孫梅

摘 要：作文開(kāi)頭難的解決方法，就是要從根本上消除學(xué)生的迷茫，讓其能夠準(zhǔn)確把握到哪些東西是作文需要的內(nèi)容。靈感來(lái)源于知識(shí)積累，“言之有物”是作文能夠進(jìn)行下去的基礎(chǔ)，這也是對(duì)作文的一種有效規(guī)范，使學(xué)生不至于拼湊作文或是片面追求技巧語(yǔ)言的誤區(qū)，能有效解決學(xué)生作文“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：作文；內(nèi)容；選材；構(gòu)思；靈感；言之有物

萬(wàn)事開(kāi)頭難，用這一點(diǎn)來(lái)形容習(xí)作，再貼切不過(guò)了。每當(dāng)一個(gè)作文題目呈現(xiàn)于學(xué)生眼前時(shí)，他們總會(huì)愁容不展，每每在冥思苦想之余，再動(dòng)筆，尚猶疑不決，這便是作文開(kāi)頭之難。下筆之前的構(gòu)思過(guò)程，學(xué)生要思考內(nèi)容是相當(dāng)之繁復(fù)，它決定了學(xué)生習(xí)作的基本思路、采用的材料、形象特點(diǎn)、主旨要領(lǐng)等內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程的完成，便是對(duì)學(xué)生作文的最終結(jié)果基本做了最終定型，而學(xué)生在真正動(dòng)筆寫(xiě)了之后，對(duì)于作文的調(diào)整范圍就相對(duì)較小，就僅是針對(duì)寫(xiě)作技巧的變化而已，比如表現(xiàn)方法、修辭方法，還包括本文開(kāi)頭所說(shuō)的開(kāi)頭或結(jié)尾技巧等，但是這些方面，對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)，只能起到錦上添花的作用，卻不能決定作文整體觀(guān)感。所以對(duì)這個(gè)“開(kāi)頭”的過(guò)程，作為一名語(yǔ)文教師是必須予以重視的，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生作文來(lái)說(shuō)起的作用是決定性的。

當(dāng)學(xué)生看到一個(gè)作文題目后，會(huì)主動(dòng)的思考，包括題目要求、角度、主旨要求……其實(shí)還會(huì)不由自主地想到一些與題目有關(guān)的事件、人物，因?yàn)樽魑念}目作為一個(gè)信息載體，由學(xué)生的視覺(jué)感官，作用于學(xué)生大腦，無(wú)論如何都會(huì)引起大腦神經(jīng)反射。題目的刺激，一定能引起條件反射和無(wú)條件反射，引發(fā)學(xué)生腦內(nèi)相關(guān)信息的共鳴。從而使學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的習(xí)作行為進(jìn)行判斷分析。

這個(gè)過(guò)程復(fù)雜，但是指向明確，一切都是為了作文，舍去種種無(wú)關(guān)信息。學(xué)生大腦在此刻高度緊張，作文要求、主旨、從什么角度開(kāi)始寫(xiě)……紛繁復(fù)雜，再由這些內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，曾經(jīng)的事、曾經(jīng)的人、曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)等等?？梢哉f(shuō)是千頭萬(wàn)緒，不一而足，在這短短的時(shí)間里，學(xué)生所經(jīng)歷的思維跨度之大，可以形容為視通萬(wàn)里，思接千載。這同樣是一個(gè)讓人感到不可思議的過(guò)程，如此龐大復(fù)雜的信息量，在如此短的時(shí)間空間里完成，大腦這個(gè)人體的CPU卻調(diào)出了資料。

但是在這之后學(xué)生馬上就出現(xiàn)了“檔機(jī)”的現(xiàn)象，原因很簡(jiǎn)單，有用的東西太多了，圍繞作文題目，數(shù)量多得夸張的信息一同出現(xiàn)，所以學(xué)生只能在這個(gè)信息海洋里去尋找，去組合，更要去重新理解，去拼湊，所以反而不知從何處去下手。這種患得患失，便是學(xué)生猶豫不決的原因。再把時(shí)間放長(zhǎng)一點(diǎn)可能有些信息因?yàn)闆](méi)有“備份”而丟失，更加變得不知所措，這種時(shí)間稍變，就丟失的信息，在寫(xiě)作領(lǐng)域有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的稱(chēng)呼——靈感。

靈感之于寫(xiě)作者，作用是相當(dāng)重要的，靈感來(lái)源于靈機(jī)一動(dòng)，但共識(shí)卻是靈機(jī)一動(dòng)并非偶然，而是源自于生活知識(shí)的深厚積累。這個(gè)積累與學(xué)生拿到作文題目之后的第一個(gè)開(kāi)頭過(guò)程何其相似，那些跨越時(shí)間空間的信息，不就是深厚的積累？同樣不時(shí)在頭腦內(nèi)閃現(xiàn)的種種念頭，也正是靈感的閃現(xiàn)。

綜上所述，作文開(kāi)頭便不難，因?yàn)閷W(xué)生有種種積累，也有靈感，之所以還下不了決心動(dòng)筆，只是因?yàn)榛嫉没际?，所以這個(gè)時(shí)候，我們要知道，學(xué)生不是少了寫(xiě)的內(nèi)容，不是少了能讓作文靈動(dòng)的感覺(jué)，只是迷茫于東西太多，無(wú)法取舍。語(yǔ)文老師平時(shí)所教授的對(duì)于作文的條條框框，不但不能對(duì)此時(shí)的學(xué)生有所幫助，反而因此更加束手束腳，把來(lái)之不易的靈感無(wú)情抹殺，再把苦惱加深。所以學(xué)生作文開(kāi)頭難的解決方法，就是要從根本上消除學(xué)生的迷茫，讓其能夠準(zhǔn)確把握到，哪些東西是作文需要的內(nèi)容。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，學(xué)生在習(xí)作中走入一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)樗麄儾恢滥姆N作文才是好作文，一篇好的作文是可以從不同的角度進(jìn)行賞析的，如刻畫(huà)形象的方法、寫(xiě)景技巧、主旨思想、現(xiàn)實(shí)意義、修辭方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等。所以學(xué)生作文時(shí)，就會(huì)極力想做到面面俱到，但是畢竟難以做到十全十美，習(xí)作中就易顧此失彼。所以我們對(duì)寫(xiě)好作文的要素進(jìn)行排序的話(huà)，“言之有物”是首位，在這個(gè)基礎(chǔ)上再是主旨思想的方向正確性。

大多數(shù)中考作文要求對(duì)作文內(nèi)容提出的“言之有物”是有道理的。因?yàn)檫@一要求是作文能夠進(jìn)行下去的基礎(chǔ)，也是對(duì)作文的一種有效規(guī)范，使學(xué)生不至于拼湊作文或是片面追求技巧語(yǔ)言的誤區(qū)，才能有效解決學(xué)生作文“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。

（作者單位 陜西省安康市紫陽(yáng)縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校）