廖燦英
摘 要:改革成功的重要標(biāo)志就是看把學(xué)生的會(huì)學(xué)、自學(xué)能力培養(yǎng)出來(lái)沒有,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,從而樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀。
關(guān)鍵詞:自學(xué)能力;規(guī)范答題;展評(píng)能力
轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革已普及每個(gè)學(xué)校并深入人心。各級(jí)各類學(xué)校都在爭(zhēng)先恐后地根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)推出新招,但無(wú)論哪種招法,改革成功的重要標(biāo)志就是看把學(xué)生的會(huì)學(xué)、自學(xué)能力培養(yǎng)出來(lái)沒有。因此“授學(xué)生以魚”變?yōu)椤笆趯W(xué)生以漁”就成為教學(xué)改革的最高境界。下面我根據(jù)課堂教學(xué)中淺談對(duì)學(xué)生自學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的做法。
一、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣
特別是剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生,他們只注意讀、背課本內(nèi)容,不注意讀后思考,更不注意邊讀邊思考。這樣會(huì)造成對(duì)所學(xué)內(nèi)容不理解乃至不會(huì)實(shí)際運(yùn)用,因此教師在這個(gè)方面要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容加以引導(dǎo)和示范。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)■=|a|=a(a≤0)a(a≥0)時(shí),大部分學(xué)生只能記住這個(gè)公式,但在實(shí)際運(yùn)用中出錯(cuò)率較高,這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)■的意義:①它表示求a2算術(shù)平方根;②a的值可取全體實(shí)數(shù);③算術(shù)平方根的結(jié)果是非負(fù)數(shù)。這樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的重點(diǎn)句或公式法則定理的內(nèi)涵和外延加深理解,能提高他們掌握和運(yùn)用新知識(shí)的能力。
不會(huì)做時(shí),再去有針對(duì)性地看例子的步驟,這樣堅(jiān)持下去學(xué)生自學(xué)課本的能力就提高了。
二、培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力
這種能力可從兩個(gè)方面去引導(dǎo):
第一預(yù)習(xí)筆記:可指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)用彩筆圈一圈、畫一畫,或記上對(duì)課本的理解分析語(yǔ),或記教師對(duì)課本內(nèi)容的總結(jié)歸納語(yǔ)。
第二文本筆記:教師要提示學(xué)生把課本內(nèi)容或教輔資料上經(jīng)典內(nèi)容摘抄在筆記本上,也可記錄典型題、易錯(cuò)題、作業(yè)及試卷上的錯(cuò)題,還有章節(jié)小結(jié)也記在筆記本上。
這種能力也是學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的一種重要能力。因?yàn)樽龉P記是把無(wú)意識(shí)記轉(zhuǎn)向有意識(shí)記的飛躍,也是學(xué)生對(duì)知識(shí)的表面認(rèn)識(shí)達(dá)到理性掌握的重要轉(zhuǎn)折,因此對(duì)學(xué)生這種能力的培養(yǎng)不可小視。
三、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力
這種能力是做學(xué)生的最基本也是最重要的能力。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握得如何是要通過(guò)口頭語(yǔ)言或書面語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái),因此,規(guī)范學(xué)生答題步驟和答題技巧也是十分重要的。對(duì)學(xué)生這種能力的培養(yǎng)教師要在每節(jié)新課中給予示范,同時(shí)要對(duì)展示學(xué)生的步驟有意提醒全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)判,找出優(yōu)、缺點(diǎn)。對(duì)較復(fù)雜的題教師要寫出分層分析的提示語(yǔ),來(lái)幫助學(xué)生完善步驟。
四、培養(yǎng)學(xué)生的展評(píng)能力
展評(píng)能力不僅是學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的升華,還是學(xué)生踏入社會(huì)必備的交往能力。對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng),我認(rèn)為可從下面三個(gè)方面做起。
1.教師的示范引領(lǐng):教師在講評(píng)題之前提醒學(xué)生注意觀察教師是從哪幾個(gè)方面講評(píng)的。學(xué)生聽后要讓他們寫出體會(huì),并進(jìn)行交流,最后教師再給予指正,這樣連續(xù)進(jìn)行十幾課時(shí)學(xué)生就有了方向。
2.標(biāo)準(zhǔn)套訓(xùn):教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂出講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。如,(1)復(fù)述題意;(2)分析思路;(3)本題所用到的知識(shí)點(diǎn);(4)易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)和一題多解。
3.榜樣示范:先培養(yǎng)部分大膽、說(shuō)話有條理的學(xué)生講評(píng),然后帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。
五、培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力
歸納總結(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層認(rèn)識(shí)和高度概括,是梳理知識(shí),從而達(dá)到掌握知識(shí)的好辦法,也是培養(yǎng)學(xué)生把書本讀薄的能力。對(duì)學(xué)生這種能力的培養(yǎng),教師可從每節(jié)新課中指導(dǎo)學(xué)生,對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)及題眼進(jìn)行總結(jié)訓(xùn)練起,再發(fā)展到章節(jié)內(nèi)容的歸納和總結(jié)及典型題解法的歸納總結(jié)。一旦學(xué)生這種能力培養(yǎng)出來(lái),他們可達(dá)到對(duì)一章的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、題眼歷歷在目,條理清晰,從而達(dá)到做題得心應(yīng)手。
總之,要通過(guò)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,真正地使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,從而樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀。
(作者單位 河南省淮濱縣三空橋鄉(xiāng)第二中學(xué))