趙佛欽

摘 要：筆者多年來在教學(xué)實(shí)踐中遵循專業(yè)課理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，進(jìn)行了一些探索和總結(jié)，旨意在提高中等職業(yè)教育的專業(yè)課教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)；會(huì)計(jì)職業(yè)道德；舉例法

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有較強(qiáng)的理論性、概念多，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，這門課程的教學(xué)要求理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐很好結(jié)合，提高學(xué)生理解能力。在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，既是該科性質(zhì)決定的也是提高財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)質(zhì)量、提高專業(yè)技能的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的重要方法之一就是舉例說明。

一、舉例目的

在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際，舉例說明的目的有兩個(gè)方面：一是運(yùn)用實(shí)際事例來啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解理論，在新授課的教學(xué)中必須很好地注意這樣的聯(lián)系。二是在掌握理論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、去分析、處理和解決一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)法律問題。這種理論和具體事例的結(jié)合，主要目的是提高學(xué)生分析能力和解決問題能力，提高學(xué)生專業(yè)技能。以上兩個(gè)方面各有不同側(cè)重。前者側(cè)重于讓學(xué)生接受、理解理論，后者側(cè)重于運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，當(dāng)然也不能截然分開，應(yīng)該是兼而有之。

二、舉例要善于結(jié)合實(shí)際

在新授課的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生是初次所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。所以，聯(lián)系實(shí)際的例子就應(yīng)有“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”“近”“趣”的特點(diǎn)。所謂“準(zhǔn)”就是所舉的例子要能準(zhǔn)確說明理論，讓學(xué)生一聽就明白理論所說的道理。切忌所舉例說明理論時(shí)牽強(qiáng)附會(huì)，不得要領(lǐng)。所謂“簡(jiǎn)”就是所舉例應(yīng)盡量淺顯些，簡(jiǎn)單些，不需過多地對(duì)實(shí)例作解釋，讓學(xué)生聽了感覺到理論和實(shí)際的關(guān)系確是如此。切忌所舉實(shí)例太復(fù)雜，拖泥帶水說明不了理論。所謂“近”就是所舉實(shí)例和學(xué)生的知識(shí)面、生活范圍、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)接近，用它來說明理論可信。所謂“趣”就是舉的實(shí)例要有經(jīng)濟(jì)犯罪警示性，趣味性，特別是學(xué)生剛接觸新的內(nèi)容而理論本身的枯燥，舉一些經(jīng)濟(jì)犯罪警示性和趣味性的例子，才能引起學(xué)生的興趣，變枯燥的理論為活生生的知識(shí)。在掌握理論的基礎(chǔ)上，鞏固、復(fù)習(xí)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際事例，就應(yīng)該有一定知識(shí)深度和知識(shí)廣度。深度是指要求學(xué)生能用所學(xué)的理論知識(shí)來分析一些問題，指導(dǎo)實(shí)踐，技能操作，提高專業(yè)的能力，廣度是注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生能分析、綜合，達(dá)到融會(huì)貫通、鞏固、加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。

三、課堂教學(xué)舉例時(shí)機(jī)

一般說來，在課堂教學(xué)中，例子的舉出有三個(gè)時(shí)機(jī)，一是新授課前的舉例。這時(shí)舉出實(shí)例，自然地引入新課。學(xué)生的心理活動(dòng)是對(duì)新內(nèi)容比較好奇，很想了解掌握它，這時(shí)舉例能引起學(xué)生的興趣，思考，起到集中注意力的作用。另一個(gè)時(shí)機(jī)是在講課過程中視情況而定，穿插一二個(gè)實(shí)例，這時(shí)的舉例起到直接幫助學(xué)生理解理論，起到茅塞頓開的作用。還有一個(gè)時(shí)機(jī)是在復(fù)習(xí)舊課、鞏固掌握知識(shí)，這時(shí)舉有一定深度和廣度的例子，能起到舉一反三作用。例如，筆者在進(jìn)行財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德中的“會(huì)計(jì)工作崗位” 這一節(jié)教學(xué)時(shí)，進(jìn)入新授課前，筆者先舉了一則有趣的經(jīng)濟(jì)案例的實(shí)例，繼而給予分析說明，這時(shí)學(xué)生注意力就相當(dāng)集中，表明有濃厚的興趣。這時(shí)就自然地引入新課，這樣教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。筆者舉了“一家機(jī)械設(shè)備廠的女會(huì)計(jì)員，年年登上廠里的光榮榜，可謂是機(jī)關(guān)里不可缺少的先進(jìn)職工代表。她曾干過應(yīng)付帳會(huì)計(jì)和銷售會(huì)計(jì)等財(cái)會(huì)工作。在出納員退休后，領(lǐng)導(dǎo)讓她兼管出納工作，即使是身兼會(huì)計(jì)與出納兩職，她幾乎從未請(qǐng)過一天假，也未遲到過，給同事和領(lǐng)導(dǎo)的印象是工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。五年內(nèi)，她利用職務(wù)之便貪污公款幾十萬元?！边@時(shí)就自然地引入新課，引入新課后，先講清“會(huì)計(jì)工作崗位”這一概念（理論根據(jù)），這時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出似懂非懂的表情。筆者接著請(qǐng)學(xué)生認(rèn)清兩個(gè)簡(jiǎn)單問題，一個(gè)企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作崗位一般分為總會(huì)計(jì)師崗位；會(huì)計(jì)主管崗位；出納崗位等。另一個(gè)是不屬于會(huì)計(jì)崗位，如醫(yī)院門診收費(fèi)員、藥房收費(fèi)員、藥房庫(kù)房記賬員、商場(chǎng)收銀員等。兩者有什么區(qū)別？例子符合“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”“近”“趣”的要求，學(xué)生馬上會(huì)思索，互相之間紛紛討論思想活躍。這時(shí)筆者就將事例和學(xué)生所學(xué)概念或者理論掛起鉤來，學(xué)生聽了以后，頓開茅塞。這樣就達(dá)到了舉例目的，收到較好的效果。把握舉例時(shí)機(jī)，當(dāng)然不能一概而論，還需要要從學(xué)生的接受能力、教學(xué)內(nèi)容的難易程度來決定。復(fù)習(xí)舊課時(shí)，很多學(xué)生都有這樣的想法，認(rèn)為自己以前已經(jīng)學(xué)過的那些專業(yè)課理論知識(shí)，所以學(xué)習(xí)積極性不高，這時(shí)舉些實(shí)例，有助于學(xué)生鞏固掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)積極性。例如，筆者復(fù)習(xí)“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這一節(jié)時(shí)，舉一個(gè)有趣實(shí)例“ 長(zhǎng)青公司會(huì)計(jì)主管李紅，在工作之余，參加了某財(cái)務(wù)經(jīng)理人培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)，大大提高了個(gè)人的專業(yè)勝任能力，也擴(kuò)大了個(gè)人的人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過所學(xué)知識(shí)向公司提供合理化建設(shè)，為公司帶來了不小的經(jīng)濟(jì)效益，于是李紅向公司提出加薪請(qǐng)求，遭到公司拒絕。李紅決定辭職，并將公司一些重要商業(yè)機(jī)密透漏給公司競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，給公司帶來不小的經(jīng)濟(jì)損失?！币笸瑢W(xué)們回答下面問題：（1）李紅身上體現(xiàn)了哪些職業(yè)道德？（2）違背了哪些職業(yè)道德？這時(shí)把全班幾十位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極調(diào)動(dòng)起來。接下來由同學(xué)們分組（4人一組）討論，討論后給出答案和理由。最后由教師分析和說明問題，有效鞏固這堂理論知識(shí)。

四、例子來源

教師要在教學(xué)中能運(yùn)用自如地舉出實(shí)例，重要的是教師有實(shí)例可舉。實(shí)例不能憑臆想，靠杜撰，不能信口開河，要有真實(shí)性，有根據(jù)。實(shí)例應(yīng)是從教師自身的學(xué)習(xí)中來、從實(shí)踐中來。具體來說，一是會(huì)計(jì)專業(yè)課教師，應(yīng)該經(jīng)常深入到企業(yè)、財(cái)政部門、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、司法部門和稅務(wù)部門了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)政策和稅務(wù)法規(guī)、把了解知識(shí)，加以裁剪、選擇，為教學(xué)所用。二是經(jīng)常認(rèn)真地讀書看報(bào)，無論是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科還是法律類學(xué)科，不斷掌握新專業(yè)知識(shí)。最好在讀書看報(bào)時(shí)做點(diǎn)摘錄。摘記不妨采取兩種方法，一是把看不到材料，認(rèn)為有價(jià)值的可以分門別類地摘記在專用本子上，供自己需要時(shí)使用，我稱其為“小資料庫(kù)”。另一辦法是抄錄在紙條上，再把小紙條貼在備課本的有關(guān)內(nèi)容處，類似讀書卡片的做法。

（作者單位：惠州市惠東縣職業(yè)中學(xué)）

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責(zé)任編輯 賴俊辰