盛云霞
美術(shù)活動(dòng)時(shí),看著孩子們的作品總不如我想象的那么好,我就忍不住拿過(guò)畫筆幫他們修改。“這里應(yīng)該這樣!”“顏色要涂勻,不能留白!”一天,當(dāng)我要為樂(lè)樂(lè)修改作品時(shí),樂(lè)樂(lè)很快搶過(guò)我手中的筆,急切地說(shuō):“我自己可以的!”當(dāng)時(shí)我愣住了。樂(lè)樂(lè)的眼神仿佛在告訴我:這是我的作品,是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是的,當(dāng)我們自以為為孩子的作品添上精彩一筆時(shí),孩子卻不這么認(rèn)為,他們覺(jué)得那已經(jīng)不是他獨(dú)立完成的作品了。在美術(shù)活動(dòng)中,為了讓幼兒的作品更趨完美,教師總是會(huì)從自己的審美標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),好心地為孩子的作品添一點(diǎn),改一點(diǎn)。但從幼兒的發(fā)展來(lái)看,這樣做適得其反。
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒。更不能為追求結(jié)果的‘完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽”?!霸谟變鹤灾鞅磉_(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒”。所以,在藝術(shù)活動(dòng)中,我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。如果我們簡(jiǎn)單地用“像不像”“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),或者在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)。那么不僅會(huì)影響幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,而且會(huì)扼殺幼兒的想象和創(chuàng)造。