韓俊

摘要：近年來江蘇省的高考命題從過去單純對(duì)知識(shí)的考查逐漸轉(zhuǎn)為綜合素質(zhì)以及學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)學(xué)思想和方法的考查，這給教師的教學(xué)策略提供了新的導(dǎo)向，本文通過對(duì)近年高考數(shù)學(xué)的側(cè)重分析，對(duì)教學(xué)重心的調(diào)整提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)V大教育工作者的工作帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)中心；高考

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0011-02

隨著課程改革的發(fā)展，學(xué)生的教育逐漸向素質(zhì)教育的方向發(fā)展，越來越注重學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力。雖然目前的教育仍然以應(yīng)試教育為主，但從各地的高考自主命題中仍然可以看出對(duì)于教育改革的積極響應(yīng)。江蘇省的高考數(shù)學(xué)近年來穩(wěn)中有變，逐漸減少計(jì)算量，減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)于計(jì)算速度的要求也有所降低，同時(shí)適當(dāng)增加了北京新穎的主管尸體和應(yīng)用題，考查的重點(diǎn)開始凡在了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和推理能力上，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的考查力度都有所加大。針對(duì)江蘇高考數(shù)學(xué)的這些變化，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該調(diào)整教學(xué)的重心，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)當(dāng)下的高考環(huán)境，響應(yīng)當(dāng)下高考對(duì)于學(xué)生的要求。

1 近年江蘇高考數(shù)學(xué)特點(diǎn)

1.1 注重課本題和基礎(chǔ)知識(shí)的考查。高考一直都倡導(dǎo)"源于課本，高于課本"的原則，但實(shí)際上在實(shí)行新的高考制度以前高考題中很難發(fā)現(xiàn)與課本題相關(guān)的題目，而近年的江蘇高考數(shù)學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)與課本題相關(guān)的題目正在逐漸增加，雖然有不少考生都認(rèn)為江蘇省的數(shù)學(xué)試題較難，但在試卷中也會(huì)有許多的基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)于學(xué)生的能力要求較低，雖然有些題的難度稍大，但與平時(shí)所訓(xùn)練的難度相比還是差不多的，對(duì)于基本功較為扎實(shí)的學(xué)生來說在這些題上的失分就會(huì)較少。從中我們可以看出江蘇省的高考數(shù)學(xué)開始引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本，淡化對(duì)資料的依賴，為教師的教學(xué)提供了更好的導(dǎo)向功能。

1.2 關(guān)注通性通法。近年來江蘇高考數(shù)學(xué)逐漸淡化了特殊技巧的考查，開始注重對(duì)通性通法的考查，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與方法的結(jié)合，在做過江蘇省高考試卷的學(xué)生當(dāng)中，普遍反映一些看起來較難的題目其實(shí)活用解題的方法，就能夠很好的對(duì)試題進(jìn)行解答，近年來高考數(shù)學(xué)的運(yùn)算量已經(jīng)開始降低，這為考生合理分配時(shí)間有很大的幫助，逐漸體現(xiàn)了以知識(shí)為基礎(chǔ)，以方法為途徑，以能力考查為目的的命題要求。

1.3 注重創(chuàng)新與數(shù)學(xué)思維的考查。創(chuàng)新思維與學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力已經(jīng)逐漸成為了江蘇高考的考查目標(biāo)，在考查過程當(dāng)中，以知識(shí)為基礎(chǔ)，通過巧妙的題目設(shè)計(jì)考查學(xué)生的能力與意識(shí)，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)以及采用題海戰(zhàn)術(shù)的的學(xué)生在應(yīng)試中遇到困難，使其難以有較大的作為，這已經(jīng)是酵素高考的目標(biāo)，例如在2009年的第20題當(dāng)中的不等式，在考試結(jié)束后不少學(xué)生反映該題目太過繁瑣，花了大量的時(shí)間仍然得不到確切的結(jié)果，甚至有一些老師也在反映題目中在分類討論時(shí)需要求解無理不等式，屬于超綱題目，這些現(xiàn)象都說明沒有把握到問題的真相，實(shí)際上這個(gè)不等式是靠函數(shù)圖形以及數(shù)學(xué)思維"悟"出來的，而不是解出來的，由此可以看出目前高考對(duì)于學(xué)生的思維能力的重視。

2 教學(xué)重心建議

2.1 注重知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。由于高考屬于選拔性考試，在命題上具有一定的特點(diǎn)，因此數(shù)學(xué)題就必須選擇一些區(qū)分度較好的題目，以全面考察學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，所設(shè)置的考題就具有一定的綜合性，將多個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行交匯和融合進(jìn)行命題。在高中教學(xué)中應(yīng)該注意這一點(diǎn)，淡化特殊技巧的使用，強(qiáng)調(diào)通性通法，在全面掌握基本的解題思想和方法的基礎(chǔ)上，鞏固教材中每部分知識(shí)所提出的解題的核心方法。例如數(shù)列這一章，數(shù)列其實(shí)就是一種特殊的函數(shù)，以這個(gè)基本理論問基礎(chǔ)就很容易理解和掌握數(shù)列問題的基本解決辦法，即通過方程求解，例如根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)、通項(xiàng)的分段形式、錯(cuò)位相減法、倒序相加法、通項(xiàng)的分段式等都是這一核心方法在解題過程中的體現(xiàn)。

2.2 重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。從近幾年的江蘇命題情況來看，數(shù)學(xué)卷的命題一直盡量避免需要死記硬背的內(nèi)容、繁瑣的計(jì)算題以及呆板的題目，同時(shí)提倡創(chuàng)新，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)和猜題押題的現(xiàn)象。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生能力的考查，每年的高考題目中有將近50%的題目都是來自于教材中的例題、習(xí)題以及參考題，這就要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)要注重回歸課本，充分花巨額課本例題、習(xí)題的典型作用，在適當(dāng)發(fā)揮，將題目進(jìn)行延伸與綜合，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，應(yīng)該知道他們認(rèn)真閱讀教材，吃透教材，體會(huì)書上的例題中所包含的數(shù)學(xué)思想及方法，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，更應(yīng)該鼓勵(lì)他們研究教材，將教材中的知識(shí)準(zhǔn)確熟的運(yùn)用。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。前面已經(jīng)提到目前高考數(shù)學(xué)越來越注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的考查，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用中都能夠得以體現(xiàn)，數(shù)學(xué)之所以對(duì)人類社會(huì)重要，不僅因?yàn)槠鋺?yīng)用的廣泛性，更重要的原因是其中的思想和方法能夠?qū)θ祟惖闹腔燮鸬絾⒌系淖饔茫瑪?shù)學(xué)能夠較會(huì)人進(jìn)行理性思考，對(duì)大腦進(jìn)行訓(xùn)練。因此在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，在概念的形成一級(jí)結(jié)論的推導(dǎo)過程中再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)?shù)學(xué)思想和方法滲透進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，并在總結(jié)和復(fù)習(xí)中概括、提煉數(shù)學(xué)思想和方法，在解決問題的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，以深化和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法。

2.4 加強(qiáng)情感聯(lián)系，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在人的創(chuàng)造活動(dòng)中，情感能夠起到非常重要的作用，它能夠刺激人類進(jìn)行相關(guān)的行為，同時(shí)高考對(duì)于學(xué)生的意義重大，許多學(xué)生由于過于重視考試，導(dǎo)致在平時(shí)的學(xué)習(xí)中過于緊張，在真正面對(duì)考試時(shí)也不能正常發(fā)揮，因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，要求學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，同時(shí)也要注重學(xué)生的心理狀況，以發(fā)揮數(shù)學(xué)"歷練學(xué)習(xí)品質(zhì)、健全學(xué)生人格、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、鍛煉意志能力"的作用。在教學(xué)過程當(dāng)中，不能單純的傳授知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生施以情感上的關(guān)注，將積極的情緒貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到教學(xué)中的人文關(guān)懷，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的決心和信心，使其在考試中能夠發(fā)揮好自己應(yīng)有的水平，以真實(shí)的狀態(tài)面對(duì)高考數(shù)學(xué)對(duì)于自己知識(shí)和能力的考查。

3 總結(jié)

江蘇省高考數(shù)學(xué)近年來積極響應(yīng)教育改革的方針，在命題上更加注重學(xué)生思維能力的考查，這體現(xiàn)了教育改革的核心，同時(shí)也給教師的教學(xué)提供了新的引導(dǎo)方向，因此根據(jù)今年來的側(cè)重方向合理調(diào)整教學(xué)策略是提高教學(xué)效果的良好途徑。本文通過對(duì)近年高考數(shù)學(xué)的側(cè)重點(diǎn)分析提出了教學(xué)中心的調(diào)整建議，以期使數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)能夠更加有效的開展，提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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