活動(dòng)。學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程，也就融入了社會(huì)和生活。例如，學(xué)習(xí)完《充氣雨衣》一文后，讓大家思考一下生活中哪些物品可以進(jìn)行改進(jìn)，展示一下自己的小發(fā)明、小制作。

作業(yè)設(shè)計(jì)是一門充滿趣味性、科學(xué)性、創(chuàng)造性的科學(xué)，也是一門充滿色彩、花樣繁多的藝術(shù)，語(yǔ)文教師一定要立足學(xué)生，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，用心設(shè)計(jì)，用心創(chuàng)造，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)樂(lè)此不疲，樂(lè)在其中，在完成作業(yè)的同時(shí)形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓作業(yè)成為語(yǔ)文教學(xué)中一道美麗的風(fēng)景。