謝四勇

摘 要：“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解成績(jī)好且穩(wěn)定的學(xué)生的成因，總結(jié)出他們的一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使全班同學(xué)共同進(jìn)步，同時(shí)，也能為其他教師培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提供好的、有價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；策略

一、問(wèn)題的回顧與起因

習(xí)慣是一種可以主宰人生的頑強(qiáng)的、巨大的力量。“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以中學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)逐步形成，進(jìn)而鞏固下來(lái)并為之需要的學(xué)生行動(dòng)方式。

“學(xué)習(xí)習(xí)慣”之概念，應(yīng)該是多層面的，它包括傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)規(guī)范、書(shū)寫(xiě)整潔、集中精力、認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等常規(guī)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為有必要把這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、注重實(shí)踐、學(xué)會(huì)思考、掌握合作式開(kāi)放式探究式等多種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)嚴(yán)格訓(xùn)練、長(zhǎng)期積累、逐步上升的過(guò)程。

南京市東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所民辦學(xué)校，它的生源來(lái)自于江寧區(qū)各小學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生。所以，很多學(xué)生都挺聰明，但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)在：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，喜歡在下面玩自己的東西；不能?chē)@老師提的問(wèn)題思考，更不能提出有價(jià)值的問(wèn)題；作業(yè)不能按時(shí)、獨(dú)立完成，且字跡不夠工整等等。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)：凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括什么？怎樣去培養(yǎng)？

二、研究的目的

筆者進(jìn)行此項(xiàng)研究的目的，就是希望能通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解成績(jī)好且穩(wěn)定的學(xué)生的成因，總結(jié)出他們的一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使全班同學(xué)共同進(jìn)步，同時(shí)也能為其他教師培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提供好的、有價(jià)值的建議。

三、研究依據(jù)

1.我國(guó)古代就有“少年若天性，習(xí)慣如自然”的說(shuō)法

葉圣陶先生曾指出：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！币蚨?，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學(xué)校教育時(shí)間里，把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生是不可能的，而且也沒(méi)有這個(gè)必要。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是從根本上糾正不良學(xué)習(xí)方法，確立科學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效措施

四、如何進(jìn)行研究

本次調(diào)查采用了面談加問(wèn)卷調(diào)查的方法，筆者選取了自己擔(dān)任班主任的初一（3）班，共48個(gè)學(xué)生。問(wèn)卷題目主要包括按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣，獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣，查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣以及善于請(qǐng)教的習(xí)慣五個(gè)方面。

1.按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生在制訂計(jì)劃時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排。計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。每天的計(jì)劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)，或者參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿(mǎn)，否則會(huì)影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門(mén)功課。

制訂計(jì)劃可以幫助學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能做到別人不督促就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并且能堅(jiān)持下來(lái)。

現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。

2.專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重。一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生可以把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。堅(jiān)持下去，就能形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習(xí)慣。

3.獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？

（1）養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示，查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。

（2）認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。上課要做到情緒飽滿(mǎn)，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示自己。

（3）上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題。積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音洪亮，表述清楚。

（4）多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢(xún)問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

（5）上課記筆記的習(xí)慣

在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單的記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

（6）課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式的知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

（7）及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

（8）階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫(huà)圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

4.查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣

工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門(mén)學(xué)科都有專(zhuān)門(mén)的工具書(shū)，應(yīng)多利用工具書(shū)。這方面的習(xí)慣養(yǎng)成了，將終生受益。

5.善于請(qǐng)教的習(xí)慣

善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思考、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力無(wú)法解決的。翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。 學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的學(xué)生上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)，對(duì)這樣的學(xué)生，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問(wèn)了。

6.對(duì)策與建議

（1）培養(yǎng)集中注意的習(xí)慣

學(xué)習(xí)的成功，不僅依賴(lài)人的聰明才智，而且與一個(gè)人的注意品質(zhì)有密切聯(lián)系。有些學(xué)生上課時(shí)思想開(kāi)小差，做作業(yè)時(shí)心不在焉，其根本原因就是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家荀子曾說(shuō)：“目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰?！笨茖W(xué)研究表明，保持穩(wěn)定的注意力，是提高效率的基礎(chǔ)，注意力的分散是降低效率的先導(dǎo)。

養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣，首先要明確活動(dòng)的目的。目的越明確，注意力就越集中，就越能排除干擾，避免分心。其次是培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的間接興趣，并努力把間接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)活動(dòng)的直接興趣，這樣就會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)性并以愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握理解也就較快，牢固程度也高。

（2）培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣——“好記性不如爛筆頭”

筆者對(duì)本班48個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有36%的學(xué)生“不習(xí)慣做筆記”?？v觀學(xué)有所成的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家，無(wú)一不是勤學(xué)苦記的典范。如李時(shí)珍花30年時(shí)間記了幾百萬(wàn)字的筆記，才寫(xiě)出了190萬(wàn)字的《本草綱目》；科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納一生記了2500多本筆記；馬克思為寫(xiě)《資本論》曾閱讀過(guò)1500多種書(shū)籍，每本書(shū)都有筆記可查。因此，中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣

馬虎是中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，許多人對(duì)此后悔不已，深?lèi)和唇^。中學(xué)生要想根除馬虎，必須從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，持之以恒，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，還應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不怕困難，要有釘子精神，鍥而不舍，直至解決。只有這樣，才能去掉馬虎的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那種自以為是，耍小聰明的做法是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

（4）指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)——從指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)入手，著力培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等

預(yù)習(xí)是上課前的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)可以使學(xué)生初步了解上課教師要講的內(nèi)容、重點(diǎn)及自己認(rèn)為的難點(diǎn)，這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)課學(xué)習(xí)，可變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)借助工具書(shū)自己動(dòng)腦查找資料，如此可以加深對(duì)問(wèn)題的理解，而且有助于自學(xué)能力的提高。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確要求，指導(dǎo)方法，按時(shí)檢查，使學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，戒除走馬觀花式的無(wú)效果的預(yù)習(xí)。

上課認(rèn)真聽(tīng)講，集中注意力，抓住關(guān)鍵，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率的保證。聽(tīng)課時(shí)要把自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題、解題的思路同老師所講的加以比較對(duì)照，從中既要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。對(duì)老師講述的重點(diǎn)、難點(diǎn)要仔細(xì)分析，深刻領(lǐng)會(huì)，同時(shí)要記好課堂筆記。筆記要條理清楚，重點(diǎn)突出。這樣不僅有利于新知識(shí)的當(dāng)堂掌握，也可以為日后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)就需復(fù)習(xí)，只有復(fù)習(xí)才能減少遺忘，才能把知識(shí)牢牢掌握。那么如何復(fù)習(xí)呢？根據(jù)遺忘先快后慢的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)首先要及時(shí)，要在大面積遺忘之前進(jìn)行鞏固性復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要采取靈活多樣的方法，如回憶、復(fù)述、畫(huà)圖表、看筆記等，對(duì)概念、公式、定理、方法等重點(diǎn)問(wèn)題要逐一弄清，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這樣既利于理解，也便于把所學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)中要分配好時(shí)間，采用分散復(fù)習(xí)的方式，避免突擊復(fù)習(xí)，從而提高記憶效率。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣?！比说囊簧褪菍W(xué)習(xí)的一生。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是有目的、有計(jì)劃的顯在的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)每個(gè)人一生的發(fā)展和提高都有重大意義。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，應(yīng)把教學(xué)過(guò)程中的小事做細(xì)、做全面，真正做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，并善于把握時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表

1.你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣了嗎？

2.你養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣了嗎？

3.你上課能主動(dòng)回答問(wèn)題嗎？

4.你多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑嗎？

5.你上課有記筆記的習(xí)慣嗎？

6.你有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣嗎？

7.你有及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣嗎？

8.你有階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣嗎？

（作者單位 江蘇省南京市東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）