請(qǐng)看作文教學(xué)之批改現(xiàn)狀：

辦公室里。語(yǔ)文教師們精批細(xì)改，為寫(xiě)什么評(píng)語(yǔ)而搜腸刮肚、皓首枯燈。

教室里。學(xué)生看看分?jǐn)?shù)，隨即將作文本束之高閣。

批改之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象，原因在于教師的教學(xué)觀念導(dǎo)致批改方式僵化，教師獨(dú)攬批改權(quán)。講評(píng)隨便，無(wú)針對(duì)性，盡管學(xué)生作文寫(xiě)的不少，但寫(xiě)作水平提高卻不快。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮、去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的?！敝袑W(xué)生的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力正在逐漸形成和快速發(fā)展中，讓學(xué)生互相評(píng)改作文，既符合學(xué)生的心理健康發(fā)展的要求，又有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生修改作文的能力。因此，我們必須重視學(xué)生自改作文能力的培養(yǎng)，把修改作文的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

教育名家魏書(shū)生為了提高學(xué)生的批改能力，在1979年3月起，發(fā)動(dòng)他的上帝——學(xué)生們一起來(lái)搬這兩座作業(yè)大山！以下是我在作文批改中做出的幾點(diǎn)探索和思考。

1.自改

曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》尚且“增刪十載”，更何況我們這些凡夫俗子呢？寫(xiě)完作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)第一遍修改自己的作文，改什么？第一、內(nèi)容是否切題，第二、段落層次是否清楚；第三、句子是否通順；第四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。這是完全可以放手讓學(xué)生自己去修改的，并應(yīng)該形成習(xí)慣的。這樣才剛剛開(kāi)始發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。修改好后再交給老師。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成能力。

2.互批

自己的作文做了基本修改了，但往往情人眼里出西施！但是當(dāng)局者迷，旁觀者清，這時(shí)候就需要學(xué)生們會(huì)批改會(huì)欣賞別人的作文，這是激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要步驟。但是學(xué)生不是老師，如果他們自己盲目去批改，或任憑自己的喜好去批改，那么這個(gè)批改是沒(méi)有任何意義的，這時(shí)候就迫切需要老師的引導(dǎo)了。教師把學(xué)生習(xí)作閱覽一遍，盡可能了解學(xué)生的寫(xiě)作基本情況，做到胸中有數(shù)，有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生找出評(píng)價(jià)點(diǎn)，修改點(diǎn)，學(xué)生評(píng)改才能積極主動(dòng)。

具體操作如下：教師先確定一篇典型作文，投影出來(lái)，拿到課堂上集體修改。老師向?qū)W生提出作文評(píng)改的基本要求，按照中心思想要明確，圍繞中心去選材，詳略得當(dāng)，層次分明，開(kāi)頭結(jié)尾，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句等統(tǒng)一要求和本次作文的具體要求，共同討論，評(píng)議優(yōu)劣，肯定成功之處，提出修改意見(jiàn)。

然后分組討論寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)：改正錯(cuò)別字，改正病句；評(píng)析詞語(yǔ)用得優(yōu)劣；賞析優(yōu)美語(yǔ)句；對(duì)文章開(kāi)頭結(jié)尾、段落層次、總體結(jié)構(gòu)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；根據(jù)不同文體來(lái)下總評(píng)語(yǔ)。學(xué)生們批改得津津有味，因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)是學(xué)生指出的，存在的問(wèn)題是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，如何改，又是學(xué)生想出來(lái)的。開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，教給了學(xué)生方法。師生共評(píng)是學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)最直觀最快捷的一種方法。

3.再自改

當(dāng)有了集體批改的經(jīng)歷，再次的自我修改就水到渠成了。在對(duì)本次作文有了基本認(rèn)識(shí)后能重新審視的作文并再次修改自己的作文，這本身就是一種了不起的升華和飛躍，猶如鳳凰之涅槃。

4.教師評(píng)價(jià)

“及時(shí)性表彰”。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情的最有效手段就是表?yè)P(yáng)，而且，這種表?yè)P(yáng)一定要及時(shí)。通?？梢圆扇〉姆椒ㄓ腥N。

重習(xí)作評(píng)講。每一次作文評(píng)講都要精心準(zhǔn)備，力求在第一時(shí)間與學(xué)生見(jiàn)面。只要有優(yōu)點(diǎn)就不吝嗇表?yè)P(yáng)，亮點(diǎn)可以是題材選擇、謀篇布局和詳略安排、真情實(shí)感、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也可以是一段新論、一句妙語(yǔ)甚至一個(gè)題目?！爸谎云Z(yǔ)也精彩”，收集起來(lái)、張貼出來(lái)。這樣，每一次作文都讓學(xué)生得到一次心靈的洗禮。

重推薦發(fā)表。當(dāng)學(xué)生的文章變成鉛字的時(shí)候，也是他們最興奮的時(shí)候。聞著沁人心脾的墨香；讀著流暢練達(dá)的文字；聽(tīng)著別人的嘖嘖贊嘆；心中的舒暢是無(wú)與倫比的。我想這種肯定一定比老師費(fèi)盡心思寫(xiě)在評(píng)語(yǔ)里來(lái)得更討人喜歡。

學(xué)生通過(guò)自批互改作文，使他們?cè)谧魑姆矫孢_(dá)到一定程度的“自我”管理，并逐步形成熱情主動(dòng)的書(shū)寫(xiě)品質(zhì)，使作文由“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”。正如特級(jí)教師丁有寬所說(shuō)：“‘自改是培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，自我控制能力的重要方法，這是一種自我反饋的教學(xué)形式?！?/p>

作文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，以上僅是我的一些粗淺見(jiàn)識(shí)，相信許多在作文教學(xué)中屢有斬獲的大師對(duì)批改的運(yùn)用更加純熟，對(duì)作文批改的認(rèn)識(shí)更加精辟，我將不斷的探索并積累經(jīng)驗(yàn)，相信長(zhǎng)此以往一定會(huì)少了些困惑，多了些許驚喜，所以我要說(shuō)“今日長(zhǎng)纓在手，明日縛住蒼龍”。

馮敏，教師，現(xiàn)居江蘇蘇州。