主持人語

美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“成長=經(jīng)驗+反思”；我國心理學(xué)家林崇德也提出教師的成長公式是“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”?？梢娊處熇碚撍仞B(yǎng)的提高、教學(xué)能力的增強、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)水平的提高，不僅需要一個教學(xué)實踐的過程，更需要教學(xué)實踐中的自我反思。自我反思是校本教研的基本活動形式，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。要想使自己快速成長為一名適應(yīng)時代發(fā)展需求的高素質(zhì)教師，我們必須把教學(xué)反思變成自己的自覺行為。要學(xué)會在教學(xué)前反思，使教學(xué)成為一種自覺的實踐；在教學(xué)中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效進行；在教學(xué)后反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在反思的過程中，老師們可以堅持寫教學(xué)手記，記成功之舉，記“遺憾”之處；記教學(xué)機智，記創(chuàng)新見解。通過自我提問、教學(xué)診斷、案例研究、總結(jié)升華，老師們可以從教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果等多方面進行自我反思，努力提高課堂教學(xué)水平，促進課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)反思更有效，如何準(zhǔn)確把握教學(xué)反思的最佳契機，這是擺在我們廣大一線教師面前的一個不容回避的話題。

——本期特約主持人：戚光宇（江蘇省清江中學(xué)）