侯文崢

摘要：生源減少、素質(zhì)降低導(dǎo)致高等藝術(shù)職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此要想提高藝術(shù)高職院校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和畢業(yè)就業(yè)率，就要從改變他們的學(xué)習(xí)理念、優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方法、提高他們的學(xué)習(xí)能力入手。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；高職院校；學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是人們立足于社會(huì)并為之做貢獻(xiàn)的基本要求。隨著我國(guó)建設(shè)文化戰(zhàn)略強(qiáng)國(guó)這一目標(biāo)的提出，從2000年起，眾多獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)高職院校相繼成立。然而由于我國(guó)現(xiàn)行的高考招生錄取政策是“先本科，后?？啤钡姆绞?，致使藝術(shù)高職院校的生源主要以本科藝術(shù)院校落榜生和依靠短期藝術(shù)培訓(xùn)考學(xué)的普通中學(xué)學(xué)生為主，這些學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)偏低且缺乏自我約束力，專業(yè)基本功不扎實(shí)，文化素養(yǎng)欠缺。因此要想提高藝術(shù)高職院校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和畢業(yè)就業(yè)率，首先要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)入手，改變他們的學(xué)習(xí)理念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方法，摸索出一套適合自己的、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法；提高他們的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排時(shí)間，處理好課內(nèi)與課外、博學(xué)與專一的關(guān)系。

一、高等藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高等藝術(shù)職業(yè)教育有別于其它教育，其最重要的特征之一就是突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，藝術(shù)高職生的學(xué)習(xí)具有它的特殊性。課程的廣泛、專業(yè)的特殊、內(nèi)容的陌生、教學(xué)進(jìn)度的跳躍、教學(xué)風(fēng)格的多變等等，這些使得一部分學(xué)生無(wú)所適從，不少藝術(shù)高職學(xué)生都存在著消極的情緒體驗(yàn)。他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。隨著我國(guó)高等教育政策的變化，原來(lái)“千軍萬(wàn)馬齊過(guò)獨(dú)木橋”的“精英教育”時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。高等教育大眾化，導(dǎo)致生源質(zhì)量特別是高職?？茖哟蔚纳促|(zhì)量呈明顯下滑趨勢(shì)。有相當(dāng)多的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)讀書(shū)，考不上好大學(xué)才報(bào)考藝術(shù)高職院校的。因此，在藝術(shù)高職院校，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、糊里糊涂混日子的學(xué)生較多。

2.學(xué)習(xí)興趣不均衡。藝術(shù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是相對(duì)重視專業(yè)學(xué)習(xí)，忽略、抵觸文化學(xué)習(xí)。二是對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程的學(xué)習(xí)。但不論是哪類(lèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)均處于淺層化的狀態(tài)，自覺(jué)性不是很強(qiáng)，松松垮垮，對(duì)于深層次的、理論性的、豐富個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)的活動(dòng)，表現(xiàn)比較淡漠。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、厭學(xué)情緒嚴(yán)重。由于所上的大學(xué)是?？圃盒?，有相當(dāng)一部分藝術(shù)高職生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為“上好上壞一個(gè)樣”，家長(zhǎng)讓他們來(lái)學(xué)習(xí)，他們就來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)所謂。在學(xué)習(xí)上缺乏自尊心，對(duì)考試成績(jī)滿不在乎；缺乏自信心，沒(méi)有求知的需求和激情，平時(shí)不愿意上課，即使上課，也提不起精神，對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事，整天無(wú)精打采，萎靡不振，六神無(wú)主；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目光短淺，胸?zé)o大志，理想模糊；缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)習(xí)抱負(fù)水平較低，很少體會(huì)到學(xué)習(xí)成就感。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，功利化色彩較濃。藝術(shù)高職院校學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)的特殊性和職業(yè)教育的特點(diǎn)，使他們較早就參與到各種社會(huì)活動(dòng)中，如各類(lèi)演出、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、各種選秀活動(dòng)等，在當(dāng)今開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，由于利益驅(qū)動(dòng)的影響，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象強(qiáng)烈地刺激著藝術(shù)生敏感的神經(jīng)。在這樣的社會(huì)背景下，藝術(shù)高職生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)是所學(xué)專業(yè)帶來(lái)的金錢(qián)效益，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在眼前利益上，不能正確處理好學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)情緒也容易受外界環(huán)境的干擾和影響。

5.文化底蘊(yùn)薄弱，思維能力欠缺。藝術(shù)高職院校學(xué)生由于自身文化底蘊(yùn)的淺薄，在藝術(shù)創(chuàng)作上缺乏感悟力、想象力和創(chuàng)造力，且邏輯思維能力欠缺。例如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們臨摹人像、物體時(shí)可以繪得十分逼真，但如果出個(gè)題目要他們創(chuàng)作一幅畫(huà)，有時(shí)卻經(jīng)不起仔細(xì)推敲，常有不合理情況或違背邏輯的狀況出現(xiàn)。又如表演類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，在模仿教師的動(dòng)作上可以非常到位，但是如果讓他們自己去分析作品，正確表達(dá)蘊(yùn)藏其中的藝術(shù)情感時(shí)，卻往往很難把握準(zhǔn)確。

二、藝術(shù)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。當(dāng)人的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，就能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)之間的距離，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，進(jìn)而就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。

藝術(shù)高職院校的課程設(shè)置是具有藝術(shù)職業(yè)特色的，開(kāi)設(shè)的課程與相關(guān)藝術(shù)崗位的職業(yè)技能知識(shí)要求關(guān)系密切，是以解決學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中碰到的具體問(wèn)題為原則，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力為目標(biāo)的。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不要停留在每天對(duì)自己講：“我今天要好好學(xué)習(xí)……”而是要對(duì)自己說(shuō)：“我今天要做好下面的幾件事，分別是……”讓自己的目標(biāo)具體化，并讓自己清楚這個(gè)明確而具體的目標(biāo)是怎樣達(dá)到的。

那么，我們應(yīng)如何來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？不妨按照以下來(lái)做。

首先，分析自己的實(shí)際情況，確立目標(biāo)。如所學(xué)專業(yè)的總體培養(yǎng)要求、各個(gè)專業(yè)課程的基本特點(diǎn)和要達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)、自己現(xiàn)有的知識(shí)情況和技能水平、自己可利用的時(shí)間和精力。其次，將確立的目標(biāo)分為長(zhǎng)期、中期、短期三個(gè)層次，如學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)、天目標(biāo)等。按照目標(biāo)行事，并定期對(duì)目標(biāo)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，文化、專業(yè)均衡發(fā)展。一個(gè)藝術(shù)工作者如果缺少文化底蘊(yùn)作為強(qiáng)有力的支撐，在社會(huì)上充其量只能算是一個(gè)“藝人”“匠人”，而不可能獲得全面的、長(zhǎng)久的和可持續(xù)的發(fā)展，更談不上深厚藝術(shù)造詣。因此在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)文化、專業(yè)兩手抓，哪一樣也不能放松。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一是給自己設(shè)置恰當(dāng)?shù)念A(yù)期。對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行正確定位，提出合理的期望值，使自己通過(guò)努力，能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)而產(chǎn)生高度的“自我效能感”，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

二是為自己創(chuàng)設(shè)具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。心理學(xué)家的研究表明，大多數(shù)人在具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，學(xué)習(xí)效率會(huì)有較大的提高，進(jìn)而克服困難的毅力也會(huì)大大增強(qiáng)。因此，適當(dāng)?shù)亟o自己創(chuàng)造條件，積極參與競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽，會(huì)使學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成過(guò)程中，一個(gè)很重要的因素就是對(duì)自己能力所持有的信念，認(rèn)為自己有獲得成功的能力，這種能力的信念將直接影響到我們的學(xué)習(xí)行為。所以，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感對(duì)于增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)說(shuō)非常重要。

因此，作為藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)決心：一是充分利用所有資源，為學(xué)生搭建一個(gè)鍛煉自我、展現(xiàn)自我的平臺(tái)。通過(guò)建立藝術(shù)職業(yè)教育校外實(shí)訓(xùn)基地、校企合作辦學(xué)、舉辦美術(shù)設(shè)計(jì)作品展、主持人大賽、校園之星選拔等實(shí)踐活動(dòng)方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、施展藝術(shù)才華的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生專業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，在自身的進(jìn)步中體驗(yàn)成功的喜悅，并從自身的變化中認(rèn)識(shí)到自己的能力，由此激發(fā)學(xué)習(xí)成就感，獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是創(chuàng)建具有藝術(shù)特色的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生在校園中充分感受到濃郁的藝術(shù)氣息。通過(guò)對(duì)校園名師以及優(yōu)秀畢業(yè)生真實(shí)事跡的宣傳和外請(qǐng)行業(yè)一線專家階段授課以及走出國(guó)門(mén)交流辦學(xué)的方式，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可度，對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的信任，樹(shù)立學(xué)生不論是在哪一層次的大學(xué)學(xué)習(xí)，只要努力就能夠?qū)W到真才實(shí)學(xué)的思想。

4.端正學(xué)習(xí)態(tài)度、不被社會(huì)不良風(fēng)氣所困擾。藝術(shù)高職院校學(xué)生應(yīng)不斷地審視和分析自己所擁有的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃，增強(qiáng)自身抗外界不良因素干擾的能力。樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，明確學(xué)習(xí)是自己的事情，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，只有用心付出，才會(huì)收獲成功。

5.選擇有效的、適用的學(xué)習(xí)方法。在我們的知識(shí)基礎(chǔ)既定的前提之下，學(xué)習(xí)獲得成功的訣竅便是勤奮加方法。我們應(yīng)如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？

首先，要了解自己所擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)類(lèi)型。我們每個(gè)人都有自己較為擅長(zhǎng)或偏愛(ài)的學(xué)習(xí)類(lèi)型。例如，有的人喜歡通過(guò)身體或動(dòng)作的實(shí)際操作學(xué)習(xí)；有的人喜歡通過(guò)看錄像或圖表學(xué)習(xí)；有的人喜歡通過(guò)聽(tīng)講學(xué)習(xí)；有的人擅長(zhǎng)利用各種媒體信息來(lái)學(xué)習(xí)；有的人擅長(zhǎng)從他人身上學(xué)習(xí)等等，運(yùn)用擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)類(lèi)型來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。

其次，要善于把握學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)把握住的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)是：課前、課中、課下、階段檢驗(yàn)。這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為我們進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

再次，要善于在生活中學(xué)習(xí)?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”，生活是最好的老師，社會(huì)是最好的學(xué)堂。這就要求我們熱愛(ài)生活，善于觀察生活，觀察身邊的人和事，并從中思考、省悟生活的智慧，做人的學(xué)問(wèn)。

最后，要善于向他人學(xué)習(xí)?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)??！泵總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。多觀察周?chē)耐瑢W(xué)，仔細(xì)體會(huì)他們是如何學(xué)專業(yè)、學(xué)文化的，結(jié)合自己的實(shí)際情況，吸取他們學(xué)習(xí)中好的方法和經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

1.李雪蓉，《心理健康教育教程》[M]，武漢大學(xué)出版社，2012

2.姚本先，《學(xué)習(xí)心理健康教育新論》[M]，高等教育出版社，2010

【責(zé)編 金 東】