丁志峰

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！睌?shù)學學習中讓學生充分進行自主探索，改變傳統(tǒng)教學中學生被動學習、教學方式單一的方式，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人。教學中，只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學活動，才能充分體現(xiàn)學生的學習主動性，這樣的素質教育才能真正落到實處。本文就小學數(shù)學課堂教學中如何引導學生自主參與，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力，談談我個人的看法。

一、 激發(fā)學習興趣，讓學生樂于參與

1.創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生喜歡數(shù)學

數(shù)學來源于生活。針對小學生好奇、注意力不容易集中的特點，從學生已有的生活經驗出發(fā)，教師要創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活情境，讓學生體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用，激發(fā)好奇心，增強學習的欲望。例如，教學“分數(shù)的基本性質”一課時，我導課時給學生講了一個“分蛋糕”的故事：有一天，幼兒園小朋友中午吃蛋糕，張阿姨端上了小朋友喜歡吃的蛋糕，蛋糕的大小相等，張阿姨先把第一個蛋糕平均分成2塊，給小明1塊，小紅看到了說：“太少了，我要2塊?！睆埌⒁贪训案馄骄殖?塊，給她2塊，小剛更貪心，說：“我要3塊?！睆埌⒁棠贸龅谌齻€蛋糕平均分成6塊，給了他3塊?！巴瑢W們，你們知道哪個小朋友吃得多嗎？”不一會兒，學生都說：“同樣多?！庇谑牵易穯枺骸澳銈冎缽埌⒁淌怯檬裁崔k法來滿足小朋友的要求，而且又分得公平呢？”當學生們聚精會神地聽完故事，而又百思不解時，我適時說：“學了今天這節(jié)課，大家就知道了！”這樣學生在最佳的心理狀態(tài)下進行了新課學習。久而久之，學生就會喜歡數(shù)學，喜歡參與數(shù)學活動。

2.多說表揚和鼓勵語言，讓學生體驗成功

體驗成功是再接再厲的動力！在教學活動中，教師應當真誠關愛每一位學生，尤其是學習上暫時落后的學生，教師要給予鼓勵、關心和同情， 以平等的態(tài)度對待學生，用和藹慈祥的目光注視全體學生。例如，在課堂上對于回答正確的學生，可以多說“你真棒”“你說得真好”“你真聰明”等肯定性表揚語言；對于有進步的學生，可以多說“你進步真大！”“你知道得這么多，真了不起！”對于回答不正確的學生，可以多說“再想一想”“再試一試”“別著急，慢慢想，相信你會想出來的。”……這些熱情洋溢并帶有鼓勵性的語言，一方面能讓學生體驗到成功的喜悅，保護了學生的自尊心和發(fā)言的積極性，另一方面能讓每個學生感覺到老師的可親、可愛，從而縮短師生之間的心理距離，建立和諧的師生關系，讓每個學生在心理上感到安全，為全體學生積極主動地參與創(chuàng)造一種愉快輕松的教學氛圍。

3.建立和諧的師生關系，使學生愛上課堂

在教學過程中，教師的情感對學生有直接的影響，特別是年齡較小的學生，這種感染作用更為突出。小學生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學科，學習中就會更加積極主動參與這位老師所組織的教學活動。例如，教師可以利用課前、課后，找來三五個學生，在不同的場合多和學生聊聊天、談談心，了解他們的學習、生活、喜好等，融洽師生關系；在課堂上教師應放下高高在上的架子，多花些時間走到各個小組當中，把自己當做他們小組中的一員，師生互動，平等對話，共同完成學習任務。這樣學生就會覺得老師在課堂上是良師，在課后是益友，每當這樣的老師來上課，自然就會滿心歡喜，積極參與。

二、 突出學習主體，使學生積極參與

新課程標準指出，教師是學生學習的組織者，是材料的提供者。教師的任務是為學生設計學習活動，給學生提供自學和探討的機會。我們教師只是學生學習的主導，而不是學生學習的主體，在課堂教學中要確立學生是學習主體的意識，要把學生看做學習的主人和師生雙向活動的主體，看做學習和發(fā)展的主體。一切教學活動都以調動學生的主動性、積極性為出發(fā)點。相信學生成長的力量，改變牽著學生走，引著學生走的方式，真正凸顯學生的主體地位，把學習的主動權真正交給學生。

例如，我在教學“體積和體積單位”時，把主動權交給學生，讓他們自主探索學習。學生們親自動手做出了“1立方厘米”“1立方分米”的學具，并用它們裝一裝大米或沙子，有的學生嘗試用“1立方厘米”的學具拼成“1立方分米”，有的學生還在教室墻角用米尺實際體會一下“1立方米”的大小。這些教學活動的開展，讓學生對物體的體積及常用體積單位的大小有了充分的感知，讓學生體會到相鄰體積單位之間的進率是1000，教師再讓學生想象“1立方千米”究竟有多大，引導學生獨立概括出“體積，體積單位以及它們之間的進率”。學生的主體作用在這樣的學習中才能充分地發(fā)揮，學生們都積極參與，快樂地在探索中找到規(guī)律。這樣學到的知識，恐怕一輩子也難以忘記，這樣教的學生更富有創(chuàng)造力。

數(shù)學教學中，我們要充分激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生是學習主體的意識，轉變學生的學習方式，提高學生主動參與學習的意識，充分提供主動參與學習的機會，使不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展，使所有的學生樹立學好數(shù)學的自信心。