曾麗華

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們對子女的教育越來越重視，幼兒教育作為孩子教育的第一站，占據(jù)非常重要的地位。愛玩是孩子的天性，建立在游戲基礎(chǔ)上的教育游戲，在現(xiàn)代幼兒教育中占據(jù)了越來越重要的地位。然而現(xiàn)在在很多地區(qū)教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用依然不充分，尤其在一些教育水平較差的貧困地區(qū)，受到當?shù)貤l件的限制，老師對孩子的教育依然停留在理論和說教層面，缺乏對教育游戲的合理利用。本文通過對教育游戲的特點及應(yīng)用的介紹，為促進教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用提供思路。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 教育游戲 應(yīng)用游戲

教育游戲是嚴肅游戲的一個分支，起源于美國，主要是為了某種教育目的而研發(fā)的游戲，廣義的教育游戲包括紙牌、棋盤等游戲，狹義上的只包括計算機游戲。這種游戲是以游戲為教育手段，并基于成熟的教育理論，將游戲和教育在某一方面形成平衡。使用者可以通過教育游戲來增加自身的知識儲備、開拓思維、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。另外，教育游戲還可以鍛煉使用者的情感掌控能力，促其樹立正確的人生觀和世界觀。教育游戲通過電腦交互界面進行教學，老師和孩子可以通過游戲進行溝通交流，這種較為靈活的教學方式可以使孩子更好地發(fā)揮自身天性，在游戲中學習成長。

一、游戲教學

在我國教育游戲定義并不明確，一些不是專門為了教育而設(shè)計的游戲，但具有較高的教育價值，那么這種游戲也被劃分到教育游戲之中，在教育游戲的劃分中應(yīng)當結(jié)合以下特點。

1.趣味性

趣味性是教育游戲最基本的特點，雖然教育游戲的最終目的是教育，但是一旦游戲缺乏趣味性，孩子就會不愿意玩這個游戲，游戲即便擁有再好的教育性也無法發(fā)揮其作用。教育游戲可以通過游戲中簡單易懂的情節(jié)、鮮艷可愛的卡通形象及富有感染力的解說來吸引孩子的注意力，并激發(fā)他們游戲的興趣，使孩子真正投入到游戲中來，從而發(fā)揮游戲的教育功能。

2.激發(fā)性

一般教育游戲是為了發(fā)現(xiàn)孩子在某個方面的偏好，或提高孩子在某方便的能力，所以游戲的各方面設(shè)計應(yīng)當圍繞這些方面展開。通過游戲，老師和家長可以發(fā)現(xiàn)孩子們的辨別能力及協(xié)調(diào)能力等，還可以觀察到孩子對色彩、形狀等方面的識別能力，通過對孩子表現(xiàn)的分析，老師和家長能夠更快地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，從而更有針對性地教育孩子。

3.互動性

教育游戲是通過孩子和游戲之間的交流互動實現(xiàn)的，一個優(yōu)秀的教育游戲應(yīng)當能夠吸引孩子主動參與到游戲中來，而非被動地接受游戲教育。應(yīng)當使孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)問題能夠主動尋找解決方法，而并非放棄繼續(xù)游戲。例如，在一些教育游戲中，孩子每通過一個關(guān)卡就能收集到一種非常漂亮的卡片，這種漂亮的卡片吸引著孩子不斷過關(guān)收集，即便是碰到了無法通過的關(guān)卡，也會主動想辦法克服，在關(guān)卡的設(shè)計上，應(yīng)當是逐漸加大難度，但不讓孩子感覺難到無法克服，避免孩子產(chǎn)生畏懼心理，停止游戲。

4.操作簡單

由于孩子年齡較小，受到自身心理和生理等方面的影響，無法操作過于復(fù)雜的游戲，所以在游戲的設(shè)計上一般會迎合孩子的特點，使游戲操作簡單易懂。如果游戲的操作過于復(fù)雜就會直接影響孩子的游戲體驗，即便游戲再有趣，其效果也會大大減弱，有的甚至會對孩子產(chǎn)生負面影響，如自信心下降、對教育游戲產(chǎn)生抵觸心理等。

二、教育游戲在幼兒教育中的優(yōu)勢

1.教育內(nèi)容

與小學、中學和大學的教育內(nèi)容不同，幼兒教育的內(nèi)容更加簡單形象，其自身就具有一定的游戲性，幼兒教育使用教育游戲更具有優(yōu)勢。而其他時期的教育更復(fù)雜，邏輯性較強，且抽象思維較多，將其轉(zhuǎn)化為教育游戲的話，會非常生硬，所以說幼兒教育內(nèi)容本身就使得其使用教育游戲更有優(yōu)勢。

2.外部環(huán)境

隨著我國教育觀念的不斷變革，人們對孩子的教育問題越來越重視，因此學生從小學開始便面臨很大升學壓力，家長和學校為了讓學生以更好的學習成績進入更好的學校，便不愿意讓學生過多地接觸游戲類產(chǎn)品，使他們能夠全心全意地投入到學習考試中。而幼兒時期的孩子則很少有這方面的壓力，學習效果也不會和考試有太大聯(lián)系，所以，從外部環(huán)境來看，教育游戲能夠被順利地在幼兒教育中推行，且不會受到太大阻力。

3.解決傳統(tǒng)教育模式的問題

在傳統(tǒng)的教育模式中，老師們必須通過自己的講解使孩子們理解所要學習的內(nèi)容，但是受到孩子們自身理解能力和老師講解能力的影響，這種講解式教學方法在很多時候效率都較低，且時間一長，孩子會走神打鬧，影響其他孩子的學習。教育游戲能夠很好地解決這一問題，將所要學習的內(nèi)容化為形象生動的圖片、語音、故事，使孩子能夠更加直觀地理解老師所要講解的問題。而且教育游戲的趣味性能夠吸引孩子長時間地專注于游戲，大幅度提高學習效率的同時，減少對其他孩子的影響，從而更好地解決傳統(tǒng)教育方式中的問題。

三、在幼兒教育中應(yīng)用教育游戲時要注意的問題

1.適當應(yīng)用教育游戲

教育游戲在幼兒教育中占據(jù)著非常重要的地位，但是老師和家長也要清楚地認識到，教育游戲只是多種幼兒教育方法中的一種，通過教育游戲可以達到很好的教育效果，但是絕對不能只依靠教育游戲進行幼兒教育。教育游戲是孩子和游戲之間的交流，對于孩子而言更加重要的是和人之間的溝通，這樣才能避免孩子過于沉迷游戲，缺乏和人溝通的能力。所以老師和家長在進行教育游戲的時候，一定要注意游戲的時機和時長，在游戲后及時與孩子進行溝通，減少教育游戲給孩子帶來的負面影響。

2.明確教育游戲的目的

教育游戲是一種教學理念，孩子們在玩游戲的時候并不是為了玩而玩，而是為了學而玩，所以老師和家長在帶領(lǐng)孩子進行教學游戲之前，一定要讓學生知道此次游戲的目標是什么，并在游戲后及時對孩子的游戲結(jié)果進行檢查，避免偏離游戲目的。另外，老師自身也要明確此次游戲的目的是什么，不能把教育游戲簡單當做游戲操作練習。

3.選擇適合的教育游戲

隨著教育游戲的不斷興起發(fā)展，市面上出現(xiàn)了花樣繁多的教育游戲，有的教育游戲為了追求新意和創(chuàng)意，盲目地在教育游戲中加入了很多暴力畫面和情節(jié)。而使用這些教育游戲的孩子正處在一個盲目模仿的時期，對周邊的事物沒有判斷能力，這些游戲的出現(xiàn)使很多孩子模仿游戲里的情節(jié)，很容易傷害到自己和他人。在某幼兒園中就發(fā)生過類似的事件，孩子用樹枝當做刀劍模仿游戲中打斗的場面的時候，不慎將扮作對手的另一個孩子打傷。從這些事件中我們可以發(fā)現(xiàn)，在選擇教育游戲時一定要慎重，在給孩子使用前，老師一定要了解游戲內(nèi)容，避免帶有暴力情節(jié)的游戲，選擇健康向上的游戲，幫助孩子樹立正確的人生觀、世界觀。

四、結(jié)語

孩子是社會的未來，加強幼兒教育對幫助孩子更好地學習成長具有非常重要的意義。使用教育游戲有助于提高學生的學習效率，樹立正確的價值觀，但是在使用教育游戲的時候，老師一定要確定教學目標，選擇適當?shù)慕逃螒蚣坝螒驎r間，使教學游戲更好地在幼兒教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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