錢艷芳

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為教學(xué)改革的重要課題。高中教育只有徹底從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來(lái)，真正實(shí)施以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，才是唯一的生存發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；必要性；興趣；能力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育在于讓學(xué)生實(shí)行自我教育?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)要靠自己努力，要自己去探索、發(fā)現(xiàn)。相信你會(huì)用自己的智慧和科學(xué)學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)求知，主動(dòng)探索，獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天地里遨游。但在現(xiàn)在這種應(yīng)試教育和題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)觀念，再加上教師“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生一味地接受知識(shí)，從來(lái)沒想過改變“吃大鍋飯”的統(tǒng)一教學(xué)模式，來(lái)滿足自己的個(gè)體需要。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為教學(xué)改革的重要課題。高中英語(yǔ)教學(xué)中，隨著教材的更新（江蘇2010《牛津高中英語(yǔ)》改版）對(duì)教學(xué)改革提出了許多新的要求。高中教育只有徹底從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來(lái)，真正實(shí)施以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，才是唯一的生存發(fā)展之路。正是基于此，筆者提出對(duì)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的探析。

一、高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和可能性

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?！弊灾鲗W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。然而長(zhǎng)期以來(lái)，人們潛心鉆研教法而忽視了學(xué)法，結(jié)果產(chǎn)生了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。比如，教與學(xué)脫節(jié)、課堂上教師教過的東西很多，而學(xué)生掌握的卻很少；學(xué)生對(duì)教師有很大的依賴性，即成天圍繞老師轉(zhuǎn)，一旦離開教師，自主學(xué)習(xí)將無(wú)法進(jìn)行。即使把老師所傳授的東西都記住也不能順利地應(yīng)付高考和適應(yīng)將來(lái)的世界。根據(jù)2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說(shuō)明，高考實(shí)質(zhì)上是為了高等學(xué)校錄取新生服務(wù)的選拔性考試，應(yīng)對(duì)考生的綜合素質(zhì)和能力具有一定的區(qū)分能力。這就要求試題在考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能掌握情況的同時(shí)，還要考查學(xué)生的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并具有一定的難度。所以，很有必要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是一種能力的表現(xiàn)，它是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步形成的。當(dāng)然，掌握學(xué)習(xí)方法并不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，而是提高學(xué)習(xí)效率的一種手段，所以在教學(xué)中，我們不能離開語(yǔ)言本身去空談學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該把方法教學(xué)同語(yǔ)言教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使兩者相互滲透。讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)方法，然后再把這些方法用于自己的學(xué)習(xí)中去，這必然會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。再加上老師的全面、具體的指導(dǎo)，他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全是可能的。

根據(jù)2013年高考說(shuō)明，要求學(xué)生能夠運(yùn)用基本語(yǔ)法知識(shí)，掌握約3500個(gè)英語(yǔ)單詞和400到500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。教師就可以根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合考試說(shuō)明的變化（特別是根據(jù)國(guó)際權(quán)威詞頻表），編寫一些有趣且實(shí)用的內(nèi)容，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到對(duì)詞和短語(yǔ)良好的掌握。

二、興趣是自主學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程。對(duì)學(xué)生內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提高關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有他們感興趣的，他們才會(huì)積極開動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考、主動(dòng)鉆研，并以最有效的方法去獲得這些知識(shí)。教師除了借助于思想教育的手段來(lái)培養(yǎng)和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該善于課前多思考，進(jìn)行備教材、備學(xué)生，對(duì)不同的內(nèi)容、不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。以多樣的教學(xué)方法不斷激發(fā)興趣，充分利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)懸念，活躍課堂氣氛，再加上Internet這個(gè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而且教師在授完新知識(shí)之后，要有豐富的練習(xí)手段來(lái)吸引學(xué)生們參與，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。比如，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行act out，或者為：介紹熱點(diǎn)新聞，然后接受同學(xué)們的提問或提問同學(xué)們，使他們所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐，語(yǔ)言交際能力得以提高。學(xué)生在練習(xí)時(shí)覺得有趣，就樂意參與。又比如教唱英文歌曲或諺語(yǔ)或謎語(yǔ)或詩(shī)歌，作為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)用英語(yǔ)的大部分時(shí)間是在課堂上，因此，教師應(yīng)時(shí)刻注意保持一種和諧的課堂氣氛，充分滿足學(xué)生學(xué)用英語(yǔ)的愿望。如果我們時(shí)刻注意給學(xué)生一個(gè)和諧的課堂氣氛，妥善處理課堂上出現(xiàn)的不利因素，那么我們就會(huì)很好地保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟我們?nèi)握n教師有很大關(guān)系，因此教師要充分利用一切機(jī)會(huì)，強(qiáng)化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，通過對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解和掌握學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中少走彎路，因材施教，避免一刀切的情況發(fā)生。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)真正喜歡上你，愛上你的英語(yǔ)課，對(duì)你所教的知識(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，及時(shí)完成作業(yè)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、通過實(shí)踐，具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

知識(shí)通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能力，反之，有了能力就可以獨(dú)立獲取豐富的知識(shí)，一個(gè)學(xué)生只有具備了自主學(xué)習(xí)能力，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)揮。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是達(dá)到掌握運(yùn)用英語(yǔ)的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，學(xué)生必須經(jīng)過自己的腦力勞動(dòng)和親身實(shí)踐，才能學(xué)有所獲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是說(shuō)學(xué)生就可以在家閉門造車，老師應(yīng)不斷地給予指導(dǎo)，幫助他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。首先教師在教學(xué)中需要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，充分理解新課改、利用新教材、新理念，為他們選材、解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師不但要充實(shí)自己，與此同時(shí)，還要有超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，才能在課堂上游刃有余，收放自如，風(fēng)趣幽默，吸引學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省常熟市王淦昌中學(xué)）