作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是學(xué)生感到頭疼的一個(gè)問(wèn)題，如何教作文，如何寫作文，一直困擾眾多的老師和學(xué)生。究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，培養(yǎng)學(xué)生作文寫作的熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作快樂(lè)？我想老師固然可以教學(xué)生一些寫作的技巧和方法，甚至讓學(xué)生參照一些作文的范本。但是這些都是治根不治本、臨時(shí)抱佛腳的做法，換句話說(shuō)只能是應(yīng)付考試的救急做法。在批改學(xué)生作文時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，雷同率高得驚人，內(nèi)容雷同、手法雷同、思維雷同……，讓人幾乎難以感受到個(gè)性智慧的閃耀，空話套話多，嚴(yán)重脫離自我生活，有的學(xué)生作文已成為一種應(yīng)付，胡編亂造，生搬硬套，模仿抄襲，實(shí)在是觸目驚心。怎樣才能使學(xué)生的作文真正的綻出個(gè)性的奇花異彩？我想一切的根本在于學(xué)生平時(shí)寫作素材的積累。

寫作是學(xué)生對(duì)自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的過(guò)程。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。葉圣陶說(shuō)過(guò)：生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不停。豐富的積累是學(xué)生寫作的活水，寫作是閱讀的蓄水池?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，很難想象學(xué)生腦中無(wú)物，腹中無(wú)墨，又怎能寫出文章來(lái)。

我想寫作積累具體有以下四個(gè)方面：

一.是材料的積累

材料是寫作之源。寫作材料主要來(lái)源于社會(huì)生活。我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法拓展學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生的生活，讓他們?nèi)ジ惺苌睿w驗(yàn)生活，創(chuàng)造生活，把他們的視線，觸角引向自然、社會(huì)、學(xué)校、家庭，讓他們放開(kāi)眼看，豎起耳聽(tīng)，接受新事物，接受新信息。讓時(shí)代的活水在他們的心底流淌。只有有了這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生作文才能思之有據(jù)，言之有物，寫之有序。讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，走向生活，觀察五光十色的宇宙奇觀，分析發(fā)人深省的大小事件，挖掘光彩照人的英模形象……，離開(kāi)了生活，寫作成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做有心人，把平時(shí)自己看到的，悟到的，精彩的內(nèi)容記下來(lái)，或摘抄，或做成卡片，隨手翻閱，寫作時(shí)便可以信手拈來(lái)了。美好的生活應(yīng)該有美好的文章。年輕的心，最容易被打動(dòng)。應(yīng)教會(huì)學(xué)生：更多投入生活，讓心靈與自然交流，用心靈感受生活，在生活中尋找寫作的激情。

二.是語(yǔ)言的積累

語(yǔ)言是文章這所房子的磚瓦，中學(xué)生要有意識(shí)的積累語(yǔ)言，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句；聽(tīng)廣播看電視，甚至聽(tīng)別人說(shuō)話，得到的美妙言語(yǔ)，都要記下來(lái)。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富了，寫作文時(shí)自然左右逢源。

三.是情感的積累

文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。寫作者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情付諸于寫作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心?？梢?jiàn)，寫好作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫作時(shí)情感就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫出的文章就能生動(dòng)感人。

四.是精妙寫法的積累

“《文選》爛，秀才半”之說(shuō)，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。通過(guò)熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫作實(shí)踐，必能提高寫作水平。

實(shí)現(xiàn)寫作的積累，要達(dá)到四個(gè)要求：一、量要大。量的保證，才能帶來(lái)質(zhì)的變化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上。二、范圍要廣。為了積累，學(xué)生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子；可以建立班級(jí)書庫(kù)，為學(xué)生積累創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀天地；可以鼓勵(lì)學(xué)生多上網(wǎng)查閱資料，盡情享用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)免費(fèi)大餐。三、要長(zhǎng)期堅(jiān)持。一口吃不成胖子，要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累。四、要有“度”。凡事都有個(gè)“度”的概念，過(guò)猶不及，不能一味地要求學(xué)生利用很多的時(shí)間去積累素材，平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)也已經(jīng)夠重的，不能增加學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)。

總而言之，“教育的最終目的就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的積累興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，要讓源頭真正地有活水涌來(lái)，而且要細(xì)水長(zhǎng)流不止。

曹艷，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。