有人將小學(xué)生的六年語文學(xué)習(xí)成績，比喻為“U”字型，低年級起點(diǎn)較高，中年級處于最低點(diǎn)，我把它稱為“小學(xué)語文U型低谷區(qū)”。隨著年級的增長，在往后的語文學(xué)習(xí)中，成績又會慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。

四年級屬于小學(xué)階段的“語文學(xué)習(xí)低谷”區(qū)，學(xué)生各方面發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，四年級學(xué)生心理發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的變化和發(fā)展，因此我稱四年級語文學(xué)習(xí)為“U型低谷爬升區(qū)”。那么，低谷爬升區(qū)孩子的心理特點(diǎn)有哪些？爬升區(qū)的孩子語文學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成哪些習(xí)慣？下面我結(jié)合自己的實(shí)踐談一些自己的看法。

小學(xué)語文U型爬升區(qū)孩子的生理及心理有其特點(diǎn)。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期，作為老師，我們只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。

四年級孩子的一般處在兒童期的后期，開始由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，對語言和文字的反應(yīng)增強(qiáng)，思維開始從模仿向半獨(dú)立、獨(dú)立轉(zhuǎn)變。因此家長和老師要抓住時機(jī)，結(jié)合他們的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定孩子一生，特別是U型爬升區(qū)的孩子，教師及家長應(yīng)培養(yǎng)他們具備以下好習(xí)慣。

首先要有主動預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要學(xué)會做各種筆記，例如讀書筆記、課堂筆記、名人名言錄和作業(yè)筆記等。孩子應(yīng)在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用合理的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行主動預(yù)習(xí)，并能養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在孩子完成一些記錄之后，還要教會孩子整理自己各種記錄。例如整理一下自己學(xué)習(xí)中的收獲和困惑，學(xué)習(xí)心得等。

其次，要能主動查閱資料、主動閱讀。四年級孩子學(xué)習(xí)的知識面有了很大的擴(kuò)展，并且有一定的好奇心。他們不可能總會從家長和老師那里得到理想的答案。因此，要讓孩子學(xué)會自己查找資料，尋找問題的答案。他們遇到問題主動查閱資料就等于自己正在把學(xué)習(xí)道路延長和拓寬，為今后的學(xué)業(yè)成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四年級的孩子剛剛進(jìn)入閱讀階段，需要從其喜歡和相對較為簡單而有趣的故事書和科普讀物開始。

除了幫助孩子養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣外，還應(yīng)讓孩子明白讀書要思考。讀書的目的不是為了認(rèn)字、詞，重要的是讀懂其中的內(nèi)容，理清不同內(nèi)容之間的關(guān)系，從中學(xué)到知識或者明白一些道理。不管是理解內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)知識和明白其中的道理，都需要孩子不斷地思考。不僅要鼓勵孩子認(rèn)真思考書中的描述，還要引導(dǎo)孩子結(jié)合生活理解其中的道理。

第三，要有主動進(jìn)行口語交際并學(xué)會反思自己，改變自己的不良習(xí)慣。

作為老師和家長應(yīng)努力為孩子提供更多的表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。比如鼓勵孩子參加學(xué)校里的各種演講比賽，鼓勵孩子在公共場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師和家長也可以經(jīng)常與孩子就一些簡單的問題展開討論或者爭論。

教會孩子反思自己的學(xué)習(xí)行為，知道自己的學(xué)習(xí)成功在哪里，失敗又在哪里，并能夠總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣孩子才能得以進(jìn)步。孩子反思的能力需要逐步的培養(yǎng)，四年級的孩子開始形成自我認(rèn)識的意識，能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行簡單的評價，教師要鼓勵孩子對自己做出肯定性的評價，鼓勵孩子反思自己的不良習(xí)慣，并在老師和家長的幫助下逐步改變這些習(xí)慣。

許多老師和家長幫助孩子意識到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，并幫助“語文U型低谷區(qū)”的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們才能逐漸提高自身的素質(zhì)和學(xué)生成績。

因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成依賴于學(xué)生的內(nèi)在動力。教師和家長必須言傳身教，讓孩子明白好習(xí)慣對自己終身發(fā)展的重要性，從而使孩子通過自身的努力有意識地使自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣得以完善。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。我們必須協(xié)助孩子制定計(jì)劃，并認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。比如為了幫助孩子養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，初期可以讓孩子選擇自己喜歡并有益的書籍，要求孩子每天看半個小時，并做摘抄。久而久之，孩子會按照這個模式進(jìn)行自我要求，逐步能夠主動閱讀。

孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和家庭教育以及孩子的生活習(xí)慣的養(yǎng)成是分不開的。要想學(xué)校教育取得一個較好的效果，必須將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合，由老師和家長一起努力，利用教學(xué)、生活中的每件小事、每個細(xì)節(jié)教育、要求孩子。從嚴(yán)處要求，從點(diǎn)滴抓起，不能放松，更不要放棄！

總之，溫馨的教育氛圍、和諧的師生關(guān)系是孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重要前提。學(xué)生不喜歡你，就不會把你的話放在心上。要想你的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要從建立和諧的師生關(guān)系做起。這就是所謂的親其師、信其道。

李楊，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。