李雪芝

古箏是民族音樂(lè)的瑰寶，已有兩干多年的歷史。它形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，深受人們的喜愛。當(dāng)前，古箏已成為少兒陶冶情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我就幾年來(lái)在少兒古箏教學(xué)中的實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、要注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

萬(wàn)丈高樓平地起，做任何一樣事，基礎(chǔ)都是十分重要的，打好基礎(chǔ)以后才能有更大的發(fā)展和創(chuàng)新的空間，對(duì)于古箏學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，坐姿、手型、基本指法、樂(lè)感、左右手協(xié)調(diào)能力、聽力等都是基礎(chǔ)，甚至包括毅力、耐力、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等。

孩子在學(xué)習(xí)初期手型、指法一定要規(guī)范。錯(cuò)誤的東西變成了習(xí)慣，根深蒂固，會(huì)給日后提高演奏技巧造成障礙。兒童手指缺乏力度，不可能短期內(nèi)就能掌握住，這就需要老師、家長(zhǎng)不厭其煩地提醒孩子，防止不良習(xí)慣的養(yǎng)成，避免走彎路。

學(xué)習(xí)初期我們一定要加強(qiáng)音準(zhǔn)、試唱、節(jié)奏的訓(xùn)練，多彈練習(xí)曲和基本曲目。它們是所有音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是非常枯燥的。

節(jié)奏訓(xùn)練是初期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于少兒的節(jié)奏的訓(xùn)練，我們可以把一些節(jié)奏型，根據(jù)形象化的特點(diǎn)作分類練習(xí)，更加逼真地反映生活里的事物所發(fā)出的聲音。例如，附點(diǎn)八分音符在一拍的節(jié)奏，我們可以想象是知了的鳴唱，連續(xù)的十六分音符是模仿機(jī)關(guān)槍的聲音“嗒嗒嗒嗒”等。通過(guò)形象的模仿，讓復(fù)雜難學(xué)的節(jié)奏變的簡(jiǎn)單。初期的曲子我們一定要讓孩子放慢速度，打準(zhǔn)節(jié)奏練習(xí)，直至熟練。

在練琴過(guò)程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn) 讓耳朵隨時(shí)得到音準(zhǔn)的訓(xùn)練。老師撥動(dòng)琴弦，讓學(xué)生來(lái)聽音、辨音，來(lái)訓(xùn)練耳朵的靈敏度。練習(xí)曲一般都具有針對(duì)性，很枯燥，但必不可少。通過(guò)練習(xí)，可以從中學(xué)會(huì)、鞏固某種彈奏技巧和方法。兒童學(xué)琴，首先當(dāng)是愛好，對(duì)于兒童練習(xí)曲的選擇要有趣味性，比如楊娜妮老師的一些練習(xí)曲都很適合兒童練習(xí)。

古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。少年兒童學(xué)習(xí)古箏一定要練好基本功。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，逐漸增加難度，不讓兒童有過(guò)量的負(fù)擔(dān)。這樣的教學(xué)過(guò)過(guò)程應(yīng)做到步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏基本的演奏技巧。

二、要注重培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)古箏的興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。例如學(xué)琴初期學(xué)生找音比較困難，我們就可以把低音區(qū)一個(gè)點(diǎn)的音符比喻為“腳穿鞋子”的小音符，高音區(qū)一個(gè)點(diǎn)的音符比喻為“頭戴帽子的小音符”，中音區(qū)沒(méi)有點(diǎn)的音符沒(méi)有穿鞋也沒(méi)有戴帽子。這樣形象的比喻學(xué)生會(huì)很快的記住高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)，能很快的找到樂(lè)曲中音符所處的音區(qū)。如托、劈指法練習(xí)，可以依據(jù)音高把它設(shè)計(jì)成小布谷鳥有節(jié)奏的叫聲。小撮的練習(xí)，小朋友想象著在秋天的田野里撿豆子，一顆又一顆。古箏集體教學(xué)時(shí)，開展一些合奏活動(dòng)，如《我有一頭小毛驢》可以用小型打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。雙響筒模擬小毛驢的蹄聲，可以表現(xiàn)出小主人趕著毛驢的得意、歡快的心情。孩子們演奏時(shí)，心情十分歡暢，樂(lè)曲也表現(xiàn)得淋漓盡致。他們?cè)诳鞓?lè)中，即訓(xùn)練了節(jié)奏，也培養(yǎng)了合作的能力。

學(xué)習(xí)音樂(lè)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，對(duì)孩子的毅力是個(gè)考驗(yàn)。家長(zhǎng)要幫助孩子樹立克服苦難，戰(zhàn)勝自我的決心和恒心。對(duì)孩子多鼓勵(lì)，讓他在學(xué)習(xí)中有更多的成就感和快樂(lè)，這樣孩子才能更好的去學(xué)習(xí)。

三、要注重音樂(lè)文化的教育，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感和表現(xiàn)力

音樂(lè)是人類表達(dá)情感的載體，是世界語(yǔ)言。我們的民族傳統(tǒng)曲目，經(jīng)過(guò)千百年的沉淀，每首曲子背后都有一段生動(dòng)的故事。我們要培養(yǎng)孩子對(duì)樂(lè)曲的理解能力，幫助他們掌握音樂(lè)的領(lǐng)悟能力、欣賞能力。這樣他學(xué)到的不僅僅是古箏，而是一門抒發(fā)內(nèi)心感情的語(yǔ)言。這將使其受益終生，不論將來(lái)他們是否能夠成為一名音樂(lè)家或者演奏家。

一首曲目要充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)旋律、樂(lè)曲意境理解的想象力、創(chuàng)造性，如在學(xué)習(xí)樂(lè)曲《春到拉薩》中，在引子部分演奏上，樂(lè)曲開始的部分，搖指要由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，樂(lè)曲的第一主題要彈的有力，表現(xiàn)了藏族小伙彪悍的形象和粗狂的舞姿。

對(duì)于年齡小一些的兒童我們更要生動(dòng)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感與表現(xiàn)力。在培養(yǎng)兒童樂(lè)感方面的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂(lè)語(yǔ)言上，盡力將無(wú)形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)彈奏楊娜妮老師的《小鴨子》時(shí)，先和學(xué)生們一起共同分析、想象每一個(gè)故事情節(jié)情景，開頭先把樂(lè)曲的意境作了形象的描述夕陽(yáng)西下小鴨子一搖一擺的走來(lái)了，頑皮的鴨司令把手放在嘴邊在吆喝，接著是一群群的鴨子聽從鴨司令的召喚歡快的搖擺著來(lái)了…….這樣孩子們就能很好的找到這首樂(lè)曲的感覺(jué)，一遍一遍的練習(xí)也不覺(jué)得厭煩。

在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂(lè)曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂(lè)曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。

四、教師要注重個(gè)人修養(yǎng)，要不斷的學(xué)習(xí)

新的時(shí)代，需要教師努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們。老師一定要耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌不要急躁。用少批評(píng)多表?yè)P(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為一個(gè)好老師，不僅僅能教好琴，而且要能做一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)師，耐心地幫助孩子。

總之，少兒古箏的教學(xué)，包含著我們所有引導(dǎo)者的愛。我們要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得有效，才能讓孩子在音樂(lè)的海洋中快樂(lè)的成長(zhǎng)。