背誦歷來是一種被大家公認(rèn)的好的語文教學(xué)方法，語文教學(xué)離不開背誦。最新修訂的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》就明文規(guī)定：3-4年級學(xué)段學(xué)生要“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”，5-6年級學(xué)段學(xué)生要“背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）”，7-9年級學(xué)段學(xué)生要“背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）”。

香港大學(xué)教授陳耀南博士在《談背誦》中說：“背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。好文章背誦得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力的一部分?！币虼耍谡Z文學(xué)習(xí)的過程中，每個人都是要下一番功夫來背誦的。背誦的古詩文多了，自然就為語文能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在許多學(xué)生不僅厭惡作文，而且連正常的人際交流也詞不達(dá)意，其中一個重要原因，就是腹中空空，腦中無“米”，說起話來、作起文來當(dāng)然困難。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！比绻谥行W(xué)大力加強(qiáng)學(xué)生的背誦訓(xùn)練，背誦能力強(qiáng)了，不僅轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，進(jìn)而也轉(zhuǎn)化成了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

一.加深對文章內(nèi)容和意境的理解

背誦是書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。通過背誦可以幫助學(xué)生加深對作品思想內(nèi)容的理解。在入情入境的背誦過程中，對文章的風(fēng)采格調(diào)，脈絡(luò)層次，語言表達(dá)以及作者的思想感情都會潛移默化地理解吸收，融會貫通。我們現(xiàn)在的教科書，是我們祖國語言文字的典范。它那簡潔的語句，優(yōu)美的文字，把世間的萬事萬物描寫得惟妙惟肖，栩栩如生。如果中小學(xué)語文教師能在教學(xué)實(shí)踐活動中，長此以往地引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書與背誦的方法，體會祖國語言的內(nèi)在美和語文的整體美，那么，六年或九年以后，學(xué)生將不僅能積累豐富的語言材料，而且他們從語文學(xué)習(xí)中所得到的方法更將受益終身。

二.在強(qiáng)化熟讀背誦中積累語言，提高語言表達(dá)能力

清代唐彪在《讀書作文譜》中對語文能力的形成規(guī)律是這樣總結(jié)的：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。作文時吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！弊阋姳痴b是提高語言表達(dá)能力的重要途徑。反復(fù)朗讀達(dá)到背誦，能夠豐富詞匯，增加語言積累，促進(jìn)寫作水平的提高。一篇課文背熟之后，它的語匯、句式就可以化為學(xué)生自己的語言儲備，一旦需要用的時候，就可以自然而然地傾瀉于筆端，成章于口頭。作為語文教師，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生吟誦積累，在熟讀的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，體會、品味語言的趣味性和節(jié)奏感，裝進(jìn)腦子，而這種材料是活的，可以投入周轉(zhuǎn)，經(jīng)久不忘，終身受益。

三.符合中小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，能增強(qiáng)記憶能力

據(jù)教育學(xué)家統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)中（包括大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)）有80%的東西需要記憶。毫不夸張地說，沒有記憶就沒有學(xué)習(xí)，沒有背誦作為基礎(chǔ)，基本的記憶能力就難以形成。記憶力是智力中最基礎(chǔ)的能力，所有的應(yīng)用都是建立在記憶基礎(chǔ)上的。人的記憶力并非完全是天生的，每個人的記憶能力都可以通過訓(xùn)練得以強(qiáng)化和改善。背誦就是一種有效的記憶力強(qiáng)化訓(xùn)練方式。中小學(xué)生的心理特點(diǎn)長于記憶，弱于理解，讓他們大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對祖國語言文字的感性認(rèn)識，是符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的。當(dāng)書本的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲備和積累時，他們?nèi)蘸髸找鏌o窮。而現(xiàn)在的語文課對學(xué)生理解力要求很高，忽視記憶力的培養(yǎng)，對積累語言重視不夠，顯然是違背兒童心理發(fā)展的規(guī)律。我們在引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料時，要允許學(xué)生對那些蘊(yùn)涵較深的內(nèi)容一知半解，因?yàn)殡S著人生閱歷的增長，理解能力的增強(qiáng)，認(rèn)識會不斷加深。

四.聚沙成塔，“背”以致用

背誦的目的在于運(yùn)用，教師要鼓勵學(xué)生遵循循序漸進(jìn)的原則，積少成多、聚沙成塔。中小學(xué)階段是人的一生中記憶力最好的黃金時代。趁著中小學(xué)生的記憶好，在他們的小腦袋里裝點(diǎn)詩文佳作，并為其轉(zhuǎn)化為自己的語言做好一定的鋪墊，尤其是對于學(xué)生不會表達(dá)的缺憾是一種很好的補(bǔ)償。語文課盡量做到精講多練，擠出時間指導(dǎo)學(xué)生背誦。通過背誦，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力，才能得心應(yīng)手地掌握和運(yùn)用好語文這個基礎(chǔ)工具。

師宗仁，教師，現(xiàn)居甘肅通渭。