徐秀國(guó)

〔關(guān)鍵詞〕 未成年人；德育建設(shè)；現(xiàn)狀；原因；解決措施 〔中圖分類號(hào)〕 G410 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）05—0018—01

一、未成年人德育建設(shè)面臨的現(xiàn)狀

1. 未成年人犯罪呈上升趨勢(shì)。未成年人犯罪呈上升趨勢(shì)并向低齡化發(fā)展，未成年人犯法不知法，犯罪不知罪，呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：①犯罪主體低齡化；②犯罪形式團(tuán)伙化；③犯罪手段暴力化。

2. 管教責(zé)任相互推卸。筆者調(diào)查了解到，對(duì)未成年人的管教，存在家庭、學(xué)校、社會(huì)相互脫節(jié)，配合不好的問(wèn)題。學(xué)校埋怨家長(zhǎng)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)指責(zé)學(xué)?！敖滩粐?yán)，師之惰”，家長(zhǎng)和學(xué)生都責(zé)怪政府“沒(méi)有把環(huán)境治理好，花花世界誘壞了人?！辈糠旨议L(zhǎng)管教子女存在誤區(qū)，認(rèn)為家長(zhǎng)只管吃、住、用，學(xué)校只管教育成長(zhǎng)，在管理方式上有的溺愛(ài)縱容、放任自流，有的粗暴打罵、棒棍相加。

3. 邊緣弱勢(shì)群體子女管教難。邊緣弱勢(shì)群體子女因家庭問(wèn)題，缺少關(guān)愛(ài)，性格普遍扭曲，孤僻自卑，自我封閉心理嚴(yán)重，對(duì)他人、對(duì)集體冷漠，往往行為異常，反感情緒大，易對(duì)周圍事物產(chǎn)生敵對(duì)情緒。主要表現(xiàn)在：一是離異家庭子女管教難；二是流動(dòng)家庭子女管教難。家長(zhǎng)管教少，流動(dòng)家庭子女素質(zhì)較差，喝酒、抽煙、賭博等不良習(xí)氣重，給管教帶來(lái)非常大的難度。

4. 未成年人成長(zhǎng)環(huán)境受污染。（1）信息化、網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展帶來(lái)新問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興信息傳播媒體的廣泛使用，給未成年人的學(xué)習(xí)娛樂(lè)開(kāi)辟了新渠道，但互聯(lián)網(wǎng)信息傳播速度快、交互性強(qiáng)、流量巨大、監(jiān)管復(fù)雜，一些腐朽落后甚至反動(dòng)、淫穢的信息、圖片借機(jī)傳播，毒害未成年人的心靈。（2）不健康文化娛樂(lè)腐蝕少兒心靈。（3）校園周邊環(huán)境差。學(xué)校每周五放學(xué)時(shí)，校內(nèi)、校外未成年人打群架，高年級(jí)學(xué)生敲詐低年級(jí)學(xué)生的情況時(shí)有發(fā)生。

二、探究原因

1. 家庭原因。（1）不健全家庭造成孩子心靈的傷害；（2）家庭氛圍不和諧，父母言傳多于身教；（3）家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)（專制、民主、溺愛(ài)、放任）；（4）愛(ài)子心切，家長(zhǎng)行為極端，造成孩子逆反心理嚴(yán)重。

2. 學(xué)校原因。（1）班額過(guò)大，班主任精力有限，必然對(duì)學(xué)生關(guān)照不夠；（2）教師缺乏責(zé)任心與耐心，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴；（3）重視智育，輕視德育；（4）處理問(wèn)題不及時(shí)，小問(wèn)題積成大問(wèn)題；（5）忽視心理健康教育；（6）未開(kāi)展法制教育或法制教育流于形式，效果不佳；（7）對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生缺乏有效的教育手段；（8）對(duì)學(xué)生管理不夠完善；（9）解決學(xué)生輟學(xué)、失學(xué)問(wèn)題的力度不夠。

3. 社會(huì)原因。（1）時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物；（2）主流價(jià)值體系缺失，影響青少年正確價(jià)值觀的形成；（3）消費(fèi)文化的負(fù)面影響，不健康娛樂(lè)場(chǎng)所的誘惑；（4）急功近利的價(jià)值取向，影響了對(duì)青少年培養(yǎng)的投入。

4. 未成人自身的因素。（1）強(qiáng)烈的好奇心和模仿力；（2）自我約束能力弱，容易受外界的誘惑；（3）逆反心理強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定；（4）認(rèn)知水平有限，自我保護(hù)能力和意識(shí)不強(qiáng)；（5）明辨是非的能力不足。

三、解決措施

加強(qiáng)和提高未成年人思想道德素質(zhì)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面的有機(jī)配合。

1. 深化德育體制，建立健全德育長(zhǎng)效機(jī)制，真正確保未成年人得到良好的道德教育。著重利用學(xué)校這個(gè)主陣地，切實(shí)把德育列入學(xué)校教育的重中之重。大力進(jìn)行正面引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，明確怎樣做一個(gè)合格的公民，并逐步樹(shù)立起科學(xué)的人生觀和世界觀。

2. 社會(huì)各界共同關(guān)注，重視社會(huì)大課堂的建設(shè)，切實(shí)做好未成年人的德育工作。道德建設(shè)決定社會(huì)的文明，德育影響社會(huì)的和諧。社會(huì)要大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，搞好和諧社會(huì)建設(shè)。開(kāi)展大德育，凈化社會(huì)風(fēng)氣，樹(shù)立德育自律的德育觀。創(chuàng)造一個(gè)良好的校園周邊環(huán)境，穩(wěn)定周邊治安，樹(shù)立“重教樂(lè)”學(xué)的小氣候，杜絕黑網(wǎng)吧設(shè)點(diǎn)，預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪，還孩子一片成長(zhǎng)的凈土。

3. 從小抓起，重視家庭教育。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一課堂，家長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴影響著孩子的成長(zhǎng)，所以，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌、誠(chéng)實(shí)勇敢、尊老愛(ài)幼等品質(zhì)，使其從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。部分家長(zhǎng)還要防止自己的一些不良習(xí)慣影響孩子。