【摘 要】文章從高職德育的實(shí)際情況出發(fā)，分析了當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育存在的問題及其成因，并提出了提高高職院校德育實(shí)效性的相關(guān)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；德育；實(shí)效性；對(duì)策

【作者簡介】吉雍?。?964-），江蘇南通人，碩士，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事思想政治理論課教學(xué)與研究工作。

高職德育是高職教育階段推行的德育活動(dòng)，是旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才所具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好的職業(yè)心理素質(zhì)的教育活動(dòng)。高等職業(yè)教育不同于普通高等教育，在教育類型、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)、服務(wù)面向等方面都有自己鮮明的特點(diǎn)，具有明顯的職業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性特點(diǎn)，只有認(rèn)清高職教育的特點(diǎn)，才能正確認(rèn)識(shí)和掌握高職德育的基本特性。

當(dāng)前形勢(shì)下高職德育工作面臨的兩個(gè)主要問題：一是德育對(duì)象的價(jià)值觀發(fā)生了重大變化：隨著改革的深入發(fā)展和思想的進(jìn)一步大解放，當(dāng)代青年大學(xué)生受西方價(jià)值觀念的影響，他們重視個(gè)性發(fā)展，注重個(gè)人的合理利益，講求人與人之間平等互利的價(jià)值觀念得到更多的體現(xiàn)，對(duì)這種價(jià)值觀念，需要德育工作做出新的評(píng)判。二是德育的內(nèi)容和手段滯后。相當(dāng)部分高職院校仍在單純運(yùn)用灌輸式的教育方法，僅僅把教育當(dāng)作是管理學(xué)生的一種手段，有的甚至是抱著完成任務(wù)的態(tài)度，上面要求下面就做，既不重視教學(xué)資金的投入，不重視教學(xué)手段和內(nèi)容的改革，至于效果就更加沒有講究，再加上教育資本本身十分有限，導(dǎo)致忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性和潛能的開發(fā)，很少從人本價(jià)值的挖掘上來深入開展思想政治工作。由此導(dǎo)致一些高高職學(xué)院的思想政治工作缺乏針對(duì)性，高調(diào)但膚淺，難以找到學(xué)生的共鳴點(diǎn)，從而導(dǎo)致教育成效低下。

針對(duì)上述主要問題，我們提出以下主要增強(qiáng)高職院校德育實(shí)效性的對(duì)策：

一、確立以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的德育新理念

新的時(shí)代特點(diǎn)下要以“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，使高職院校德育的認(rèn)知性不再是簡單進(jìn)行道德行為教育，而是重在道德認(rèn)知，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生道德判斷、道德選擇和自我道德修養(yǎng)能力的提高上；使高校德育的社會(huì)性更加廣闊，能夠?qū)⒏咝５掠c社會(huì)及現(xiàn)實(shí)生活緊密交融在一起，依據(jù)社會(huì)需求和不同大學(xué)生群體的生活實(shí)踐開展德育；能夠根據(jù)大學(xué)生和社會(huì)時(shí)代的發(fā)展變化進(jìn)行德育諸要素的更新，從而在科學(xué)發(fā)展觀中為大學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力支持。

二、充分發(fā)揮思想政治理論課的德育主陣地作用

根據(jù)思想政治理論課課程理論體系建設(shè)的需要和與時(shí)俱進(jìn)的要求，不斷深化教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)理論的創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課教學(xué)的時(shí)代感、針對(duì)性和有效性。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，改變傳統(tǒng)的“一言堂、滿堂灌”的教學(xué)模式，采取專題講授、研討、原著導(dǎo)讀、案例分析等多種方式組織教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，結(jié)合思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際，廣泛開展“第二課堂”和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論觀察、分析和處理實(shí)際問題的能力。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入

新形勢(shì)下加大高職德育經(jīng)費(fèi)的投入包括兩部分：一是思想政治理論課建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，主要用于思政課的學(xué)科建設(shè)。二是德育日常經(jīng)費(fèi)的投入（不含獎(jiǎng)學(xué)金）。主要用于假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，德育工作者培訓(xùn)、德育科研、日常思想政治教育、心理測(cè)量和咨詢等所需設(shè)備和物品的開支。全年德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)占國家撥給的事業(yè)費(fèi)和收繳學(xué)雜費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)的3%-4%。三是改善德育工作者的條件，為德育工作者配備電腦等先進(jìn)的工作設(shè)備。四是想方設(shè)法建好若干德育活動(dòng)基地。

四、搞好硬件建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的出現(xiàn)，改變了高職生學(xué)習(xí)、生活的傳統(tǒng)模式。這就要求高職要提高德育工作的科技含量，大膽借鑒和吸收現(xiàn)代科技成果和最新德育方法，拓展德育工作的空間和渠道，使德育工作增加實(shí)效性，提高影響力。一是要充分利用校園網(wǎng)加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通。二是要充分利用校園網(wǎng)，建立德育工作調(diào)研網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)。三是要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的信息交流管理，趨利避害，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和管理人員的思想政治教育、法律教育和職業(yè)道德教育，提高他們的思想政治素質(zhì)和法制觀念，切實(shí)履行其職責(zé)，營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境。要對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)進(jìn)行明確的規(guī)范管理，依靠技術(shù)手段，發(fā)揮“防火墻”的作用，對(duì)各類不良信息進(jìn)行技術(shù)過濾，為網(wǎng)絡(luò)德育把好信息的“入口關(guān)”和“出口關(guān)”。

五、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育，歸根到底要靠隊(duì)伍，要靠人。隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。要采取切實(shí)措施，培養(yǎng)一批堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實(shí)際，老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍，使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)學(xué)校應(yīng)建立完善隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)和保障機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使思想政治教育隊(duì)伍人員工作有條件，干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間。其次，制度是行動(dòng)的保障。建立健全工作考核制度，是提高隊(duì)伍素質(zhì)，保證工作成效的重要手段。

我國正處在社會(huì)變革的新的歷史時(shí)期，大學(xué)生的價(jià)值取向帶有明顯的轉(zhuǎn)型期特點(diǎn)，高職院校德育工作遇到許多新問題。網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化興起，浮躁之風(fēng)盛行，學(xué)生急功近利，靜不下心來讀書等，給德育教育帶來新的挑戰(zhàn)。隨著我國高等教育結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整及職業(yè)教育層次的日益提升，高等職業(yè)教育必然在整個(gè)教育體系中顯示出越來越重要的作用，這也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才要求不斷提高這一社會(huì)背景所決定的。而要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)所急需的合格人才，必須高度重視高職學(xué)生的德育工作。因此，認(rèn)真分析高職院校德育面臨的問題，研究行之有效的對(duì)策，對(duì)深化學(xué)校德育工作改革，具有普遍的借鑒意義。

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