成建國

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是推動學(xué)校內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要途徑。堅持以人為本，為學(xué)生創(chuàng)建一個健康、文明、和諧的發(fā)展環(huán)境，保障每個學(xué)生成人成才，是和諧社會建設(shè)的必然要求，也是當(dāng)下教育工作面臨的重要任務(wù)。如何構(gòu)建和諧校園，筆者結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、完善管理制度，構(gòu)建和諧的校園管理運行機(jī)制

第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)建設(shè)，提高學(xué)校管理科學(xué)化水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素，領(lǐng)導(dǎo)的親和力具有示范和引領(lǐng)作用，要努力創(chuàng)建和諧班子。領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實增強(qiáng)加快和諧校園建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，將和諧校園建設(shè)作為學(xué)校大事來抓，抓緊抓好。班子成員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，各盡其責(zé)，充分發(fā)揮每個成員的作用，實現(xiàn)工作效率、人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)班子整體效能的最優(yōu)化。領(lǐng)導(dǎo)班子要增強(qiáng)服務(wù)意識，改變工作方式，深入班級，深入師生，在工作一線研究問題，解決問題。

第二，加強(qiáng)校園民主建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校管理民主化、科學(xué)化。完善教代會制度，賦予廣大教師更充分的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。將學(xué)校的重大決策，如工作方針、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、評聘辦法、評優(yōu)選先、規(guī)章制度、獎懲辦法、教師考核和生活福利等事項都事先廣泛征求教職工的意見和建議，經(jīng)教代會討論通過執(zhí)行。充分發(fā)揮工會職能，積極作為，關(guān)心教職工工作生活，開展生動活潑的思想政治教育和豐富多彩的文化體育活動，增強(qiáng)教職工的綜合素質(zhì)和凝聚力。

第三，堅持制度管理的剛性與人文管理的柔性相融合，促進(jìn)學(xué)校與個人發(fā)展的和諧統(tǒng)一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷淡化權(quán)力意識，摒棄家長作風(fēng)，倡導(dǎo)人文管理。尊重教師，愛護(hù)學(xué)生，保障師生合法權(quán)益，關(guān)注師生心理和身體健康，激發(fā)師生積極性，讓廣大師生在公平、民主的氛圍中形成團(tuán)結(jié)和諧、互動發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制。建立學(xué)校與教師、教師與學(xué)生之間通暢的溝通渠道，統(tǒng)一師生思想，減少心理隔閡，增強(qiáng)情感凝聚力。

二、加強(qiáng)德育工作，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系

第一，對內(nèi)明確職責(zé)，健全學(xué)校、政教、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)。組成由黨支部書記任組長，分管副校長、政教處、工會、團(tuán)委和年級組負(fù)責(zé)人組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)校到各個班級，形成一種各部門之間的橫向及縱向聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，調(diào)動社會各界人士的積極性，達(dá)成育人共識，形成合力，從組織上保證學(xué)校德育工作的順利實施。

第二，對外開發(fā)資源，健全學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。建立和健全家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長委員會作用，利用“家?；印笔謾C(jī)平臺，為教師、學(xué)生和家長提供便捷的溝通和個性化服務(wù)。辦《家校橋》小報，一月一期，每期針對不同年級有側(cè)重地做好各階段家長教子方法輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助家長提高家教水平。利用校外德育資源，開展社區(qū)共建，增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)的歸屬感，對小居民身份的認(rèn)同感。

第三，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)新型和諧師生關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，就要求教師具有高尚的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，做學(xué)生成長的知心朋友。同時，要教育學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，在此基礎(chǔ)上，才能出現(xiàn)師生和諧、樂教樂學(xué)的生動局面。

三、推進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園人文氛圍

第一，用精神為校園文化建設(shè)筑魂。學(xué)校精神的培育是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)追求的最高境界。學(xué)校精神文化是全體師生對學(xué)校發(fā)展方向、培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展的基石，更是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。通過積淀和發(fā)掘?qū)W校發(fā)展進(jìn)程中形成的優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡，整理形成代表學(xué)校內(nèi)在價值取向的精神文化。

第二，用規(guī)范為校園文化建設(shè)強(qiáng)基。規(guī)范是學(xué)校的文化契約，相對制度的剛性而言，更具人文化、導(dǎo)向性。建立良好的校園規(guī)范能為學(xué)校校風(fēng)的形成奠定堅實的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)校的理念體現(xiàn)在人文規(guī)范方面時，就能產(chǎn)生穩(wěn)定性和持續(xù)性。教師要遵守《教師職業(yè)道德》、《教師日常行為規(guī)范》，做到勤奮敬業(yè)，愛生奉獻(xiàn)，學(xué)生要遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生文明公約》，做到健康文明，刻苦求知。

第三，用活動為校園文化建設(shè)固本。活動是實施教育的重要載體，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要渠道。在學(xué)校文化建設(shè)中通過精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的系列性主題活動，營造濃郁的校園文化氛圍，讓師生開闊眼界，豐富知識，陶冶情操，提升能力。例如緊緊圍繞時代主旋律，開展以“我的中國夢”為主題的征文、演講、學(xué)科競賽、體育比賽活動，通過活動將倡導(dǎo)的核心價值傳遞給師生。

四、改善辦學(xué)條件，構(gòu)建和諧的校園育人環(huán)境

第一，對校園環(huán)境科學(xué)規(guī)劃，有效實施。校園布局規(guī)劃既要因地制宜，有利于教學(xué)；又要著眼長遠(yuǎn)，有利于可持續(xù)發(fā)展。對校內(nèi)的各種教育園地、櫥窗和校道走廊的標(biāo)語牌、宣傳畫的設(shè)置，既要考慮它們獨立的育人效果，又注意它們的內(nèi)在聯(lián)系，使校園的每個角落都充滿潛移默化的育人效果。

第二，將師生作為美化校園環(huán)境的主力軍。通過組織師生為綠化校園征集宣傳標(biāo)語，開展義務(wù)植樹活動，讓師生為學(xué)校環(huán)境的改善獻(xiàn)策出力，讓美麗校園與師生自己的付出相交融，在優(yōu)美的環(huán)境中激發(fā)師生們工作學(xué)習(xí)的熱情，使他們的內(nèi)心精神世界與外部自然環(huán)境相和諧。

第三，制訂完善清潔凈化校園的規(guī)章制度。制訂如《校園衛(wèi)生管理制度》、《班級衛(wèi)生評比制度》、《衛(wèi)生區(qū)域管理制度》等規(guī)章，使校園衛(wèi)生管理有章可循。建立由學(xué)生組成的“衛(wèi)生巡查隊”、“環(huán)境治理組”日常督促檢查校園環(huán)境和班級衛(wèi)生，改變過去學(xué)生“早上晚上兩頭掃，中間時段隨意丟”的不良現(xiàn)象，使校園環(huán)境得到有效改善。在潤物細(xì)無聲中，將學(xué)校講衛(wèi)生的要求變成學(xué)生的自覺行動，養(yǎng)成學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

（本文為甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題成果）